Е. А. Благинина «Кукушка», «Котенок» конспект урока по литературному чтению 3 класс. Учитель4. Е. А. Благинина Кукушка, Котенок
 Скачать 29.77 Kb.
|
|
Класс: 3-А Дата: 20.03.2017 Урок : литературное чтение Тема: Е. А. Благинина «Кукушка», «Котенок» Задачи : знакомить с биографией Е. А. Благининой, познакомить с произведениями Е. А. Благининой «Кукушка» и «Котёнок», учить анализировать текст, обучать понимать смысл прочитанного, развивать навык выразительного чтения, связную устную речь, пополнять активный и пассивный словарь, сравнивать название произведения и его содержание; высказывать свое мнение, формировать умение внимательно слушать одноклассников, работать в паре; корригировать устойчивое внимание и воображение , слуховую и зрительную память; наглядно – образное мышление; артикуляционный аппарат, эмоционально – волевую сферу; воспитывать бережное отношение к природе, животным; интерес к поэзии Тип урока: комбинированный Ходурока I Обще коррекционная часть урока 1. Организационный момент Прозвенел сейчас звонок, Начинается урок. Ждут нас книжки и тетрадки - Вы готовы? - Все в порядке. - Ребята, мы начинаем урок чтения. Давайте пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения (пожать друг другу руки) Дыхательная гимнастика. – Прочитайте гласные звуки на одном выдохе: а-э-о-ы, о-у-ы-а, а-э-ы-у, о-у-а-ы. – Прочитайте слоги на одном выдохе: ма-мя-ла-ля, па-пя-та-тя, ба-бя-да-дя. – Прочитайте чистоговорку: Логопедическая минутка: Ду-ду-ду... Утром в школу я иду! Шо-шо-шо... В школе очень хорошо! Не-не-не... Подарили ранец мне! Ас-ас-ас... Здравствуй мой любимый класс! Же-же-же... Класс на третьем этаже! Са-са-са... Залетела в класс оса! Су-су-су...Не боимся мы осу! Подготовимся к нашей работе, для этого потренируем внимание. Работа с корректурной пробой. Работа направлена на развитие и концентрацию внимания. Ученикам раздаются индивидуальные карточки. В течение двух минут выполняется работа, затем дети обмениваются работами и проверяют цветным карандашом. Все буквы «А» обведите в кружок, буквы «Ж» в треугольник,буквы «С» зачеркните. II. Основная часть урока Проверка домашнего задания. Несколько учащихся выразительно читают стихотворение С. В. Михалкова «Если». – Чье чтение вам понравилось больше всего? 4. Физкультминутка .Выше ноги! Стой, раз, два! (Шаги на месте) Плечи выше поднимаем, А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи). Руки перед грудью ставим, И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью- рывки руками) От души мы потянулись. (Потянутся – руки вверх, в стороны) И на место вновь вернулись. (Сесть за парту). Изучение нового материала — Ребята, соберите слова из распавшихся букв. АКШУКУК КОНЕТОК (Здесь зашифрованы слова «кукушка» и «котенок». А прочитать их надо справа налево.) — Как вы думаете, что может связывать эти два слова? — Это названия стихотворений, которые мы будем сегодня на уроке читать. Настя К., прочитайте, как зовут автора.(Елена Александровна Благинина.) Посмотрите на доску. (слайд1)Биография Е. А. Благининой Елена Александровна Благинина (1903- 1989 гг.) Дочь железнодорожного кассира, внучка священника. С детства мечтала стать учительницей. Каждый день, в любую погоду, в самодельных башмаках на веревочной подошве (время было трудное - двадцатые годы) шла она за семь километров от дома в Курский педагогический институт. Но желание писать оказалось сильнее, и тогда же — в годы студенчества — появились первые лирические стихи Елены Александровны. Вскоре она перебралась в Москву, где поступила в Высший литературно-художественный институт. В начале 30-х годов прошлого века Елена Александровна стала писать стихи для детей. Именно тогда на страницах журнала «Мурзилка», где печатались такие поэты, как Маршак, Барто, Михалков, появилось новое имя — Елена Благинина. (слайд 