ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ МОРСКОЙ БОЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ. Эффективность использования игры морской бой в изучении китайского языка
 Скачать 151.44 Kb.
|
|
УДК А.А. Кокарева (студентка 3 курса, направление «Педагогическое образование» с двумя профилями «Иностранный (китайский) язык и Иностранный (английский) язык», факультет иностранных языков, ФГБОУ ВО НГПУ «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск) ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ «МОРСКОЙ БОЙ» В ИЗУЧЕНИИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В данной статье рассматривается игровая методика с использованием подручных средств обучения, эффективность использования игры «Морской бой» на занятиях китайского, их интерфейс и содержание. Игровая методика, игра, возрастные особенности, значение и эффективность игр. Данная статья будет актуальна и интересна для преподавателей иностранных языков, в особенности преподавателей китайского языка. Изучая игровые методики, в дальнейшем их можно использовать на своих занятиях. Целью данной работы является анализ эффективности игры «Морской бой» на уроках китайского языка. Для достижения данной цели поставлены следующие задачи: рассмотреть понятия игровых методов, дать подробное описание игры «Морской бой», адаптированной под изучение китайского, провести эксперимент на занятии в средней школе, составить вывод об эффективности. Игра – это организованное занятие, которое требует эмоционального и умственного напряжения. Под напряжением понимается, что игра требует принятия решения: что нужно сделать? Как это сказать? Как выиграть? Именно этот процесс дает стимул для мыслительной деятельности учеников. Игровые приёмы обучения наиболее популярны в обучении детей дошкольного возраста, но также подойдут для разных возрастных групп на занятиях по китайскому языку для совершенствования и закрепления знаний, тренировки разговорной речи на иностранном языке и произношения. Также игровой метод помогает повысить активность на уроке и привлечь внимание к изучению языка. Игра «Морской бой» будет очень актуальна при изучении иностранных языков, так как строится на основе простой и знакомой с детства игры. Перед проведением игры потребуется технически оснащённый кабинет (предпочтительное использование проектора) и заранее подготовленная таблица для Морского боя (Приложение№1). Преподавателю перед началом занятия нужно разместить в хаотичном порядке корабли, (аналогично стандартной игре в Морской бой). В процессе занятия детям нужно используя китайский язык называть клеточки, в которых по их предположениям может располагаться корабль или его часть. Например, ученик называет 红色的猫 – учитель уже исходя из позиции кораблей отвечает, есть ли в данной клетке судно. Использование данной технологии показало свою эффективность на занятии. Все ученики были вовлечены в процесс, с удовольствием выполняли задания, не испытывая никаких трудностей. Также отмечалось повышение активности в использование китайского языка. Такое закрепление ранее пройденного материала положительно повлияло на отношение учеников к предмету. Благодаря использованию данной игровой методики у воспитанников формируются такие необходимые качества, как: Умение работать в коллективе Умение слушать каждого члена группы Положительное отношение к китайскому языку и его изучению Желание повышать свой уровень Желание самовыражения Игровая технология обучения детей китайскому языку обладает множеством положительных качеств. Но также требует от педагога определенной подготовки. Необходимо не только знать правила, но и подготовить для проведения весь необходимый материал. Игра «Морской бой» является в этом плане очень простой, так как правила знакомы каждому с детства, а подготовка занимает не больше 15 минут. Таким образом, данная игра может быть использована педагогом на занятии в качестве самостоятельного метода (усвоение нового материала, расширение и углубление знаний), так и в качестве вспомогательного (повторение ранее пройденного материала). Благодаря использованию данной игры на уроках китайского языка материал запоминается учащимися быстрее, так как игра сочетает в себе занимательность, делающая процесс изучения языка доступным и увлекательным для школьников любых возрастных групп. Игра, по мере возможности, должна присутствовать на уроках китайского языка, так как положительно влияет на развитие ребёнка (внимание, память, речь) и дети в значительной мере самостоятельно учатся, активно помогая друг другу, и взаимно проверяют себя и свои знания. Научный руководитель – ассистент К.О. Хмелева, ФГБОУ ВО «НГПУ» Приложение №1
|
