|
|
2 КЛАСС по работе с текстом. Характеристика деятельности учащихся
«Чтение. Работа с текстом» в 2 классе
( по тетради «Чтение. Работа с текстом» О.Н.Крылова)
|
№
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Планируемые результаты освоения
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
|
1
|
Работа над текстом И.Соколова – Микитова «В лесу».
|
Чтение по слогам.
Определение темы текста. Работа с иллюстрацией.
|
Умение правильно читать сложные слова, ставить ударение в словах, определять тему текста.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи
|
|
2
|
Работа над текстом В. Осеевой
«Плохо»
|
Вести диалог. Определять последовательность. Работать с иллюстрацией. Подбирать антонимы.
|
Уметь дополнять диалог словами из текста,
высказывать свое отношение к герою, определять последовательность событий
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
3
|
Работа над
|
Определять главную мысль.
|
Уметь определять
|
Определять и формулировать цель
|
|
текстом
|
Делить слова для переноса.
|
главную мысль,
|
деятельности на уроке с помощью учителя
|
|
Л.Толстого
|
Подбирать синонимы.
|
делить слова для
|
и самостоятельно, проговаривать
|
|
«Два товарища»
|
Работать с пословицами.
|
переноса,
|
последовательность действий на уроке,
|
|
|
Определять
|
восстанавливать
|
отличать новое от уже известного с
|
|
|
последовательность событий.
|
последовательнос
|
помощью учителя, находить ответы на
|
|
|
|
ть событий.
|
вопросы, используя учебник, свой
|
|
|
|
|
жизненный опыт и информацию,
|
|
|
|
|
полученную на уроке.
|
4
|
Работа над
|
Устанавливать
|
Уметь
|
Определять и формулировать цель
|
|
текстом В.
|
последовательность пунктов
|
восстанавливать
|
деятельности на уроке с помощью учителя
|
|
Бурлакова «На
|
плана. Восстанавливать
|
последовательнос
|
и самостоятельно, проговаривать
|
|
рассвете»
|
деформированные
|
ть предложений,
|
последовательность действий на уроке,
|
|
|
предложения. Находить
|
подбирать
|
отличать новое от уже известного с
|
|
|
абзац. Подбирать заголовок
|
заголовок к
|
помощью учителя, находить ответы на
|
|
|
текста. Работать с
|
тексту,
|
вопросы, используя учебник, свой
|
|
|
иллюстрациями.
|
восстанавливать
|
жизненный опыт и информацию,
|
|
|
|
последовательнос
|
полученную на уроке.
|
|
|
|
ть событий.
|
|
5
|
Работа над
|
Ставить ударение в словах.
|
Уметь ставить
|
Принимать и сохранять учебную задачу,
|
|
текстом
|
Подбирать заголовок к
|
ударение в словах.
|
выстраивать речевые высказывания в
|
|
А.Тихонова
|
тексту. Работать с
|
|
устной форме, взаимодействовать с
|
|
«Где вода, там
|
иллюстрацией.
|
|
одноклассниками и учителем.
|
|
жизнь»
|
|
|
|
6
|
Работа над
|
Выделять главную мысль
|
Уметь определять
|
Определять и формулировать цель
|
|
текстом
|
текста. Участвовать в
|
главную мысль
|
деятельности на уроке, учиться
|
|
С.Михалкова
|
диалоге. Находить
|
текста,
|
высказывать своё предположение (версию)
|
|
«Аисты и
|
вопросительные
|
восстанавливать
|
на основе работы с иллюстрацией
|
|
лягушки».
|
предложения.
|
диалог, вставлять
|
учебника, делать выводы в результате
|
|
|
|
пропущенные
|
совместной работы всего класса,
|
|
|
|
гласные.
|
оформлять свою мысль в устной и
|
|
|
|
|
письменной речи
|
7
|
Работа над текстом И.Пузанова «На рыбалке».
|
Подбирать заголовок к тексту. Подбирать антонимы. Работать с кроссвордом, с иллюстрацией.
