иими. 2 урок план. Фонетика. Гласные и согласные звуки русского языка
 Скачать 28.25 Kb.
|
|
Тема: «Фонетика. Гласные и согласные звуки русского языка» Цель: – повторение и закрепление знаний по фонетике русского языка, полученных в школе; – отработка навыков произношения, ударения,интонации. ПЛАН АУДИТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ I. Оргмомент. II. Вопросы для самопроверки 1.Что изучает фонетика? Фонетика (от греч. «фоне» – звук) – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи 2.Сколько звуков в русском языке? 42 звуков: из них 36 согласных, 6 гласных 3.На какие группы делятся звуки русского языка? Гласные, согласные 4. Назовите гласные звуки русского языка. [а], [о], [э], [и], [ы], [у]. 5. На основе каких признаков согласные русского языка могут составлять пары? Парные согласные звуки — это шумные согласные, которые образуют пары по признакам звонкости/глухости или твёрдости/мягкости. 6. Какие буквы русского языка могут обозначать двойные звуки? В каких случаях? Е — [й’э] Ё — [й’о] Ю — [й’у] Я — [й’а] 1) в начале слова: яхта — [й’а]хта, юнга — [й’у]нга; 2) после гласной буквы: каюта — ка[й’у]та, поёт — по[й’о]т; 3) после разделительных Ь и Ъ: пьеса — пь[й’э]са; съезд — съ[й’э]зд. 7. Какие буквы русского языка не обозначают звуков? Есть буквы, не обозначающие никаких определенных звуков. Их наличие/отсутствие может полностью изменить сам смысл слова. К таким буквам относятся «Ь» и «Ъ» 8. Какие функции выполняет Ь? 1. он может обозначать мягкость согласной перед ним (день, словарь); 2. он может обозначать грамматическую форму слова (говорить, ночь); 3. а также может выполнять разделительную функцию (листья, семья). 9. Для чего служит Ъ? Твёрдый знак выполняет только одну единственную функция - разделение, он препятствует сливанию звуков. 10. Что изучает графика? Графика — это наука, которая изучает соотношение букв и звуков. 11. Сколько букв в русском алфавите? 33 буквы. 12. Как называется совокупность произносительных норм литературного языка? Орфоэпия (от греч. orthos прямой, правильный и epos речь) – область фонетики, занимающаяся изучением норм произношения 13. Какой звук произносится в первом предударном слоге вместо о? [ a] 14. Как произносятся все согласные в конце слов? Все звонкие согласные на конце слова произносятся как парные им глухие (кроме сонорных р, л, м, н); два конечных звонких переходят в соответствующие глухие: клуб, нрав, рог, ложь, вяз, лязг, изб, трезв - [клуп], [нраф], [рок], [лош], [в'ас], [л'аск], [исп], [тр'есф] 15. Какой звук вместогпроизносится в окончаниях родительного падежа–ого, – его? В окончаниях –ого, -его родительного падежа прилагательных и причастий мужского и среднего рода на месте буквы г произносится звук [в]: доброго – добро[въ], бегущего – бегуще[въ], синего – сине[въ]. Это же правило касается и местоимений, имеющих в родительном падеже единственного числа окончания -ого, -его: этого, того, кого, моего, нашего, вашего, своего и др.: это[въ], то[во], ко[во], мое[во], наше[въ] ваше[въ], свое[во]. 16.Как звучит ч в словах что, конечно? 17.Как произносится сочетание букв сч в начале слов (счет, счастье)? Буквосочетание "сч" в начале некоторых слов произносится как "щ". Счет, счастье. нет. Крайне важным фактором правильного произношения является правильная расстановка ударения в словах. 18.Как произносится сочетание –тся, –ться на конце глаголов (заниматься, увидеться, они слушаются)? III. Грамматический материал. 1. Ударение – это выделение с наибольшей силой одного из компонентов речи (слога в слове – словесное ударение, слова для подчеркивания его особого значения – логическое ударение и др.). Кроме того, ударение помогает различать слова или формы слов, которые одинаково пишутся или произносятся: за´мок – замо´к, ка´пать – копа´ть [капа´т'] и др. Русское ударение имеет свои отличительные особенности: оно характеризуется подвижностью и разноместностью. Это значит, что ударение в словах в русском языке может перемещаться с одного слога на другой при изменении (нога́ – но́гу, при́нял – приняла́), а также принципиально не закреплено в слове за конкретным слогом (например, в польском языке ударение фиксируется на предпоследнем слоге, во французском – на последнем и др.) – пра́вило, кама́з, буржуази́я. Не будем делать ошибки и в таких «проблемных» словах, как сре´дства, катало´г, кварта´л, хода´тайствовать, диспансе´р, зна´мение, краси´вее и др. 2. Интонация – это ритмомелодический строй речи. Интонацию речи диктора составляют: высота тона, сила звучания, темп, ударения и паузы. Средства выразительности условно делятся на логические и эмоциональные. Основными средствами логической выразительности являются: логическая пауза, логич. ударение, логич. мелодия и лог. перспектива. Слова пишутся отдельно, а произносятся вместе. Однако не сплошным потоком. С помощью пауз мы разъединяем речевой поток на отдельные фразы и мелкие внутренне фразовые интонационно–смысловые единства – синтагмы, или так называемые языковые звенья. Паузы, отделяющие фразу от фразы и синтагму от синтагмы, называются