2). Она писала стихи, искрящиеся юмором, «дразнилки», «считалки», «скороговорки», песенки, сказки. Но больше всего у неё стихов лирических. (слайд 3)Елену Александровну отличало невероятное трудолюбие, и за свою долгую жизнь она успела выпустить около сорока книг, которые неизменно пользовались популярностью у взрослых и детей. Работа над стихотворением «Кукушка» Откройте учебник на с. Послушайте стихотворение «Кукушка». (слайд 4ауди запись ) По ходу проводится: Словарно-лексическая работа. За-у-ныв-ный --тоскливый про-сто-сер-деч-ный -- добродушный и искренний бла- женст -вую — наслаждаться, получать удовольствие - Какое стихотворение оно вам напомнило? (Самуила Яковлевича Маршака «В лесу над росистой поляной») Давайте перечитаем это стихотворение. В чём сходства этих стихотворений? - общая тема – о кукушке, - главный герой – мальчик, - действие происходит в лесу. В чём отличия этих стихотворений? - разное время суток: у Маршака – рассвет, туман, росистая поляна, у Благининой – «неяркий денёк», весь день с утра до вечера; - у Благининой – нежное, тихое, блаженное ощущение покоя и счастья, а у Маршака – светлая грусть, герой как будто уже вспоминает о прошедшем. Вывод: тема одна, но читать стихотворения надо по-разному, т.к. в них выражены разные эмоции. Выразительное чтение стихотворения «Кукушка» детьми. Физкультминутка Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали, Вправо ниже наклоняйся, Влево тоже наклоняйся. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем. Поморгаем И читать, мы начинаем Работа над стихотворением «Котёнок» (слайд6) Послушайте стихотворение Благининой «Котёнок» (аудиозапись) - От чьего лица ведётся повествование? (от лица девочки) -Какое настроение вызвало это стихотворение? Что вы почувствовали в начале, в конце? Почему? -Прочитайте внимательно стихотворение самостоятельно. -Какие непонятные, трудные слова встретили в произведении? Ненастный – дождливый, пасмурный день (значит, с утра шел дождь) Загляденье просто – очень красиво, глаз не оторвать. Как бархат – очень мягкая, нежная ткань (шерстка мягкая). Хвост трубой – когда веселый, довольный, уверенный -Ребята, посмотрите на слайд (слайд 7) Тут фотографии разных котят. Попробуйте найти фотографию, которая больше всего подходит нашему котенку в начале. -Каким он был сначала? -Почему этот котенок? -Найдите и прочитайте строки, соответствующие этой фотографии. -А здесь ищем котенка, который больше подходит, когда его приютили. -Почему? Работа в парах — Прочитайте стихотворение друг другу– Прочитайте стихотворение Е. Благининой «Котенок» друг другу выразительно. - Прочитайте стихотворение так, чтобы каждый из нас почувствовал, как котенку сначала было плохо, а потом хорошо. Работа втетрадях Запишите в рабочую тетрадь. — Как бы вы поступили, если бы увидели бездомного котенка? Домашнее задание: Одно из наиболее понравившихся стихотворений выучить наизусть, по желанию нарисовать иллюстрацию. III. Заключительная часть урока Рефлексия - Какое задание вам показалось самым интересным? Что больше всего удалось? Где испытывали затруднение? - Оцените себя, как вы работали на уроке. ( Разноцветные цветочки ) Мы сегодня все читали. Всё сумели! Всё смогли! Мы сегодня МОЛОДЦЫ! Подведение итогов урока —О чём стихотворения Елены Александровны Благининой? (о животных) —Чему научили вас прочитанные стихи? (любить природу, животных, относиться к животным бережно, помогать им, если они попали в беду) — Думаю, что поставленные перед вами цели были выполнены .Спасибо за урок Горловская специальная общеобразовательная школа - интернат № 25 Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики Литературное чтение 3-А класс 20.03.2017г. ОТКРЫТЫЙ УРОК Тема: «: Е. А. Благинина «Кукушка», «Котенок»» Подготовила учитель 3-А класса Т. Г. Марковцева 2016-2017уч.г. |