Эссе применение интерактивных методов на уроке изо. Эссе Применение активных или интерактивных методов обучения на уроке изо
 Скачать 22.25 Kb.
|
ЭссеПрименение активных или интерактивных методов обучения на уроке ИЗОСовременный мир требует от человека разносторонности. Его мышление должно быть подвижным и гибким. Необходимо уметь быстро ориентироваться и адаптироваться к новым условиям. А как известно, все умения формируются в детском возрасте, в частности в школе. И потому Важной задачей образования является развитие творческих способностей детей. творческий процесс пробуждает в учениках инициативность, развивает умение самостоятельно принимать решения, вырабатывает привычку к свободному самовыражению, появляется уверенность в себе. Целью обучения является не только дать необходимые знания, но и способствовать воспитанию творческой личности. Одним из аспектов формирования личности в целом, и творческой в частности, является эстетическое воспитание. Осуществление процесса эстетического воспитания в школах происходит на уроках изобразительного искусства. На данном уроке у детей формируются и развиваются комплекс различных умений, навыков, способностей. Так например, в задачи урока ИЗО входит: Развитие памяти; Развитие творческих способностей; Повышение культурного уровня. Как уже отмечалось, главная задача — творчество. Именно развитию творческих способностей отдаётся предпочтение. А средства изобразительного искусства как нельзя лучше способствуют креативному самовыражению. Ведь Развитие творческих способностей ребенка средствами изобразительного искусства – это процесс, объединяющий различные сферы деятельности проявляющийся во взаимосвязанных элементах, таких как: творческое восприятие мира, выражение индивидуального восприятия мира через средства искусства, навыки работы в различных изобразительных техниках и технологиях. Существует огромное множество методов, которые используют учителя чтобы дать детям знания, развить все стороны их личности. Особенно популярными стали интерактивные методы. Интерактивные методы являются разновидностью активных методов, но значительно шире. Они предполагают взаимодействие всех сторон образовательного процесса. То есть, преподаватель в данном случае становится полноправным соучастником занятия. Наравне с детьми обсуждает, делает поправки, выполняет другие функции. Такой метод называется «сотрудничество». Интерактивные методы используют педагоги на многих своих уроках. Не исключением стал и урок изобразительного искусства. При изучении предмета Изобразительное искусство могут применятся следующие интерактивные методы: метод проектов, исследовательский метод, дискуссии, игра мозговой штурм. Эти методы направлены на формирование универсальных учебных действий. Под проектной деятельностью понимается подготовка докладов, рефератов, проведение исследований, создание видеофильмов, альбомов, плакатов, инструкций, театральных инсценировок, различных игр. Игры могут быть спортивными, деловыми и так далее. В процессе подготовки проектов ученики пользуются учебной, учебно-методической научной, справочной литературой. Используют цифровые образовательные ресурсы. В качестве идеи для мозгового штурма можно использовать предложение нарисовать предметы, которые бы украсили класс. Занятие назвать «мой идеальный класс». Другой вариант. Педагог рисует к примеру, дорогу. А ребята придумывают и дорисовывают, то, что будет на этой дороге. Это может быть дома вдоль неё, машины ездят, а возможно, она ведёт куда-то. Компьютер является неотъемлемой частью образования. Применение компьютера на уроках ИЗО создаёт положительный настрой для учеников. Педагог использует данное техническое средство, когда знакомит детей с жанрами живописи, изучает технические приёмы, вводит новые термины, знакомит с художественным материалом. Компьютер можно использовать также и для снятия усталости, для перемены видов деятельности. Например, после того как учитель объяснил новую тему. Существуют игровые программы, которые позволяют детям отдохнуть, в тоже время оставаясь в рамках урока. Например, можно предложить ребятам разложить в определённой последовательности картины с изображением разных времён года. Или же разложить рисунки по жанрам. Кроме того, можно дать задание, объединить предметы декоративно-прикладного