Градусная сеть. Географические координаты
 Скачать 26.78 Kb.
|
|
План-конспект урока 6 класс на тему: «Градусная сеть. Географические координаты» Цель урока: формирование представлений о географических координатах - широте и долготе. Задачи урока: - дать определение понятий "географические координаты", "широта", "долгота", показать их значение для некоторых отраслей хозяйства стран (транспорт, военный комплекс). - активизация познавательной деятельности учащихся, развитие умения найти ответ на проблемный вопрос, логического мышления; - научить определять географическую широту и долготу, географические координаты; научить находить по координатам точки на карте; продолжить формировать умение работать с картами. Тип урока: закрепление знаний. Форма урока: коллективная, индивидуальная. Оборудование: атласы, физическая карта полушарий, физическая карта России. Ход урока 1. Организационный момент 2. Повторение. Актуализация знаний. Фронтальный опрос. - Что такое полюс? Экватор? Параллель? Меридиан? - Из чего состоит градусная сеть? - Перечислите существенные признаки меридианов и параллелей. - Сколько градусов в каждой параллели? В меридиане? - На какие полушария делит Землю экватор? 3. Изучение нового материала Кто впервые ввел понятие «параллели» и «меридианы»? (Эратосфен) Что называют градусной сеткой земли? (сетка на глобусе или карте, образованная параллелями и меридианами) Что называют параллелями? (Условные линии, проходящие параллельно экватору) Одинаковы параллели по длине? (Нет, их длина уменьшается от экватора к полюсам) Назовите самую длинную параллель (экватор) На какие полушария разделяет экватор земной шар? (Северное, южное) Что называют меридианами? (Условные линии, соединяющие северный и южный полюса) Все меридианы одинаковые по длине? (Да) Вспомните, какой меридиан мы называем нулевым? (Гринвичский) Где проходит нулевой меридиан? 180 меридиан? (дети показывают на карте) На какие полушария делит нулевой меридиан земной шар? (западное и восточное) По градусной сети можно определить направление и расстояние, но мы не знаем, где находится объект, до которого нам нужно добраться. - Конечно, вы затрудняетесь ответить на эти вопросы, так как не изучили еще одно понятие - географические координаты. Что же такое координаты и как их определить, как найти по координатам корабль на карте? Что именно передает радист в эфир? Решить эту проблему и ответить на вопросы мы с вами сможем в конце урока, когда изучим тему сегодняшнего урока. Запишите дату и тему урока в тетрадь. Сначала мы научимся определять одну из двух географических координат - широту. Что такое широта? Запишите определение в тетрадь. Широта - это длина дуги меридиана в градусах от экватора до параллели, проходящей через эту точку. - Как мы будем отличать одну параллель от другой? Ученики выдвигают версии. Учитель предлагает обратиться к объясняющему рисунку Широта определяется по параллелям. Поскольку главная параллель - экватор делит Землю на Северное и Южное полушария, то все точки, расположенные в Северном полушарии, имеют северную широту (обозначается с. ш.), а все точки Южного полушария - южную широту (обозначается ю. ш.). Точки, расположенные на экваторе, имеют широту 0 . Самое большое значение широты - 90 (полюсы). Параллели пронумерованы на карте полушарий по краю полушария. Работа с учебником. - Как определить географическую широту по карте? Для ответа на этот вопрос прочитайте текст на с. 31 учебника. - Определите широту городов Лондон, Санкт-Петербург, Москва, Владивосток, мыса Челюскин. (Учащиеся должны не только правильно указать величину широты, но и расположение в полушарии, применяя правила записи широты, например: г. Санкт-Петербург - 60 с. ш.) - Определите широту мыса Игольного, поселка Мирный в Антарктиде. - Чему равна широта Северного и Южного полюсов? - Назовите точку, расположенную ближе всех к экватору. После выполнения задания учитель рисует на доске, а ученики в тетрадях следующий рисунок.  - Посмотрите на рисунок. Что вы можете сказать о широте точек N и Р? (они находятся на широте 30 с. ш.). - А в одной ли точке находятся эти объекты? (Нет.) - Можем ли мы, зная только широту, определить местоположение объектов, находящихся в этих точках? ( Нет.) - Допустим, в точке Р находится наш корабль. Можно ли спасти моряков, терпящих бедствие, зная одну координату? (Нет.) Для спасения судна нам необходимо знать еще одну координату - долготу. Долготу нам поможет найти меридиан. Меридианы пронумерованы на карте полушарий по линии экватора, на карте России - около полюса. - Для чего нам нужны меридианы? (Ученики могут предположить, что для определения второй координаты.) Так же как вы находите место шахматной фигуры на пересечении линий, отмеченных на игровом поле буквами и цифрами (Е - 2, Е - 4), или место корабля при игре в "Морской бой", мы будем находить точки на карте на пересечении параллелей и меридианов. Дети капитана Гранта из одноименного романа Жюля Верна обогнули весь земной шар, чтобы найти место крушения корабля, так как им была известна только одна широта - 37 ю. ш. Итак, что же такое долгота? Попробуйте сами сформулировать определение долготы. Долгота -это длина дуги параллели в градусах от (чего?)... Учащиеся затрудняются с определением линии отсчета долготы.Прочитайте в учебнике на с. 32 определение долготы. Запишите определение в тетрадь. Долгота - это длина дуги параллели в градусах от начального меридиана до меридиана, проходящего через данную точку. Начало отсчета долготы - нулевой меридиан. Найдите на карте нулевой меридиан. Какие материки он пересекает? Нулевой, или начальный меридиан проходит через здание обсерватории в пригороде Лондона Гринвиче, поэтому его часто называют Гринвичским. Нулевой меридиан делит Землю на два полушария - Западное и Восточное. К западу от нулевого меридиана до 180 все точки имеют западную долготу (з. д.), к востоку до 180 - восточную долготу (в. д.). Самое большое значение долготы - 180 . Работа с учебником. Обратимся к рисунку 20 на с 32. Выполним задания. - Определите долготу г. Санкт-Петербурга, Владивостока, мыса Игольный, мыса Челюскин. - Определите координаты этих точек, пользуясь данными, полученными в результате выполнения этого и предыдущего задания. Работа с картой полушарий - Определите долготу городов Токио, Мехико, Сиднея, Вашингтона. Какой город расположен западнее - Вашингтон или Мехико? Вернемся к нашему рисунку. Проведем меридиан через точку Р.  - Можем ли мы теперь, определив координаты точки пересечения меридиана и параллели, определить точное местоположение точки Р? (Да.) 4. Закрепление нового материала Работа с картой полушарий атласа. Выполнение заданий. 1. Определите географические координаты точек: а) вулкан Котопахи (Южная Америка); б) озеро Эйр (Австралия); в) город Каир (Африка). 2. Какие географические объекты имеют такие координаты? а) 51 ю. ш., 70 в. д. (остров Кергелен); б) 19 с. ш., 98 з. д. (вулкан Орисаба); в) 36 с. ш., 6 з. д. ( Гибралтарский пролив). Для стимулирования работы учеников можно объявить соревнование. Первые пять учащихся, правильно определивших координаты и местонахождение точек, получают оценку "5". 5. Подведение итогов урока, выставление оценок за работу на уроке. 6. Домашнее задание Параграфы 12-13, задания 3, 4 на с. 34 учебника. |