|
|
Экономическая и экологическая оценка природных ресурсов
Раздел долгосрочного плана: Дата:
|
Природные ресурсы
|
ФИО учителя: Мухаметканова Р. Б.
|
Класс: 8
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Экономическая и экологическая оценка природных ресурсов
|
Цели обучения
|
8.5.1.1 производит экономическую и экологическую оценку природных ресурсов
8.2.1.3 - показывает на к/к объекты географической номенклатуры
|
Цели урока
|
- Умеют производить экономическую и экологическую оценку природных ресурсов
- Рассчитывают показатели экономической и зкологической оценки природных ресурсов
-.Показывают на контурной карте географические обьекты
|
Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность на уроке
|
Деятельность учащихся
|
Ресурсы
|
Начало урока
2 мин.
5 мин.
|
( К) Орг.момент. Приветствие
« Цепочка пожеланий» ( сегодня на уроке я тебе желаю….)
Целепологание:
« Мозговой штурм»
-Вспомните, что мы называем природными ресурсами
- Вспомните, что такое природные ресурсы?
- На какие группы они делятся по хозяйственному значению? Какие группы выделяют по исчерпаемости?
Проблемный вопрос: Для чего необходимо производить оценку природных ресурсов?
Совместно определяют тему и цель урока.
|
Приветствуют друг, друга и учителя
Учащиеся отвечают на вопросы поставленные учителем,
(ФО) « Три хлопка»
1хл.- не ответил на вопросы
2х.- ответил , но не полностью.
3х- активно учавствовал.
|
Карточки
|
Середина урока
15 мин
7 мин
2 мин
5 мин
|
Теоретическая часть. Приро́дные ресу́рсы — совокупность объектов и систем живой и неживой природы, компоненты природной среды, окружающие человека и используемые им в процессе общественного производства для удовлетворения материальных и культурных потребностей человека и общества.
Экономическая оценка природных ресурсов — это определение и денежном выражении хо 1яйственного эффекта (ценности) от использования ресурсов в избранных вариантах. Варианты использования — это фиксированные социально-экономические условия производства при заданных режимах природопользования и экологических ограничениях на хозяйственную деятельность.
Вариативность оценок предполагает использование различных показателей, которые можно классифицировать следующим образом:
• натуральные (т, м3, га, баррель);
• балльные (в баллах, например, можно оценить относительную величину источников ресурсов, их хозяйственную значимость);
• денежные (используются в случаях определения рыночной стоимости ресурсов, платы за их использование, экологического ущерба и др.).
Практическая часть. Задание 1. Дать экономическую и экологическую оценку топливно-минеральным ресурсам Казахстана на примере нефтегазоносных бассейнов
№
|
Показатели
|
Урало-Эмбинский
|
Мангыстауский
|
1
|
Количество и объем добычи
|
|
|
2
|
Запасы и мощность пластов
|
|
|
|
Качество, состав и свойства полезного ископаемого
|
|
|
|
Хозяйственное значение полезного ископаемого
|
|
|
3
|
Вывод
|
|
|
Дескриптор:
- Дает экономическую оценку нефтегазаносных бассейнов Казахстана, используя типовой план,
-делает вывод
Физминутка «Стороны горизонта»
Задание 2. На основе анализа тематических карт атласа и текста учебника проведите экологическую оценку природного ресурса
Закрепление. Фронтальный опрос.
В каких целях производится экономическая оценка природных ресурсов?
Насколько важно определить показатели ресурсообеспеченности?
|
Изучают новую тему, слушая учителя и просматривая материал учебника и тематические схемы.
Заполняют таблицу,делают вывод,защита.
( ФО) взаимооценивание по дискрипторам
Выполняют физминутку
Устно отвечают на вопросы
|
Атлас
Учебник
Тематические схемы и дополнительный материал
Учебник
Атлас
Таблица
|
Конец урока
7 мин
2 мин
|
Рефлексия. Метод «Самый»
Самый интересный момент.............................
Самый сложный момент..................................
Самый запомнившийся момент......................
Д/з п.№ 49-50 читать. Нанесите на контурную карту месторождения Урало-Эмбинское Торгайское Мангыстауское, Экибастузское, Карагандинское руды.
|
Учащиеся оценивают свои достижения на уроке по данной теме.
|
Карточка
| |
|
|
Скачать 293.3 Kb.