искусства в группы по видам. А можно предложить составить узор из отдельных элементов. Элементы даются разные. Одним из важных условий развития творческого воображения учащихся является применение разнообразных материалов и техник. А также необходимо менять виды изобразительной деятельности. Особенно это касается первоклассников, которые ещё не слишком втянулись в учебный процесс и зачастую однообразная деятельность их утомляет. Так например, можно менять виды рисований. Применять техники акватипия (рисунок наносится водяными красками, отпечатываясь на специальной бумаге), граттаж (нацарапывание изображения пером на бумаге или картоне), набрызги (разбрызгивание краски каплями), эстамп (оттиск на бумаги формы), кляксография (дорисовывание нанесённой на бумагу произвольной кляксы до узнаваемого художественного изображения), монотипия (рисунок наносится на гладкую поверхность, а затем переносят его на чистый лист бумаги, надавливая руками или валиком). Чтобы детям было интереснее можно рисовать пальцами, тычком, ватными палочками и пр. Очень своеобразными получаются рисунки с использованием манки и соли. Предлагаемые задания являются относительно простыми. Однако в развитии творческого воображения незаменимы, поскольку позволяют ученикам понять как появляется художественный образ. Понять его механизм. Одним из действенных способов поддержания интереса детей к урокам изобразительного искусства может быть организация выставок детских рисунков, проведение конкурсов, организация уроков-вернисажей. В более старших классах можно на уроках показывать обучающие фильмы. Например, это может быть мастер-класс какого-нибудь современного художника или скульптора. Кроме того, некоторые педагоги проводят дебаты или дискуссии по историческим периодам изобразительного искусства. Обсуждают стиль эпохи. Предметом беседы может также стать виды и жанры живописи. Самое важное заключается в том, что в уроке должны принимать участие все ученики. Ведь интерактивные методы направлены на взаимодействие. Взаимодействие происходит не только учителя с учениками, но и учеников друг с другом. Часто педагог делит ребят на мини группы и даёт им часть задания из одного общего. Потом каждый озвучивает своё мини задание , а кто-то из детей, которые выполняли другие маленькие работы, может дополнить. Группы составляются таким образом, чтобы более сильные учащиеся помогали слабым. Это делается для того, чтобы слабые ученики смогли влиться в коллектив и подтянуть свои знания. этот приём используется на многих уроках не только на ИЗО. Таким образом, систематическое применение интерактивных методов и технологий на уроках изобразительного искусства развивает у ребёнка такие качества как пространственное мышление, умение остро ощущать цвет, зоркость глаза, формирует интеллект. Всё это важно не только для создания рисунков, эскизов и модели предмета, но и для любой специальности, которую в будущем, выберет для себя ученик. В каждой деятельности, подразумевающей ту или иную степень проявления творчества необходимы образное представление и логическое мышление. Занятие изобразительным искусством создают благоприятные условия для развития творческих способностей. А современный учитель всё время находится в поиске новых более эффективных методов и технологий, которые помогут развить детям креативность, сформировать у них навыки саморазвития и самообразования. Список источниковАкватипия: статья из электронной энциклопедии [электронный ресурс] | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%8F Граттаж: статья из электронной энциклопедии [электронный ресурс] | https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%82%D0%B0%D0%B6 Дискуссия на уроке изобразительного искусства: статья [электронный ресурс] | https://infourok.ru/diskussiya-na-uroke-izobrazitelnogo-iskusstva-2172090.html Использование интерактивных методов: статья [электронный ресурс] | https://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2013/01/05/ispolzovanie-interaktivnykh-metodov-obucheniya-na Кляксография. Техника рисования для детей: статья [электронный ресурс] | https://razvivashka.online/tvorchestvo/klyaksografiya Монотипия. Техника рисования для детей: статья [электронный ресурс] | https://razvivashka.online/tvorchestvo/monotipiya-tehnika-risovaniya |