|
|
Буквы й и и. Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы
Департамент образования и науки города Москвы «Московский городской педагогический университет»Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского Конспект пробного урокав 1 «К» классе ГБОУ СОШ № "Школа № 1558 имени Росалии де Кастро" по русскому языку названиеучебногопредметастудента(-ки) группы Волошиной Ольги Руслановны Ф.И.О. студента Учитель класса: Никонович Елена Васильевна Ф.И.О. учителя Отметка за конспект: / подпись Ф.И.О. преподавателя Москва, 2022 Тема урока: Буквы й и и Тип урока: Комбинированный
Цель урока: создание условий для воспроизвести знания о звуках [й'] и [и];
Предметные:
Обучающиеся должны знать:
Как различать согласный звук [й'] и гласный звук [и]
правило деления для переноса слова с буквой й
Обучающиеся должны уметь:
распознавать согласный звук [й'] и гласный звук [и]
обозначать эти звуки буквами
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно вос- принимать оценку и предложения учителя; выполнять учебные действия;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; адекватно ис- пользовать коммуникативные средства; формулировать собственное мнение и позицию; учитывать различные мнения; задавать вопросы; учитывать раз- ные точки зрения.
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов; умение анализиро- вать; строить рассуждения; строить ответ в устной форме; строить рассужде- ния, обобщать.
Личностные УУД: способность к самооценке и оцениванию других; Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):
Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):
учебник русского языка 1 класс 2 часть В.П. Канакина В.Г. Горецкий "Школа России"), презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал.
учебник русского языка 1 класс 2 часть В.П. Канакина В.Г. Горецкий "Школа России" пенал.
Информационные источники:
Русскийязык.1класс.КанакинаВ.П.,ГорецкийВ.Г.ШколаРоссии(znayka.win)
Этапы урока
|
Методы, приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД по каждому зада- нию
|
Средства обуче- ния
|
1. Организа- ционный мо- мент
|
Словесный метод (рассказ)
|
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Руслановна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
|
Учащиеся приветствуют учителя, встают из-за парт.
|
Коммуникативные УУД
Слушать и понимать речь других
|
|
|
|
На уроке я сижу –
Не шумлю и не кричу, Руку тихо поднимаю, Если спросят, отвечаю.
– Проверим готовность к уроку
Вам нужны: учебник и пенал.
|
Слушают учителя.
Присаживаются.
|
Познавательные УУД Осуществлять анализ объектов; Умение анали- зировать
|
|
|
-Садитесь.
|
|
|
2. Подго- товка к ак- тивному и со- знательному усвоению но- вого матери- ала
|
Словесный метод (беседа)
Наглядный метод (презентация)
Беседа
|
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
В животе баня,
В носу решето.
На голове пуговица,
Одна рука и та на спине. (Чайник.)
Только бег его спасает.
От врагов он убегает.
Прыгает, как мячик
Быстроногий ... (Зайчик).
Из железа тучка,
А из тучки — ручка.
Эта тучка по порядку
Обошла за грядкой грядку. (Лейка.)
— Какой общих звук в этих словах-отгадках? ([й'])
Подчеркните в словах букву, которая обозначает звук [й1
|
|
Познавательные УУД
Строить рассуждения
Познавательные УУД
Осознанно и произвольно выстраивать речевое вы- сказывание в устной форме при ответе на во- прос.
Коммуникативные УУД
слушать и понимать дру- гих
Познавательные УУД
строить рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте, вы- деление необходимой ин- формации
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кто догадался, о чём будет идти речь на уроке?
|
Буквы й и и
|
|
|
Сегодня на уроке вы будете учиться распознавать согласный звук [й'] и гласный звук [и], обозначать эти звуки буквами; делить для переноса слова с буквой й.
|
|
|
3. Изучение нового мате- риала,
формирова- ние У
|
Словесный метод (Рассказ)
Словесный метод (беседа)
Практический ме- тод (работа с учеб- ником)
|
— Вспомните, что вы знаете о звуках [и] и [й’]. Приведите примеры слов с этими звуками.
Заслушиваются ответы учащихся.
Работа по учебнику (с. 78, упр. 2)
Выполнение заданий упражнения.
Сопоставление форм слов: рой — рои, попугай — попугаи.
— Обратите внимание, что звук [й’] — это согласный звук. И без гласного звука он слога не составляет.
