дата
|
тэма
|
задачы
|
Гульні і практыкаванні
|
Абсталяванне
|
15.09
|
Слова, гукавы склад.
|
-замацоўваць уяўленні пра слова, яго гукавы склад; замацоўваць уменні інтанацыйна выдзяляць гук у слове, адрозніваць на слых цвердыя і мягкія зычныя гукі; фарміраваць уяўленні пра складовую будову слова, уменне дзяліць на склады словы з двух і трох складоў; развіваць уменне называць словы з пэўным складам;
|
Гульня “Хто ў каго?”
Гульня “Знайдзі словы”
Гульня “Хто ўважлівы”
|
Вучэбна-метадычны дапаможнік “Падрыхтоўка да навучання грамаце” Н.С. Старжынская, рабочы сшытак, мяч, фішкі.
|
22.09
|
Сказ.
|
Фарміраваць уяўленні пра сказ, уменне складаць сказы з двух слоў, называць першае, другое слова; развіваць уменне дзяліць на склады словы з двух і трох складоў; развіваць уменне называць словы з зададзеным гукам; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці дзяцей, маўленчы і фанематычны слых, уменне назіраць за моўнымі з’явамі;
|
Гульневае заданне “З чаго складаюцца словы?”
“Знайдзі аднолькавыя склады”
|
Цацачны заяц, званочак. Фішкі, рабочыя сшыткі, алоўкі.
|
29.09
|
Схема гукавога аналізу слова.
|
Замацоўваць уменне складаць сказы; замацоўваць уменне інтанацыйна вылучаць зычныя гукі ў слове; фарміраваць уяўленне пра схему гукавога складу слова; уменне вымаўляць слова ў адпаведнасці з рухам указкі па схеме; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці , маўленчы і фанематычны слых; фарміраваць лінгвістычныя адносіны да мовы, інтэлектуальныя ўменні аналізу і сінтэзу.
|
Дыдактычная гульня “Знайдзі літару”
|
Карціна “ У лесе”, малюнак з выявай ваверкі, схема трохгукавага слова, фішкі для гукавога аналізу.
|
06.10
|
Гукавы аналіз слова “Мак”
|
-працягваць фарміраваць у дзяцей уменне вымаўляць слова ў адпаведнасці з рухам указкі па схеме гукавога складу слова; фарміраваць дзеянне гукавога аналізу слова; фарміраваць уяўленне пра словараспазнавальную ролю гука; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці дзяцей, маўленчы слых, уменне назіраць за моўнымі з’явамі; фарміраваць лінгвістычныя адносіны да мовы;
|
Дыдактычная гульня “Дзе схаваўся гук?”
“Жывыя гукі”
|
Карціна-схема слова “мак”, фішкі, рабочы сшытак.
|
13.10
|
Гук і літара О, о.
|
-замацоўваць уменне дзяцей вымаўляць слова ў адпаведнасці з рухам указкі пад схемай гукавога складу слова; фарміраваць дзеянне гукавога аналізу слова; замацоўваць уменне называць словы з пэўным гукам, параўнозваць словы па гукавым складзе; фарміраваць уяўленне пра галосную літару О, о як знак галоснага гука “о”; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці, маўленчы і фанематычны слых;фарміраваць інтэлектуальныя ўменні аналізу, сінтэзу і параўнання;
|
Удакладненне рухаў артыкуляцыйнага апарату, неабходных для правільнага вымаўлення гука о.
Артыкуляцыя, характарыстыка, вымаўленне гука О.
Дыдактычная гульня “Назаві на О”
д/г “Паглядзі і запамятай”
|
Карціны-схемы слоў мак, кот, рабочыя сшыткі, шэрыя фішкі.
|
20.10
|
Гук і літара У, у.
|
-замацоўваць уменне дзяцей вымаўляць слова ў адпаведнасці з рухам указкі пад схемай гукавога складу слова; фарміраваць дзеянне гукавага аналізу слова; замацоўваць уменне называць словы з пэўным гукам, параўноўваць словы па гукавым складзе; працягваць фарміраваць уяўленні дзяцей пра словараспазнавальную ролю гука; фарміраваць уяўленне пра галосную літару У, у як знак для абазначэння гука “у”; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці, маўленчы і фанематычны слых;фарміраваць інтэлектуальныя ўменні аналізу, сінтэзу і параўнання;
|
Удакладненне рухаў артыкуляцыйнага апарату, неабходных для правільнага вымаўлення гука у.
Артыкуляцыя, характарыстыка, вымаўленне гука У.
