|
|
Конспект урока окружающего мира. Географическая карта
Класс: 3
УМК: ПНШ
Учитель: Лисицына Алина Вячеславовна
Тема: «Географическая карта»
Тип урока: Комбинированный урок
Цель: Создать условия для обогащений знаний учащихся о карте
Планируемые результаты:
Формирование УУД
Регулятивные УУД: организовывать своё рабочее место под руководством учителя, определять цель и план выполнения заданий на уроке, оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу.
Познавательные УУД:перерабатывать полученную информацию: делать выводы, прослеживать взаимосвязи в природе, строить рассуждения в форме простых суждений.
Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группе), с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или игровой ситуации.
Личностные УУД: проявление познавательной инициативы при выполнении заданий, самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
Оборудование: Презентация с изображением карт
Методы обучения: Беседа, групповая работа.
Формы обучения: Индивидуальная, фронтальная.
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Мотивация
|
- Здравствуйте!
-Садитесь!
Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова: «Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это Земля. Жизнь начинается: мир ослепительно переливается, и как важно, чтобы это продолжалось вечно».
Вот с таким настроением мы и начнем наш урок окружающего мира.
|
-Приветствуют учителя. Садятся на места!
-Представляют
|
Актуализация знаний
|
На предыдущих уроках с помощью глобуса вы узнали немало нового о нашей Земле. Прежде всего: какой формы наша Земля; какие объекты природы есть на поверхности Земли, о расположении на Земле океанов, материков, гор и других объектов.
-Сколько материков мы знаем? (6)
- Назовите и покажите, на глобусе названия материки, которые вы только что перечислили.
Материков (Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Южная и Северная Америка)
- Сколько океанов мы знаем? (5)
-Назовите их и покажите на глобусе?
Океанов (Тихий океан, Атлантический, Индийский, Северный ледовитый океан)
Сколько гор мы знаем? (5)
-Назовите и покажите их?
Гор (Гималаи, Эверест, Анды, Уральские горы, Кавказские горы)
-Сколько равнин мы знаем? (3)
-Назовите их и покажите на глобусе
Равнин (Западно-Сибирская, Восточно-Европейская, Средне-Сибирское плоскогорье)
- Как вы думаете, в чем неудобство пользования моделью Земли?
(Глобусы довольно громоздки, ими не совсем удобно пользоваться, а тем более возить с собой. Кроме того, глобус – сильно уменьшенная модель Земли, на нем изображены только самые большие, саамы важные объекты. А в жизни людям требуется более подробное описание какой-то конкретной местности.)
-Откройте рабочие тетради на стр.5
-Выполните только 1 и 2 задание
-После выполнения работы обменяйтесь тетрадками
-Давайте проверять
|
-Учащиеся вспоминают тему прошлого урока
(Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Южная и Северная Америка)
(Тихий океан, Атлантический, Индийский, Северный ледовитый океан)
(Гемалаи, Эверест, Анды, Уральские горы, Кавказские горы)
(Западно-Сибирская, Восточно-Европейская, Средне-Сибирское плоскогорье)
(Глобусы довольно громоздки, ими не совсем удобно пользоваться, а тем более возить с собой. Кроме того, глобус – сильно уменьшенная модель Земли, на нем изображены только самые большие, саамы важные объекты. А в жизни людям требуется более подробное описание какой-то конкретной местности.)
- Взаимопроверка
|
Введение в тему
|
- Давайте обратимся к учебнику, с. 19 – 20.
- Как же быть? Что нам может помочь?
Попробуйте отгадать загадку:
Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ездить нельзя,
Земля есть – пахать нельзя. Что это? (карта)
- Какова же тема сегодняшнего урока?
-Какую цель на урок мы поставим перед собой?
|
-Отгадывают загадку. Определяют тему и цель урока
Географическая карта
Научится работать по географической карте
|
Работа по теме урока
|
Слово «география» означает «землеописание» (от слов «гео» - земля, «графио» - пишу). А что такое географическая карта?
Работа с понятиями (на презентации)
«географическая карта», Географическая карта — изображение модели земной поверхности, содержащее координатную сетку с условными знаками на плоскости в уменьшенном виде.
«географические объекты» (толковый словарик учебника)
Географические объект - это целостные образования Земли с определенным местоположением (горы,реки,моря,океаны,озера,ледники,пустыни...ит. д)и иные природные объекты,республики,края,области,города,районы и другие подобные объекты.
Рассказываю о разнообразии карт (с помощью презентации)
- Карты могут быть разного размера и различного назначения. Есть карты полушарий, карты отдельных материков и океанов, карты стран, областей, районов, есть карты исторические, с которыми вы будете знакомиться на уроках истории.
-Давайте порассуждаем как появилась географическая карта?
(делают свои предположения)
-Открываем свою хрестоматию на стр. 17
-Начинаем читать
- Сегодня мы поподробнее познакомимся с картой полушарий.
- Как вы думаете, что собой представляет карта полушарий? (делают свои предположения)
Работа с учебником на с. 20 – 21
-Прочитайте на стр.21 задание
-Давайте вспомним, что такое меридиан?
-С меридианом мы знакомились на стр.9
- Посмотрите на стр.20 и 21 карты полушарий
-Скажите, чем они отличаются?
Демонстрация карты Северного и Южного полушарий(в учебнике) Западного и восточногополушарий (на доске).
В первом варианте карты полушарий глобус разделен на две части по экватору, а во втором – линия разреза проходит по нулевому меридиану.
Работа в парах. Один школьник показывает соседу по парте экватор, Северное и Южное полушарие, а его сосед показывает на карте нулевой меридиан, карту Западного и Восточного полушарий.
- На карте полушарий нашу Землю можно увидеть целиком со всеми морями, океанами, материками, крупными реками и озерами, горами, равнинами.
- Чем же отличается глобус от карты? (На глобусе сразу можно видеть только одну половину Земли, глобус более громоздкий и тяжелый.)
|
Смотрят на презентацию. Рассуждают по определениям.
-Делают свои предположения
-Читают по очереди
Отвечают на вопросы после
Вспоминают определения меридиана
Работа в парах
(На глобусе сразу можно видеть только одну половину Земли, глобус более громоздкий и тяжелый.)
|
Закрепление изученного
|
-Откройте рабочие тетради настр.6
-Выполните задание
|
Фронтальная проверка
|
Итог урока
|
- Какая тема урока сегодня была?
-Какую цель мы ставили в начале урока?
-Что вам не понятно в уроке?
|
-Географическая карта
-Научится работать по географической карте
|
Рефлексия
|
(Дети одним предложением высказывают, что нового узнали на уроке)
|
Высказывают своё мнение
| |
|
|
Скачать 20.53 Kb.