индивидуальный проект по внеурочной деятельности - копия. Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
 Скачать 26.84 Kb.
|
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Мордовский республиканский институт образования» индивидуальный проект занятия по внеурочной деятельности с использованием активных методов обучения слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности младшего школьника в современных условиях» Выполнила: Тятюшкина Анна Николаевна учитель начальных классов МБОУ «Семилейская СОШ» Кочкуровского муниципального района РМ г. Саранск 2017 г. Занятие внеурочной деятельности Направление внеурочной работы: духовно-нравственное Форма организации: интегрированное занятие с элементами игры. Программа: «Мой край» Класс: 2 Тема: Национальный эрзянский костюм Цель:сформировать представление об истории возникновения народного костюма; познакомить с историей народного костюма; познакомить с основными видами декоративного украшения одежды Формируемые УУД: 1) формирование познавательных УУД: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - анализ, синтез; - умение находить информацию разными способами (в разных источниках). 2) формирование регулятивных УУД: - формулировать и удерживать цель занятия; - составлять план и последовательность действий; 3) формирование коммуникативных УУД: - умение слушать и понимать других; - воспитывать взаимоуважение друг к другу; - умение работать в группе, принимать правила группы, совместно договариваться о правилах общения в группе и следовать им; - умение оформлять свои мысли в устной речи; - умение отстаивать свою точку зрения. 4) формирование личностных УУД: - самоопределение себя частью многоликого изменяющегося мира, умение объяснять, что связывает тебя с твоими близкими друзьями по классу. Оборудование и материалы: загадка на солнышке, клубок нитей, альбомные листы, краски, фигуры на липучках для рефлексии – солнышки и тучки, ромашка с вопросами АМО начала урока «Улыбнемся друг - другу» Цель: создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе Участники: Все обучающиеся Время проведения: 2 минуты Проведение: Дети должны взяться за руки, улыбнуться друг другу и пожелать друг другу хорошего настроения Оценка результата: хорошее настроение, готовность сотрудничать с учителем и сверстниками 1. Организация класса - Здравствуйте, ребята! - Я хочу чтоб наше занятие мы начали с хорошего настроения. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Пожелаем друг другу хорошего настроения. Погладьте себя по голове. Обнимите себя. Пожмите соседу руку. Улыбнитесь друг другу. Вхождение в тему 2 мин АМО Метод «Загадка-секрет» Цели метода: активизация мыслительной деятельности Участники: Все обучающиеся Время проведения: 3 минуты Проведение: Педагог загадывает детям загадку, расположенную на отвернутом солнышке Оценка результата: развивает у учащихся интерес к теме занятия 2. Объявление темы занятия - Если разгадаете загадку, то солнышко повернется к нам Педагог загадывает детям загадку, расположенную на отвернутом солнышке: Рукав длинный и короткий, Планка иль косоворотка, На груди – кармашки. Что это? (дети отгадывают: рубашки) Педагог с детьми разбирают загадку. Загадка разбирается по вопросам: К какой категории относится одежда? Какая задача у одежды, для чего или зачем она тебе нужна? Есть ли значение одежды? Солнышко вывешивается на доску. Формирование ожиданий учеников 2 мин АМО «Солнышко и туча» Цель: выявить уровень ожиданий и опасений учащихся. Участники: все обучающиеся. Время проведения:2мин Необходимые материалы: Карточки с изображением солнышка и тучи для каждого ученика. Проведение: дети, уверенные в своих силах прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, не уверенные – тучу. Оценка результата: по количеству тучек в начале урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников; по количеству солнышек в конце урока можно судить о качестве усвоения нового материала; имена, записанные на картинках с изображениями тучек, позволять планировать индивидуальную работу на следующих уроках по этой теме. Прикрепите на доску солнышко, если вы уверены ,что вы сегодня справитесь с заданиями, если не уверенны - тучку. Проработка содержания темы 3 мин. АМО «Кубик вопросов» Цель: используется для стимуляции высказываний детей по вопросу. Участники; Все обучающиеся Время проведения: 3 минуты Проведение: учитель предлагает ряд вопросов для обсуждения ,просит высказывать идеи или мнения без какой - либо их оценки. Фиксирует идеи на доске, а мозговой штурм продолжается до тех пор, пока не кончится отведенное время.. Оценка результатов: дает ученикам возможность увидеть проблему с разных сторон, повысить интерес учеников к проблеме и мнению одноклассников, уточнить персональные позиции и личные точки зрения участников Педагог: Ребята, давайте подумаем, а какая она одежда? Дети выдвигают свои предположения: женская, мужская, детская и т.