мастер-класс по ОБЖ. мастер класс ОБЖ. Формирование навыков здорового образа жизни посредством новых педагогических технологий (слайд 1)
 Скачать 52 Kb.
|
|
Мастер – класс по теме «Формирование навыков здорового образа жизни посредством новых педагогических технологий» (слайд 1) Цель: развитие мотивации педагогов к применению в своей деятельности новых педагогических приёмов – кластера, синквейна. Задачи: создать условия для восприятия опыта работы по формированию навыков здорового образа жизни; познакомить с педагогическими приемами, предоставить возможность для оценки их эффективности; показать возможности технологии в осуществлении личностно ориентированного подхода в воспитании, в развитии интеллектуальных, творческих способностей; содействовать формированию мотивации на осуществление деятельностного подхода в обучении. (слайд 2) Сделайте глубокий вдох, поставьте руки на уровне груди, ладонями вверх. Представьте, что у вас на ладонях лежит теплое солнышко. Задержите дыхание. Почувствуйте на своих ладонях тепло. Сделайте глубокий вдох. Нарисуйте руками солнышко. Пусть оно будет символом вашего хорошего настроения. А теперь нарисуйте сердечко. Пусть оно будет символом доброжелательного отношения друг к другу. Я рада видеть вас сегодня на моем мастер - классе, тема которого "Формирование навыков здорового образа жизни посредством новых педагогических технологий". Моя методическая тема самообразования «Формирование культуры здорового образа жизни у воспитанников объединения проектной деятельности». Изучая ее, рассматриваю использование новых технологий при формировании здорового образа жизни воспитанников. Я предлагаю вам поучаствовать в моем мастер-классе. Но предупреждаю, что сегодня речь пойдет больше не об использовании физических практических технологий, а о развитии теоретических знаний воспитанников. Хочу, чтобы вы заранее определились, что вы ждете от этого мастер-класса, какие цели при его посещении для себя поставили. В конце занятия мы к этому вернемся. Цель мероприятия для детей: формирование навыков здорового образа жизни. Основные задачи: научить детей формировать основные социально – полезные качества; формировать позитивное отношение к здоровому образу жизни; научить воспитанников объединения заботится о своём здоровье и творчески относится к возникающим проблемам. Предлагаю вам разделиться на две группы. Каждая группа будет работать самостоятельно. А затем мы вместе выработаем определение понятия «Здоровый Образ Жизни» его составляющие! Какие факторы входят в понятие «ЗОЖ»? Цель этого задания, выявить знания воспитанников о здоровом образе жизни. Итак, начнем. Перед вами два листа ватмана. В течение нескольких минут вам требуется написать на нем созвучные с выражением «здоровый образ жизни » слова, словосочетания. Цель данной работы, формирование коммуникативных УУД. Посмотрите те факторы, которые указывают воспитанники объединения (слайд 3) Перед детьми я ставлю проблемные вопросы: Какие вредные привычки вы знаете? Почему говорят, что капля никотина убивает лошадь? Чем опасен алкоголь? К чему приведёт употребление наркотиков? Поговорим об основных составляющих понятия, которые вы указали. (слайд 4) Правило №1. Здоровое питание От нашего питания зависит очень многое. Сейчас я вам буду зачитывать пословицы, а вы постарайтесь их закончить (слайд 5): - хочешь, чтоб тебя уважали, не говори много; - хочешь быть здоровым – не ешь много; - умеренность - лучший врач; - не в меру еда-болезнь и беда. Правило №2. Отдых и сон (слайд 6) Продолжаем заканчивать пословицы: - сон – лучшее лекарство; - от хорошего сна – молодеешь; - выспался – будто на свет народился. Правило №3. Третье правило – отказ от вредных привычек Запишите все те, вредные факторы, которые отрицательно влияют на здоровье человека Все вредные привычки вы выделили на листах. - Послушайте поучительную легенду, которая возможно изменит ваше отношение к предостерегающим советам об отказе от вредных привычек ваших родных, знакомых. (слайд 7) Легенда Всегда ли