|
|
Сравнение действующих и обновленных ФГОС. Форма п. Р.1 Ахметшиной А. З
ФОРМА П.Р.№1 Ахметшиной А.З.
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Данные ФГОС характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и другие условия реализации требований к результатам освоения ООПООО
|
Требования к условиям реализации ООП детализированы.Развивающая образовательная среда должна быть более комфортна для обучающихся и педагогических работников. Каждому обучающемуся, родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося в течение всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к информационно- образовательной среде Организации. В случае реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным авторизированным доступом к совокупности информационных и электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в полном объеме независимо от их мест нахождения, в которой имеется доступ к сети Интернет как на территории Организации, так и за ее пределами. При реализации программы основного общего образования, в том числе адаптированной, с использованием сетевой формы требования к реализации указанной программы должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально- технического и учебно- методического обеспечения , предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы основного общего образования с использованием сетевой формы. В целях обеспечения реализации программы основного общего образования в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Практически не изменилось. Каждое образовательное учреждение разрабатывает: собственную программу, учебный план, учитывая общий объем аудиторной работы (за 5 лет). Количество уч. Занятий- не менее 5267ч. И не более 6020ч.
|
Практически не изменилось. Структура программы включает три раздела: целевой, содержательный, организационный. Изменился объем аудиторной работы: не менее 5058 академических часов и не более 5549 академических часов. Сроки вариативные.
|
Требования к результатам обучения
|
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися ООПООО: личностным(…), метапредметным(…), предметным(…) методам и приемам.
|
Появилась конкретизация к результатам. Требования к результатам реализации ООП сформулированы в категориях системно- деятельностного подхода. Детализированы требования к результатам освоения ООП: - личностные результаты включают: осознание российской гражданской идентичности, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Личностные результаты направлены в соответствии с направлениями программы воспитания: гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, формирование культуры эмоционального благополучия, трудовое, экологическое, ценности изученного познания. Требования к метапредметным результатам освоения программы ООО: освоение межпредметных понятий, УУД, способность использовать их в учебной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории, овладение навыками работы с информацией. Метапредметные результаты: познавательныеУУД, базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией, коммуникативные УУД, совместная деятельность, общение, совместная деятельность, регулятивные УУД, самоорганизация, самоконтроль, эмоциональный интеллект, принятии себя и других. Требования к предметным результатам: освоение научных знаний, умений и способов действий, специфических для данного предмета, предпосылки научного типа мышления, виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов. Требования к освоению предметных результатов программ основного общего образования на базовом и углубленном уровнях на основе их преемственности и единства их содержания обеспечивают возможность изучения учебных предметов углубленного уровня, в том числе по индивидуальным учебным планам, с использованием сетевой формы реализации образовательных программ, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, в том числе в целях эффективного освоения обучающимися иных учебных предметов базового уровня, включая формирование у обучающихся способности знать определение понятия, знать и уметь доказывать свойства и признаки, характеризовать связи с другими понятиями, представляя одно понятие как часть целого комплекса, использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств и решении задач (далее-свободно оперировать понятиями), решать задачи более высокого уровня сложности. Особенности требований: - деятельностная форма представления результатов по предметам, - формулировка результатов в соответствии с программными документами в области социально- экономического развития страны, -предъявление требований к результатам в соответствии с гарантированным минимумом содержания, - учет отечественной и мировой практики оценки достижения планируемых результатов (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) – усиления акцентов на результаты изучения на современном уровне явлений и процессов в россии и в мире.
| |
|
|
Скачать 15.87 Kb.