д. - Может ли человек жить без одежды? Дети: нет, объясняют почему (выдвижение предположений). - Проблемная ситуация: Что является народным эрзянским костюмом? А что мы будем делать, чтобы ответить на эти вопросы? - Что относится к национальному эрзянскому костюму? Планирование деятельности: разбираться, когда появилась одежда, что входит в национальный костюм. Интерактивная мини-лекция 7 мин Метод «Лекция со стопами» Цели: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся. Участники; Все обучающиеся Время проведения: 10 минуты Проведение: Лекция читается дозировано. После каждой смысловой части обязательно делается остановка. Во время «стопа» идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется индивидуально. Организация поиска информации из рассказа педагога. Педагог начинает свой рассказ по теме занятия, обращаясь, всё время к обучающимся. Я решила разобраться, что является национальным эрзянским костюмом? Ребята, кто-нибудь из вас может ответить на это вопрос? Послушайте внимательно мой рассказ и найдите в нём, то, что является национальным эрзянским костюмом. Мордовский национальный костюм как предмет национальной гордости входит в ритуалы семейных и сельских праздников, народных торжеств, фестивалей народного творчества. Он сохраняется во многих селах и поныне. Костюм мордвы самобытен и красочен. Основой мордовской одежды является рубаха (панар). Рубаху шили из белого холста. Вырез горловины, низ рубахи, рукава украшали вышивкой. В вышивке сочетались цвета: красный, черный. Шилась она из домотканого посконного холста. Покрой ее сходен с мокшанскими рубахами других групп. Полотнище холста, перегнутое по утку пополам, Составляло перед и спину рубахи. Бока получались из двух более коротких холстин, согнутых по продольной нитке и пришиваемых к центральному полотнищу ниже рукавов. Рукава более длинные, чем у эрзянской рубахи. - В нашем районе поверх рубахи надевали безрукавку (шубейка). Безрукавку украшали бисером, ленточками разных цветов. - Также компонентом мордовской одежды является передник (икельга паця). Его украшали вышивкой и лентами. - Поверх рубахи мордва носила верхнюю распашную одежду (руця). Мордовский народ вечерами при лучине света создавали великие шедевры. Очень красивые украшения мордовского народа. Декоративным центром нагрудных украшений мордовки является застежка, которая закалывает ворот рубахи. По-мордовски она называется сюлгам, сюлгамо. Нижняя ее часть с трех сторон была окружена каймой из черного и синего стекляруса, бус, раковин – каури. На уши надевали серьги с подвеской — серебрянной монетой, бусинкой или в виде шариков из гусиного пуха (пилекст). Женскую рубаху носили с поясом или набедренным украшением, которое по-эрзянски называется пулай или пулагай. Носили пулай чуть ниже талии, на бёдрах. Первый раз девушки надевали его в день совершенолетия, после чего он считался обязательным элементом женского костюма вплоть до глубокой старости. Особенно богато украшался раковинами, цепочками, медными пуговицами, бляшками, разноцветным бисером. Особая роль в национальном костюме отводилась головным уборам, которые строго соответствовали возрасту, семейному положению. Женские головные уборы эрзи — панго, сорока, сорка— были высокими и имели варианты в виде цилиндра или конуса. Основа – грубый домотканый холст, обшитая красным кашемиром. В праздники мордва носили сапоги (кемть). Кожаные сапожки мордовок имели острые носы, верх их часто обшивался красным сафьяном. Повседневной же обувью служили, как правило, лыковые лапти - карьхть со специальными петлями из лыка для прикрепления обор. Эрзянки оборачивали ноги белыми онучами — пракстат. - Скажите, кто запомнил, что