мы слушаем людей, которые предостерегают нас от вредных привычек? Я вас познакомлю с одной легендой, а вы сделайте для себя выводы. «Жил некогда великий повелитель. И был у него верный друг – птица сокол, которого он всегда брал с собой. Однажды в долгом походе сморила Хана жажда. И вдруг он увидел тонкую струйку воды, пробивающуюся среди камней. Только начал он набирать воду в свой шлем, как сокол выбил его из рук грозного Хана. Рассердился Хан. Второй раз начал он набирать воду в свой шлем, все больше мучила его жажда. И опять выбил из его рук шлем сокол. И взял тогда хан острый меч и начал в третий раз набирать воду. Опять выбил сокол шлем из рук Хана, но был убит острым мечом. Но шлем закатился так далеко, что не смог найти его Хан. Тогда он с трудом поднялся на гору к озеру и увидел, что в этом озере лежит ядовитая змея, капли яда, которой хватит, чтобы убить несколько человек. И понял тогда повелитель, что сокол спас ему жизнь, а он убил его». Подумайте о том, как вы относитесь к тем, кто оберегает вас от опасностей! Цель знакомства с легендой, сделать выводы, о тех, кто нас предостерегает от опасностей. Дети называют чаще всего своих близких и родных людей Правило №4. Активный образ жизни (слайд 8) - Наконец мы подошли к самому основному правилу - активный образ жизни. Подвижный, быстрый человек Гордится стройным станом. Сидящий сиднем целый век, Подвержен всем изъянам. Мы с вами сейчас сделаем небольшую зарядку. Она поможет не только размяться, но и тренирует координацию и память. А, ну-ка попробуй! Вытяните вперед руку с раскрытой ладонью. Прижмите к ладони мизинец, остальные пальцы ладони должны быть развернуты. Получилось? Не тут-то было! Послушай, поверь и себя проверь Положить руки на колени, хлопнуть в ладоши, потом левой рукой взяться за нос, а правой за левое ухо. Опять хлопнуть в ладоши и поменять руки. Делай одновременно Одновременно отбивайте одной ногой два удара, а другой три. Тот педагогический прием, с которым я знакомила вас сегодня, называется кластер. Он очень хорошо воспринимается ребятами, способствует формированию мышления. (слайд 9) На слайде вы видите рекомендации педагогам при использовании этого приема. Ведь как говорил Конфуций: «Хороший педагог настаивает, но не тянет за собой, Побуждает, но не заставляет, Показывает путь, но не доводит до конца». Дети с удовольствием выполняют творческие задания. (слайд 10) Синквейн – педагогическая технология, развивающая творческие способности воспитанников любого объединения. Методика построения синквейна. Стихотворение из пяти строк! 1 строка – существительное, отображает главную идею! 2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль! 3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы! 4 строка – фраза из нескольких слов, выражающее отношение к теме! 5 строка – одно слово (ассоциация, синоним, чаще всего существительное, эмоциональное отношение к идеи) (практическая работа педагогов и предоставление результатов работы) В конце мероприятий о ЗОЖ воспитанники делают для себя выводы, что каждый человек должен помнить, что его здоровье во многом зависит от него самого. Нужно уметь владеть собой, иметь силу духа. И только тогда человек будет здоровым, если он сможет сказать нет вредным привычкам. Ведь быть здоровым человеком – это важно! И закончить свой мастер-класс я хочу рефлексией. Посмотрите на свой лист ожидания и цели, которые вы определили в начале мастер-класса. Тот прием, который я предлагаю, называется «Дерево чувств и чудес». Вы видите перед собой необычное дерево. Рядом лежат яблоки трех цветов: - если чувствуете себя хорошо, комфортно, настроение на высоте, занятие принесло вам пользу, то вешайте на дерево яблоко красного цвета; - если настроение хорошее, но занятие не произвело на вас впечатления, то вешайте на дерево яблоко желтого цвета; - если настроение ухудшилось, потому что занятие не понравилось, то вешайте на дерево яблоко зелёного цвета. Выберите нужного цвета яблоко и поместите на дерево! Спасибо всем за работу! (слайд 11) |