Раздел долгосрочного плана:
VIII. ДЕНЬ ПОБЕДЫ: ПОЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ ПОМНИТЬ
|
Школа: Саздинская средняя школа
|
Дата:
|
ФИО учителя: Куразбекова Ж.М.
|
Класс: 7
|
Участвовали:
|
Отсутствовали:
|
Тема урока
|
§ 81
Р. Гамзатов «Журавли»
|
|
|
Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)
|
С 7.1.4.1 – определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;
Г 7.2.4.1 – владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;
ИЯЕ 7.5.1.2 – выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут: определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.
Большинство учащихся смогут:владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины.
Некоторые учащиеся смогут: выбирать и использовать в соответствующей ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Критерий оценивания
|
владеет словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;
выбирает и использует в соответствующей ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
задавать вопросы, приводить примеры из текста, выбирать и использовать глаголы в устной речи.
Ключевые слова и фразы:
священный, клин – тырналардың сыналап ұшу тәсілі,
на исходе – о том, что кончается; завершение, конец,
промежeток – пространство или время, разделяющее что-нибудь, пора – время, период, срок,
стая – топ үйір,
сизый – көкшіл сұр (түс),
мгла – қараңғылық, іңір қараңғысы,
до сей поры – осы уақытқа дейін,
полечь – қаза табу,з
амолкнуть – үні шықпай қалу, анафора,интернацио
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
|
Вопросы для обсуждения
|
Как вы думаете, какой смысл заложен автором в эти строки?
- Почему мы сегодня так много говорим на эту тему?
- Сколько лет длилась Великая Отечественная война?
- Как люди узнавали о событиях той войны?
|
Привитие ценностей
|
воспитывать чувство патриотизма, благодарности погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам, детям войны, интерес к прошлому нашей страны.
|
Межпредметная связь
|
Взаимосвязь с предметами: литература, история, музыка, изобразительное искусство.
|
Предшествующие знания по теме
|
Урок является продолжением изучения раздела «День Победы: почему мы должны помнить». Построен на навыках, приобретенных учащимися на двух предыдущих уроках; на этих уроках уже отрабатывались навыки С5, Г3, Г1, которые представлены в целях обучения по данной теме.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Виды запланированных упражнений на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I. Организация урока. Психологический настрой.
Стратегия «Дарю улыбку»
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Прослушивают музыку. Ребята, скажите пожалуйста,о чем вы услышали.
О чем у нас пойдет речь?
Деление на группы: лента, звездочка
|
Учебник.
https://www.youtube.com/watch?v=XZZHISSfHv4
 
|
|
II. Актуализация знаний.
Знакомство с творчеством писателя.
III. Изучение нового материала
Наши фронтовые стихи - это святая память героической истории.
Сергей Орлов
Прочитайте эпиграф.
И. Стратегия «Мозговой штурм».
-Как вы думаете, какой смысл заложен автором в эти строки?
- ответы учащихся
- Почему мы сегодня так много говорим на эту тему?
- ответы учащихся
- Сколько лет длилась ВОВ ?
- ответы учащихся
|
Учебник,
презентация http://www.myshared.ru/slide/310635/
|
|
- Как люди узнавали о событиях той войны?
-ответы учащихся
ФО «Три хлопка».
К. Стратегия «Подумай и запомни»
 ПОДУМАЙ
ЧТО СИМВОЛИЗИРУЮТ ЖУРАВЛИ ?
ЗАПОМНИ
Журавли – символ чистоты, надежды .
Образ журавлиного клина как символа воинского подвига и памяти о погибших в годы Великой Отечественной Войне.
На Кавказе существует поверье, будто павшие на поле сражения воины превращаются в журавлей. С древних времён люди относились к журавлям с благоговением. Удивителен факт, что у разных народов журавль всегда занимал почётное место священной птицы.
Кто из вас знает, что символизируют журавли?
   
ФО - Молодцы! (устная похвала)
|
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Работа со словами и словосочетаниями с помощью
« Карточки -информатора».
Сизый - тёмно-серый с синеватым оттенком,
Клин - (сужающийся, заостренный конец),
выкликать – звать кого-либо
Упражнение 500.
Послушайте стихотворение Р. Гамзатова.
Г. Стратегия «Обсуди и поделись»
Работа в группах.
Определение основной мысли стихотворения.
Записать ключевые слова данного стихотворения.
|
Карточка-информатор
Учебник
записи (https: //www.youtube.com/watch?v=XZZHISSFHv4).
|
|
1группа –
1. Какое художественное средство использовано в следующих словосочетаниях: в сизой мгле, клин усталый, с кровавых …… полей?
2. Как вы думаете, зачем журавли «подают нам голоса»?
2 группа –
Докажите, что в данном предложении имеется сравнение:
Летят своим определенным строем,
Как по полям они брели …
Какими цветами пользуется поэт в стихотворении? Чем это объяснить?
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Записывает ключевые
слова/словосочетания:
|
- находит и записывает ключевые слова;
|
Определяет основную
мысль текста
|
формулирует основную мысль, используя ключевые слова;
|
Музыкальная физкультурная минутка.
К. Стратегия в виде графического органайзера: «Глаголы говорят ……… »
Найдите в тексте глаголы+ существительное (у каждой группы свой отрывок из произведения), распределите их по временам, определите вид.
Прошедшее время
|
Настоящее время
|
Будущее время
|
|
|
|
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Умеет находить в тексте глагол+существительное
|
Находит в тексте глагол, распределяет глагол по временам, определяет вид глагола
|
Записывает ключевые
слова/словосочетания
|
-находит ключевые слова;
|
Стратегия «Синквейн»
Напишите синквейн на одну из тем:
«Солдаты»,
«Память»,
«Журавли».
V. Закрепление изученного материала.
|
https://www.youtube.com/watch?v=loq3q6AH25g
Карточки с текстом,
графический органайзер.
|
Конец урока
Дифференцированное домашнее задание
|
Рефлексия «Утверждение»
(И)Дифференцированное домашнее задание на выбор учащихся.
1.Составить презентацию по теме «Журавли – это счастье…..».
2.Написать мини-рассказ по теме «Журавли» состоящий из 12-15 предложений.
3.Придумайте иллюстрацию к произведению «Журавли» и предоставьте на бумаге А3.
|
| |
Скачать 121.91 Kb.