АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА. Гридиной Юлией Михайловной на логопедическом пункте мбоу ши для слепых детей г о. Королёв Московской области в мае 2019 года в конце 2019 учебного года проводилось повторное исследование
 Скачать 15.5 Kb.
|
|
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА по итогам обследования устной и письменной речи учащихся начальных классов проведенного логопедом Гридиной Юлией Михайловной на логопедическом пункте МБОУ ШИ для слепых детей г.о. Королёв Московской области в мае 2019 года В конце 2019 учебного года проводилось повторное исследование устной и письменной речи у детей младшего школьного возраста с целью выявления уровня сформированности навыка обучения основных факторов речи по тем же параметрам, что и в начале учебного года. Было обследовано 24 детей. Из них: 12 человек — учащиеся 1-го класса; 8 человек — учащиеся 3-го класса; 4 человек — учащиеся 4-го класса. За основу была взята методика Фотековой Т.А. для исследования речевой сферы детей младшего школьного возраста. Диагностика состояла из шести речевых проб для исследования состояния устной речи и двух проб для исследования состояния письма. На основании полученных данных составлены индивидуальные речевые профили и речевой профиль группы. При оценке результатов были получены следующие данные: Речевой профиль учащихся 1 класса с ОНР Речевой профиль учащихся 1 класса с ФФНР При исследовании звукопроизношения учащимся предлагалось повторить ряд слогов, слов и предложений с оппозиционными звуками. У 6 учащихся с ОНР на начало 2018 учебного года отмечалось нарушение звукопроизношения различной степени тяжести, уровень сформированности звукопроизношения по группе возрос на 31% и составил 71%. У учащихся с ФФНР уровень звукопроизношения по группе возрос на 42% и составил 90%. Для выявления уровня сформированности слоговой структуры учащимся предлагались различные задания. По итогам оценки результатов состояния слоговой структуры у детей с ОНР составил 43 %. По сравнению с началом года этот показатель вырос на 32%, что объясняется целенаправленной и систематичной работой по коррекции устной речи. При исследовании словаря детям предлагались задания на выявление уровня сформированности номинативного, предикативного словаря и словаря признаков, а также на подбор антонимов. При исследовании этого уровня получены следующие результаты: у учащихся с ОНР- 47%, а с ФФНР - 58%. На конец года у учащихся с ФФНР и ОНР увеличилось состояние словаря на 22%. При исследовании уровня сформированности грамматического строя были предложены задания на исследование уровня сформированности: — словообразования; — словоизменения; — согласования; — практического владения предлогами. Средний показатель по грамматическому строю составил у учащихся с ОНР - 70%, что на 32% выше начала года. У учащихся с ФФНР также увеличился показатель, на конец года состояние грамматического строя - 92%. При исследовании связной речи у учащихся с ФФНР и ОНР возникли трудности в передаче причинно-следственных связей, потребовалась помощь логопеда ввиде наводящих вопросов по рассказу. Но в конце года у учащихся наблюдается положительная динамика. У учащихся на конец года с ОНР - 60%, с ФФНР - 85%. По результатам исследования письменной речи у учащихся 3-4 класса на конец года отмечается: у 58 % (7 детей) — полная коррекция устной и письменной речи (эти дети выпускаются с логопункта); 8% (т.е. 1 учащийся) не имеет улучшений; у остальных учащихся 33% (4 детей) частичная коррекция речи со значительным улучшением письменной и устной речи (они продолжат обучение на логопункте); Динамикасостояния письма у младших школьников с дисграфией 2018-2019 уч./г По итогам проведенного исследования логопедом намечены направления коррекционно-логопедической работы на следующий год для тех детей, которые продолжат свое обучение на логопедическом пункте. Логопед ____________________________ |