Реферат. Фашизм в Германии и Италии 11. Фашизм как феномен хх века
 Скачать 27.09 Kb.
|
|
«Фашизм как феномен ХХ века» Тема урока: « Фашизм как феномен ХХ века» Цел и: Образовательные - актуализировать знания по теме тоталитаризма и фашизма в Европе,полученные на уроках истории, расширить и углубить их, дополнив сведениями о сути, причинах и последствиях. Воспитательные – раскрыть значение тоталитаризма и агрессивную природу фашизма в жизни свободолюбивых народов мира. Развивающие - Развивать критическое мышления, устанавливать причинно-следственные связи, совершенствовать навыки ведения дискуссии и публичных выступлений . Учащимся надо: Знать: -Причины появления и черты тоталитаризма - Природу и сущность фашизма. Уметь: Устанавливать причинно-следственные связи; -Анализировать исторические документы; -Выделять главную мысль в тексте; -Выражать свое мнение . Тип урока: Комбинированный урок, урок усвоения нового материала. Оформление доски: цитата: « Народы,которые не помнят своего прошлого, обречены вновь его пережить» (Сантаяны) презентация к уроку.карта «Европа в 1914-1939г» Ход урока: Определение темы, целей и задач урока.1. Вводное слово учителя. 1. Мотивация Двадцатый век – тотальный век тоталитарных режимов. Тоталитаризм—диктатура- фашизм повсюду в Европе а 20-30- годах хх века. Разобраться с этими, довольно нелегкими, вопросами вам , выпускникам надо, ведь сегодня в жизни имеются проявления национализма , фашизма, расизма. эстремизма. Хочется верить,что вы получите не только знания по теме урока , а еще раз задумаетесь как поставить непреодолимый заслон этим проявлениям и не оказаться их жертвой. 2.Актуализация опорных знаний Прием «понятийное колесо»В кругу слово « тоталитаризм» по кругу с помощью лучей написать слова, ассоциирующие с этим понятием:(слайд) Политический режим, Тоталитаризм, Авторитаризм, Нацизм, Фашизм, Феномен, Репрессия,расизм,экстремизм,терроризм,вождизм, культ личности. Работа с понятиями Дать определение понятиям в ходе фронтальной беседы 3. Изучение новой темы Что такое тоталитаризм? Каковы характерные черты тоталитаризма? Предполагаемый ответ Ученики: (от лат. «весь», «полный») – антидемократический режим, в котором установлен полный контроль государства над человеком, ликвидированы все проявления гражданского общества, отсутствует оппозиция, парламентская демократия. Проявление черт тоталитаризма было в15-16веках.. В годы правления Кальвина ,когда государство регулировало нравы, религию в стране. Во времена Ивана Грозного и в государстве иезуитов18века.Но тогда были кратковременно и цели иные.. В 20 веке появились условия для утверждения как феномена .(слайд) Особенностью является опора на маргеналов, их программа адресована широким слоям населения .Лозунги популисткие. Основа-идеология. Диалог с классом .Вспомните и назовите черты тоталитарных режимов Черты тоталитаризма:(слайд) установление однопартийной системы уничтожение оппозиции внутри самой правящей партии полное сращивание партийного и государственного аппарата, превращение государственной машины в орудие партии ликвидация системы разделения законодательной, исполнительной и судебной властей уничтожение гражданских свобод построение системы всеохватывающих массовых общественных организаций, с помощью которых партия обеспечивает контроль над обществом унификация (приведение к единообразию) всей общественной жизни авторитарный способ мышления культ национального вождя массовые репрессии Учитель; Как показывает история, тоталитаризм имеет сильные и слабые стороны. Работа с текстом учебника(стр99) Работа в группах.Выделить главное в тексте ( стр.99-100. Учебника) 1 группа Сила тоталитаризма»(предполагаем ответы) 2 группа «слабость»тоталитаризма.(2-3 аргумента) Группы определяют стороны, подтверждая примерами, и записывают в тетрадь. Вывод .Потеря веры народа в силу режима в конце концов приводит к распаду его устоев. Учитель: Самой выраженной формой тоталитаризма в Европе был фашизм Италии и Германии Проблема- Выявить послевоенную ситуацию в Европе .Подтвердить аргументами слова хорошо известного английского экономиста Джон Кейнс. Прочтя текст Версальского мирного договора (1919 г.) стран Антанты с Германией, назвал его «формулой экономического бедствия и будущей войны». Чтобы четко представить положение в Германии, мысленно перенесемся в послевоенную Европу. Работа с текстом(стр103) Каковы были предпосылки появления национальной идеи в этих странах и зарождения фашисткой идеологии? Предполагаемые ответы: .потери в войне, восстановление справедливости, унизительные условия Версальского мирного договора. Разочарование большинства населения (ремесленники, крестьяне, ветераны войны, безработные) условиями послевоенного мира; социально-экономический и политический кризис. Неспособность правительств вывести страну из кризиса, тяга народных масс к стабильности, «сильной руке». Поддержка фашистов со стороны крупных предпринимателей, финансистов, земельной аристократии из-за боязни революционного взрыва и заинтересованности в государственных заказах. Слабость антифашистских сил, демократических институтов; раскол рабочего класса (лидеры СДПГ и КПГ недооценивали фашистскую угрозу и продолжали борьбу за лидирующую роль в рабочем движении). Изменение тактики самой партии, её активная борьба за массы, внимание к парламентским формам деятельности. На волне выше перечисленного появляется идея сохранения и величия нации в Италии ,а затем в Германии. Казалось, что стремление к величию нации явление естественное. И оно не является признаком тоталитаризма. Суть в том, кем и какими средствами это величие достигается? И особая роль в этом принадлежала государству. Народ требовал «сильной руки» в решении острых социальных проблем. Это изложено в выступлении Муссолини. Работа с текстом:(стр100) Какую роль отводит лидер государству в жизни общества? Тоталитарная идеология стала основой партий нового типа.в Германии и Италии ,получившие название – фашисткие(слайд). А лидерами фашизма стали Муссолини и Гитлер. Чувство обиды и униженности, сохранявшееся у миллионов немцев все послевоенные годы, дополнялось недовольством политикой Веймарской республики, неспособной навести порядок в стране. В этой обстановке стала расти популярность фашисткой, так называемой Национал-социалистической рабочей партии (НСДАП) во главе с Адольфом Гитлером. Кем же был этот человек, изменивший жизнь Германии и чуть было не ставший властителем целого мира? Краткое сообщение учащихся о лидерах фашизма- Муссолини и Гитлера Почему им удалось увлечь за собой многочисленное население стран? Работа с документом.(Приложение1) Ответ найдете , анализируя программу Гитлера. Вывод: Популизм программы партии НСДАП позволил создать многомиллионных сторонников Гитлера .Придя к власти в 1933году и став главой правительства ,Гитлер начал политику милитаризации, явно готовясь к войне. 4.Обобщение и систематизация знаний Сравнительная характеристика фашистских режимов в Италии и Германии. Общее и особенное
Итог урока. Этап рефлексии. Защита мини-проектов «Фашизм в молодежной среде» Учитель предлагает учащимся продолжить фразу: «Сегодня я узнал, что…», «Я уверен, что…», «Я считаю, что…» Подведение итогов урока, выставление оценок учащимся. Домашнее задание: Заполнить таблицу. Знать термины. |