Дыдактычная гульня “ Злаві гук”
|
Карціна-схема слова жук, фішкі шэрага колеру, малюнак шматпавярховага дома, рабочы сшытак.
|
27.10
|
Гук і літара І, і.
|
-замацоўваць уменне дзяцей вымаўляць слова ў адпаведнасці з рухам указкі пад схемай гукавога складу слова; фарміраваць дзеянне гукавага аналізу слова; замацоўваць уменне называць словы з пэўным гукам, параўноўваць словы па гукавым складзе; працягваць фарміраваць уяўленні дзяцей пра словараспазнавальную ролю гука; фарміраваць уяўленне пра галосную лштару І, і як знак для абазначэння гука “і”; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці, маўленчы і фанематычны слых;фарміраваць інтэлектуальныя ўменні аналізу, сінтэзу і параўнання;
|
Удакладненне рухаў артыкуляцыйнага апарату, неабходных для правільнага вымаўлення гука і.
Артыкуляцыя, характарыстыка, вымаўленне гука І.
Дыдактычная гульня “Паглядзі і запамятай”
Дыдактычная гульня “Разгадай слова”
|
Карціны-схемы слоў кот, кіт, шэрыя фішкі, рабочы сшытак.
|
03.11
|
Гук і літара Ы.
|
-замацоўваць уменне дзяцей вымаўляць слова ў адпаведнасці з рухам указкі пад схемай гукавога складу слова; фарміраваць дзеянне гукавага аналізу слова; замацоўваць уменне называць словы з пэўным гукам, параўноўваць словы па гукавым складзе; працягваць фарміраваць уяўленні дзяцей пра словараспазнавальную ролю гука; фарміраваць уяўленне пра галосную лштару Ы, ы як знак для абазначэння гука “Ы”; фарміраваць уяўленне пра галосную літару О, о як знак галоснага гука “о”; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці, маўленчы і фанематычны слых;фарміраваць інтэлектуальныя ўменні аналізу, сінтэзу і параўнання;
|
Удакладненне рухаў артыкуляцыйнага апарату, неабходных для правільнага вымаўлення гука Ы.
Артыкуляцыя, характарыстыка, вымаўленне гука Ы.
Дыдактычная гульня “Дзе схаваўся гук?”
Дыдактычная гульня “Разгадай слова”
|
Карціна-схема слова сыр, рабочы сшытак, алоўкі, фішкі.
|
10.11
|
Гук і літара Э.
|
-замацоўваць уменне дзяцей вымаўляць слова ў адпаведнасці з рухам указкі пад схемай гукавога складу слова; фарміраваць дзеянне гукавага аналізу слова; замацоўваць уменне называць словы з пэўным гукам, параўноўваць словы па гукавым складзе; працягваць фарміраваць уяўленні дзяцей пра словараспазнавальную ролю гука; фарміраваць уяўленне пра галосную лштару Э, э як знак для абазначэння гука “Э”; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці, маўленчы і фанематычны слых;фарміраваць інтэлектуальныя ўменні аналізу, сінтэзу і параўнання;
|
Удакладненне рухаў артыкуляцыйнага апарату, неабходных для правільнага вымаўлення гука Э.
Артыкуляцыя, характарыстыка, вымаўленне гука Э.
Дыдактычная гульня “Разгадай слова”
|
Карціна-схема слова лес, рабочы сшытак, алоўкі, фішкі.
|
17.11
|
Паўтарэнне галосных гукаў А, О, У, І, Ы, Э.
|
-фарміраваць уяўленне пра галосныя гукі; удасканальваць уменне праводзіць гукавы аналіз слова з вызначэннем галосных гукаў; практыкаваць ва ўменні называць словы з пэўным гукам; практыкаваць ва ўменні дзяліць словы на сказы з прыназоўнікамі і злучнікамі; замацоўваць уменне праводзіць гукавы аналіз слоў; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці, маўленчы і фанематычны слых;фарміраваць інтэлектуальныя ўменні аналізу, сінтэзу і параўнання;
|
Гульня “Хто ўважлівы?”
|
Карціна-схема слова мак, кот, жук, кіт, сыр, лес, рабочы сшытак, алоўкі, фішкі.
|
24.11
|
Гукавы аналіз слова “Ружа”.
|
-удасканальваць дзеянне гукавога аналізу (на прыкладзе чатырохгукавых слоў); фарміраваць уменне вызначаць галосныя і зычныя гукі ў словах;
Замацоўваць уяўленні пра словараспазнавальную ролю гука; замацоўваць уменне праводзіць гукавы аналіз слоў; развіваць моўныя і пазнавальныя здольнасці, маўленчы і фанематычны слых;фарміраваць інтэлектуальныя ўменні аналізу, сінтэзу і параўнання;
|
Дыдактычная гульня “Гук заблудзіўся”
Д/Г “ Назаві склады ў словах”.
|
Карціна-схема слова ружа, рабочы сшытак, алоўкі, фішкі.
|
Скачать 18.59 Kb.