|
Уметь подбирать заголовок к тексту, подбирать антонимы,
разгадывать кроссворд по тексту, подбирать иллюстрацию к тексту.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
8
|
Итоговая работа за 1 четверть по тексту:
«Медведко» Д.Н.Мамина- Сибирика
|
Оценивать свои результаты и достижения. Анализировать ошибки.
|
Умение работать с текстом: подбирать заголовок,
выделять тему текста, определять главную мысль текста, восстанавливать последовательнос ть событий.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
9
|
Работа над ошибками. Работа над текстом В. Бехревского
«Мишка под деревом»
|
Подбирать синонимы, заголовок к тексту.
Восстанавливать
последовательность событий.
|
Уметь подбирать синонимы, заголовок к тексту, восстанавливать последовательнос ть событий по
иллюстрациям.
|
Принимать и сохранять учебную задачу, выстраивать речевые высказывания в устной форме, взаимодействовать с одноклассниками и учителем, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
10
|
Работа над текстом И.Соколова Микитова «На лесной дороге»
|
Восстанавливать деформированные
предложения. Определять лексическое значение слова. Давать характеристику герою. Подбирать заголовок к тексту.
|
Уметь восстанавливать
деформированные предложения, знать лексическое значение слова.
|
Принимать и сохранять учебную задачу, выстраивать речевые высказывания в устной форме, взаимодействовать с одноклассниками и учителем.
|
11
|
Работа с
|
Ставить ударение в словах.
|
Уметь ставить
|
Определять и формулировать цель
|
|
|
текстом Л.Яхнина
«Силачи».
|
Деление текста на части. Определять основную мысль текста. Работать с таблицей. Классифицировать слова.
|
ударение в словах, делить текст на части, определять главную мысль, распределять слова на группы по количеству
слогов.
|
деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
|
12
|
Работа над текстом А.Тихонова
«Сороки».
|
Работать со схемой, с иллюстрацией. Расставлять знаки препинания.
|
Уметь заполнять схему по тексту, расставлять знаки препинания в тексте.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
|
13
|
Работа с текстом из детской
энциклопедии.
|
Подбирать заголовок вопросительным
предложением. Определять главную мысль текста.
Восстановление
деформированного предложения.
|
Уметь подбирать заголовок к тексту, определять главную мысль текста, восстанавливать
деформированное предложение.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
|
14
|
Работа над текстом К.Ушинского
«Играющие собаки»
|
Находить абзац. Оформлять обложку книги. Работать с кроссвордом.
|
Уметь выполнять фонетический разбор слова, разгадывать кроссворд, пользуясь текстом.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
|
15
|
Итоговая работа
за 2 четверть по тексту: «Четыре
|
Обобщение и систематизация
полученных знаний. Оценить результату своих
|
Умение работать с
текстом: подбирать
|
Определять и формулировать цель
деятельности на уроке, отличать новое от уже известного с помощью учителя,
|
|
желания» К.Д.Ушинского
|
достижений.
|
заголовок, выделять тему
текста, определять главную мысль текста, восстанавливать последовательнос ть событий.
|
слушать и понимать речь других, оценивать результаты своей деятельности.
|
16
|
Работа над ошибками. Работа с текстом И. Соколова – Микитова
«Утром в лесу»
|
Анализировать ошибки. Применять прием сравнения.
Восстанавливать предложения.
|
Уметь исправлять ошибки.
Сравнивать, подбирать однокоренные слова, восстанавливать предложения.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
17
|
Работа над текстом
Е.Пермяка
«Первая рыбалка»
|
Различать стиль речи. Определять главную мысль текста, последовательность пунктов плана. Работать с иллюстрацией.
|
Уметь определять стиль речи, восстанавливать
деформированные предложения, подбирать заголовок к иллюстрации.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
18
|
Работа с текстом И.Соколова – Микитова
«Белка»
|
Определять тип текста. Списывать текст.
|
Знать типы текста, давать характеристику герою, уметь списывать текст.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
19
|
Работа над текстом
С.Михалкова
|
Ставить ударение в словах.