логическими паузами. Для хорошей, красивой интонации важно правильно определить место логических пауз в середине фразы. Неуместные паузы делают непонятной мысль, могут даже извратить её. Трудно воспринимается мысль при наличии лишних пауз. Слова, тесно связаны между собой грамматически и по содержанию, составляют одно языковое звено и произносятся без пауз, вместе, как одно слово. Продолжительность логических пауз в интонации определяется степенью связи между языковыми звеньями и между фразами, степенью завершённости мысли. Чем меньше связь, тем пауза длительнее. Паузы между фразами длиннее пауз в середине фразы. Разными они могут быть и между языковыми звеньями. Правильное определение соотношения продолжительности логических пауз помогает точнее выразить мысль и добиться естественной интонации диктора Умение выделять ударные слова делает интонацию понятной. Такая речь легко воспринимается слушателями. Прежде всего нужно научиться снимать ударения с остальных слов. Это облегчит фразу и выделит главное слово в предложении. Работа с текстом. Задание 1. Прочитайте следующий текст, правильно произнося слова, соблюдая правильное ударение, интонацию. Профессия массовая и … уникальная Учитель – профессия массовая. Учить и воспитывать надо все подрастающее поколение. Поэтому и учителей требуется много. Профессия учителя массовая, но не очень престижная для молодежи (А почему? Как вы думаете?)… Это в общем–то естественно. Массовые профессии почти никогда не бывают престижными… Если ты артист, то уже чем–то выделяешься среди других. Если ты учёный, то у тебя творческая работа. Если ты дипломат, то занят наиважнейшими государственными делами. А главное: артистов, дипломатов, ученых сравнительно немного, их окружает ореол особенности, исключительности. А учителей миллионы. Их работа обычная. И сами они люди обыкновенные… Да, учителей очень много. Но каждый из нас запоминает на всю жизнь только одного или двух. Тех, кто сыграл особую роль в какой–то момент нашей жизни. Тех, кто поразил наше воображение. Тех, кто поддержал нас тогда, когда, казалось, все рушится. Тех, кто открыл нам наше призвание. Тех, чья мудрость и доброта помогли нам стать хорошими людьми. Задание 2.Правильно произносите слова: АпострОф, баловАть, безУдержный, бредовОй, дремОта, завИдно, заИндеветь,закУпорить, занятОй человек, зАнятый чем–нибудь, заржАветь, звонИшь, коклЮш, комбАйнер, красИвее, ломОть, мастерскИ, мЕльком, мизЕрный, намЕрение, облегчИть, принУдить, ржАветь, столЯр, усугУбить, фенОмен, ходАтайствовать, щавЕль,экспЕрт Составьте устно со словами 2–3 предложения Задание 3.Правильно расставьте ударение в словах. Агент, алфавит, аргумент, арест, аристократия, астроном, баллотировать, библиотека, буржуазия, вахтер, верба, граждане, демократия, диагноз, диспансер, договор, дозвонится, документ, заём, закупорить,звонит, звоним, звоните, звонят, злоба, зубчатый, издавна, изобретение, индустрия, инструмент, каталог, катастрофа, каучук, квартал, километр, коклюш, крапива, кремень, лыжня, магазин, медикаменты, мельком, металлургия, молодёжь, монолог, ненависть, новорождённый, обеспечение, осведомиться, откупорить, отчасти, паралич, партер, пепелище, премировать, принудить, приобретение, простыня, псевдоним, револьвер, ремень, русло, сантиметр, случай, соболезнование, средства, характерный (танец), характерный (человек), хлопок, ходатайство, хозяева, цыган, черпать, шофёр, щавель, экскурс, эксперт, экспорт, хозяева. Задание 4.Прочитайте, выделяя интонационно подчеркнутые слова. Как от этого меняется смысл предложения? На следующей неделе мы едем в Астану. На следующей неделе мы едем в Астану. На следующей неделе мы едем в Астану. На следующей неделе мы едем в Астану. На следующей неделе мы едем в Астану. Задание 5.Произнесите следующую фразу с интонацией Вы что–то хотели сказать а) утвердительной; б) вопросительной; в) угрожающей; г) сомнения; д) многозначительности. Задание 6. Прочитайте следующий диалог. Следите за произношением, ударением, интонацией. Постарайтесь интонационно передать эмоциональное состояние участниц диалога. – Опять почты нет! Почему ты не сходила за почтой? – Почему я должна ходить? Это не входит в мои обязанности! – Как это не входит? А кто должен за ней ходить? Я, что ли? – Может быть, и ты. Спроси у директора. – А цветы ты почему не полила? Смотри, совсем засохли. – Я не обязана их поливать. На это есть уборщица! – Неужели тебе трудно? – Не трудно, но я не собираюсь делать не свою работу. – Ну уж разбирать почту – это твоя обязанность. Скажи, мне не приходило письмо из бухгалтерии? – Ах, да. Пришло позавчера. Я забыла тебе об этом сказать Задание 7. Распределите слова на две группы по характеру произношения буквенного сочетания ч в современном русском языке. Одна группа – [ч’н], другая – [шн] Качнуться, конечно, дачный, скучно, табачный, нарочно, отличный, яичница, точный, скворечник, прочный, булочная, молочный, порядочный, убыточный, горчичник, скоротечный, конечный. Задание 8. Выполнение фонетического разбора слов осень, яма, память, объявление, сомнение, герб, жизнь. |