Комментированный диктант
Русский язык, воробей, хитрый заяц, дежурный по классу.
— Определите, в каких словах есть звук [й'].
Словарная работа
Работа со словом дежурный.
Что означает слово дежурный?
Дежурный — человек, который выполняет в порядке очереди какие- либо служебные поручения или обязанности.
— Подумайте, кто может быть дежурным?
Заслушиваются ответы учащихся.
Запись словосочетаний: дежурный по классу, дежурный врач.
— Постарайтесь объяснить написания гласной в первом слоге. Заслушиваются ответы учащихся.
— Закрасьте красным цветом эту гласную букву.
|
|
Коммуникативные УУД Адекватно использовать коммуникативные сред-
ства для решения различ- ных задач; формулиро- вать собственное мнение и позицию; учитывать различные мнения
Познавательные УУД
Строить рассуждения
Регулятивные УУД Принимать и сохранять учебную задачу ; адек- ватно воспринимать оценку и предложения учителя; проявлять ини- циативу
Познавательные УУД Осознанно и произвольно
выстраивать речевое вы- сказывание в
устной форме при ответе на вопрос.
Познавательные УУД Строить обобщения, осу- ществлять анализ объек- тов, обобщать, устанавли- вать причинно-следствен- ные связи.
Коммуникативные УУД
Допускать различные
|
Презентация. Слайд
|
|
Словесный метод (беседа)
Словесный метод (рассказ)
|
Работа в тетради (с. 41, упр. 35.)
— Измените каждое слово так, чтобы в нём был слог с буквой й. (Попугаи — попугай, трамваи — трамвай, храбрые — храбрый, дежурные — дежурный.)
Разделите каждое слово вертикальной чертой на слоги.
Устно подберите в слову храбрый слово, близкое по значению. (Смелый.)
Работа по учебнику (с. 79, упр. 3)
Игра «Собери слова е слоги»
— Составьте слова. (Мойка, зайка, лайка, сойка, тройка, лейка, копейка, майка, гайка, стройка.)
Объясните значение каждого слова.
Заслушиваются ответы учащихся.
— Найдите среди всех слов многозначное слово. (Тройка.)
Работа по учебнику (с. 80, упр. 5)
— Прочитайте слова. Обратите внимание на правила переноса слов с буквой й в середине слова. Постарайтесь сделать вывод. Заслушиваются ответы учащихся.
Игра «Слоги рассыпались»
Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья.
Гости пели, веселились,
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать.
Работа в парах
На партах у учащихся слова, разбитые на слоги.
Задание: собрать слова.
(Лайка, чайка, зайка, сойка, змейка.)
— Прочитайте, какие гости были на дне рождения у слона.
Как можно перенести слова? Запишите. (Лай-ка, чай-ка, зай-ка, сойка, змей-ка.)
|
|
точки зрения, формулиро- вать собственное мнение и позицию, уметь слу- шать других, умение ра-
ботать в паре,
|
|
4. Закрепле- ние, система- тизация, при- менение З и У
|
Словесный метод (объяснение)
Самостоятельная работа
|
Работа по учебнику (с. 80, упр. 6)
— Соотнесите слова пушистый и колючий с картинками.
Кого можно назвать колючим?
Кого можно назвать пушистым?
Исправление ошибок в тексте
Прочитайте текст.
Найдите в тексте ошибки в использовании слов.
Спишите текст правильно.
|
|
Личностные УУД
Учебно-познавательный интерес, положительное отношение к проделанной работе.
Коммуникативные УУД слушать и понимать дру- гих
|
|
6. Инструктаж Д/З
|
Наглядный метод (запись на доске)
|
|
|
Познавательные УУД
осуществление записи
|
|
7. Подведе- ние итогов
|
Словесный метод (беседа)
|
Молодцы ребята, мы сегодня хорошо по- работали. Давайте подведем итог урока.
-Подошло время подвести итог урока. Над каким правилом работали на уроке?
Что нового вы сегодня узнали?
А где вы сможете применить свои зна- ния? Все ли вы достигли поставленной цели?
«На уроке мне показалось легким зада- ние…..
« Самое интересное задание …..
« Самое трудное задание…..
|
Писать без ошибок.
|
Познавательные УУД Умение анализировать и делать выводы
Регулятивные УУД
Оценка результатов ра- боты на уроке
|
| |
|
|
Скачать 41.07 Kb.