Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Достижения и противоречия в отраслях культуры советского периода.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.4.2.1 Определение новых тенденций и жанров в области культуры в советское время;
10.4.2.2 Обобщая особенности развития культуры в советское время, проанализировать достижения и противоречия.
|
Цель урока
|
Определить изменения в области культуры Казахстана в советский период.
- Проанализировать влияние советской культуры на Казахстан
|
Критерии успеха
|
Определить важнейшые достижения, новые направления и жанры в культуре советского периода
Проанализировать достижения и противоречия казахстанской культуры и социалистического реализма.
Проанализировать преимущества и недостатки социального реализма в советский период.
Оценивает вклад и достижения деятелей культуры советского периода.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационный момент.
1)Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
2)Подводит учащихся к определению темы урока.
3 Вопросы исследования:
В чем была особенность культуры Казахстана в советское время?
Каковы достижения и противоречия в области культуры в Советском Казахстане?
Учитель задает следующие вопросы для обсуждения: - Повлияла ли идеология на культуру? Каким образом повлияла идеология на культуру? Почему в советское время образование, наука и искусство развивались динамично? Как это происходило?
Учащиеся после ознакомления с текстом, определят тему произведений представителей казахской советской литературы. Учащиеся выполняют 1 задание формативного оценивания.
Дескриптор: учащиеся смогут определить тему произведений представителей казахской советской литературы.
|
Ученики называют тему и высказывают догадки оцели урока.
Заполняют1 и 2 столбики таблицы.
|
Интерактивное обучение
|
Вовлечение учащихся в учебный процесс через дифференциацию.
|
Изучение нового материала
|
Ознакомление учащихся с основными произведениями.
Автор / Произведение
|
Проблемы освещенные в произведении
|
Сакен Сейфуллин
«Тернистый путь, опасный переход»
|
Работа изображает исторические события 1916-1919 гг. Главный герой - сам Сакен. Писатель не только рассказывает исторические события, но и подчеркивает социальные и политические проблемы, отражает бытовые и этнографические особенности.
|
Беймбет Майлин
«Кульпаш»
|
Иллюстрирует страдания за годы голода. Во время принудительной коллективизации казахские крестьяне полностью потеряли четыре вида скота.
|
Мухтар Ауэзов
«Ноябрьские события»
|
Проблема социального неравенства в старой казахской деревне. В этом эпизоде это подтверждается жестокими судьбами братьев Бахтигул и Тектигул, которые подвергались насилию со стороны богатых Салима и Жарасбая.
|
Сабит Муқанов
«Ботагоз»
|
Эпический образ революции в жизни казахского народа. История Казахстана связана с событиями в России: революционные движения в России, XX век. Реакция Столыпина, участие царской России в Первой мировой войне.
|
Габит Мусрепов
«Солдат из Казахстана»
|
Патриотические чувства и борьба против захватчиков. Роман показывает братство народов, мужество и патриотизм.
|
Групповая работа. Учитель раздает подготовленные тексты ученикам для написания постера. Постер должен быть в виде таблицы (возможно и другие варинаты).
Группа 1. Изменения в Казахской культуре в1920-40гг.
Группа 2. Культура в годы Великой Отечественной войны.
Группа 3. Культура Советского Казахстана до обретения независимости (1945-1986гг.)
) Защита постеров. Ученики отвечают на вопросы .
Критерий оценивания:
Определил важнейшые достижения, новые направления и жанры в культуре советского периода
Проанализировал достижения и противоречия казахстанской культуры и социалистического реализма.
Определили 2 идей и 2 темы социалистического реализма в области литературы и исскуства
Определили деятелей культуры в советский период.
Исследовали преимущество и недостатки социалистического реализма в советский период.
|
На слайде - список тем и номера тестов. Ученики выбирают тему теста, подходят к учительскому столу по списку в алфавитном порядке. Каждый ученик отвечает на вопросы одного из тестов.
Взаимопроверка в парах по предложенным учителем ключам.
4) Подсчёт баллов.
5)Выбор шляпы желаемого цвета.
6)Выбирают желаемое задание.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Презентация.
слайд 3
Распечатанные тематические тесты с сайта Тарих(№83-88).Прилож. 3
таймер.pptx
Презентация.
слайд4(6 шляп)
Приложение 4
|
Рефлексия
|
Анализ и заключение материалов пройденных во время урока.
Заполнение остальных частей таблицы.
Обратная связь:
Я затруднялся (затруднялась),
Я не поняла......,
Я узнал(узнала), научился (научилась)................
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Скачать 49.03 Kb.