относится к национальному костюму? - Велика ли роль этой одежды в жизни человека? - А кто запомнил как называется одежда на эрзянском языке? Молодцы, ребята, внимательно слушали меня. Мы сейчас немного отдохнём. Эмоциональная разрядка 2 мин АМО «Как живёшь?» Цель: Снятие утомления Время проведения: 2 минут Проведение: Дети выполняют движения в соответствие со словами учителя Оценка результата: Положительный эмоциональный настрой, снятие утомления Сейчас мы немного отдохнем и заодно поднимем наше настроение -На каждый мой вопрос вы будете отвечать дружным хором: “ Вот так!” и жестом показывать нужные действия. Как живёшь? А идёшь? Как бежишь? А плывёшь? Ждёшь обед? Машешь в след? Утром спишь? А шалишь? Проработка содержания темы 7 мин АМО «Поиск знаний» Цель: активизация мыслительной деятельности учащихся Время проведения: 7 минут Проведение: найти информацию о национальном костюме. Оценка результатов: умение ориентироваться в получаемой информации, работать с учебником - А теперь посмотрим все компоненты эрзянской одежды. К   ямот Нагрудное украшениеП   анар Поясное украшениеСюлгам Сапоги Пулай Рубаха К  арьхть ЛаптиПроработка содержания темы 5 мин АМО « Игра "Клубочек и его нити"». Цель: формирования и развития коммуникативных навыков (навыков общения и со сверстниками, и с учителями). Время проведения: 5 минут Проведение: У ведущего в руках клубочек, нить обвита вокруг пальца. Он задает одному из участников какой-либо вопрос (Что ты любишь? Чего ты боишься? С кем дружишь? и т.д.) и кидает ему клубок. Тот ловит его, обматывает нитку вокруг своего пальца и отвечает на вопрос. Затем задает вопрос следующему участнику, кидает ему клубок. В конце клубок возвращается ведущему. Оценка результатов: знакомство с членами группы, создание доброжелательной атмосферы, развитие коммуникативной компетентности - А теперь узнаем о тех, кто рядом с нами. У ведущего в руках клубочек, нить обвита вокруг пальца. Он задает одному из участников какой-либо вопрос (Что ты любишь? Чего ты боишься? С кем дружишь? и т.д.) и кидает ему клубок. Тот ловит его, обматывает нитку вокруг своего пальца и отвечает на вопрос. Затем задает вопрос следующему участнику, кидает ему клубок. В конце клубок возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие детей друг с другом, определяют, на что похожа ниточная фигура. Теперь вся группа — единое целое. Это нити дружбы. Проработка содержания темы 7 минут АМО «Метод образного видения» Цель: активизация "ассоциативного поля", образного мышления как способа художественного освоения бытия. Время проведения: 7 минут Проведение: Дети рисуют элементы одежды с помощью краски на альбомном листе. Если ребенок затрудняется, учитель помогает. Листы вывешиваются на доску. Оценка результатов: погружение во внутренний мир, снятие напряжение Рисование национальной эрзянской одежды: творческое задание. - А теперь, давайте напишем элементы национально одежды эрзян. Релаксация 2 мин АМО «Метод образного видения» «Солнышко и туча» Цель: выявить уровень удовлетворенности своей работы на уроке учащимися Участники: все обучающиеся. Необходимые материалы: карточки с изображением солнышка и тучи на магнитах для каждого ученика. Проведение: каждый ученик подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны. Оценка результата: преобладание солнышек над тучами позволяет сделать вывод о том, что урок был плодотворным, интересным и цели были достигнуты. Ребята, сейчас подойдите к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у вас возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если ваши опасения были напрасны. Подведение итогов 3 мин АМО «Ромашка» Цель: систематизация целей, ожиданий учащихся Участники; Все обучающиеся Время проведения: 3минут Проведение: Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т.д. и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме занятия, записанные на обратной стороне Оценка результата: Положительный эмоциональный настрой, закрепление изученных понятий - Давайте ответим на вопросы, которые записаны на листочках ромашки. Кто узнал что-то новое об одежде? - Кто запомнил как называется каждый элемент национальной одежды на эрзянском языке? Я узнал про одежду…. Мне было интересно, когда … Мне еще нужно узнать… Для меня самым трудным было… Сегодня на занятии мне было… |