Составлять диалог. Работать с кроссвордом. Подбирать
|
Уметь подбирать
антонимы, ставить ударение в словах,
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию)
|
|
|
«Не стоит
благодарности».
|
прилагательные к существительному.
|
разгадывать кроссворд, подбирать прилагательные.
|
на основе работы с иллюстрацией учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи
|
|
20
|
Работа над текстом Г.Цыферова
«Жил на свете слоненок».
|
Выполнять фонетический разбор. Перечислять качества героя.
|
Уметь определять главную мысль, определять количество букв и звуков, давать характеристику герою.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
|
21
|
Работа с текстом В.Кологрива
«Жизнь кузнечика»
|
Работать с таблицей. Ставить ударение в словах.
|
Уметь определять тип речи, ставить ударение в словах, подбирать антонимы.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса,
оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
|
22
|
Работа с текстом С.Аксакова
«Щенок».
|
Определять стиль текста., лексическое значение слова. Находить абзац.
|
Уметь определять стиль текста, лексическое значение слова, подбирать антонимы, восстанавливать
последовательнос ть событий.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
|
|
23
|
Работа с текстом Ш.Перро
«Золушка»
|
Работать с иллюстрацией. Работать с кроссвордом.
|
Уметь составлять план к тексту, подбирать антонимы,
разгадывать кроссворд.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса,
оформлять свою мысль в устной и письменной речи.
|
24
|
Итоговая работа за 3 четверть
|
Обобщение и систематизация полученных знаний. Оценить результаты своих
достижений.
|
Умение работать с текстом: подбирать заголовок,
выделять тему текста, определять главную мысль текста, восстанавливать последовательность событий.
|
Определять и формулировать цель
деятельности на уроке, отличать новое от уже известного с помощью учителя, слушать и понимать речь других, оценивать результаты своей деятельности.
|
25
|
Работа над ошибками. Работа с текстом Н.Юрцевича
«Красавица русских лесов»
|
Определять стиль текста, лексическое значение слова. Находить абзац.
|
Уметь определять стиль текста, лексическое значение слова, подбирать антонимы, восстанавливать
последовательность событий.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
26
|
Работа над текстом С.Юцзунь
«Светлячок и Муравей»
|
Работать с пословицами. Составлять диалог.
|
Определять главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, оформлять обложку.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса,
оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
27
|
Работа над текстом В.Танасийчук
«Лосось».
|
Определять стиль текста. Работать с кроссвордом.
Находить границы предложения.
|
Определять стиль текста,
разгадывать кроссворд, определять границы
предложения.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
28
|
Работа с текстом В.Коржикова
«Прогулка по лесу»
|
Восстанавливать
предложения. Работать с иллюстрацией.
|
Подбирать заголовок к тексту, подбирать синонимы,
определять стиль текста,
восстанавливать предложения.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса,
оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
29
|
Работа над арабской народной
сказкой «Хлеб и золото»
|
Называть героев сказки.
Определять жанр
произведения., лексическое значение слова.
|
Уметь определять жанр
произведения, подбирать синонимы.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
30
|
Работа с текстом К.Ушинского
«Гадюка»
|
Определять жанр произведения, подбор синонимов.
|
Знать виды жанров
произведений, уметь подбирать синонимы.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи
|
31
|
Работа с текстом М.Садовского
«Зима на колесах»
|
Подбирать заголовок к тексту, подбирать синонимы, определять стиль текста, восстанавливать
предложения.
|
Знать что такое синонимы, знать стили текста.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
|
32
|
Работа над текстом В. Осеевой «Кто хозяин?»
|
Определять главную мысль текста, подбирать заголовок к тексту, оформлять обложку.
|
Уметь составлять диалог, подбирать заголовок.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, делать выводы в результате совместной работы всего класса, оформлять свою мысль в устной и
письменной речи
|
33
|
Итоговая работа за год по тексту И.Соколова – Микитова
«Лоси»
|
Обобщение и систематизация полученных знаний. Оценить результаты своих
достижений.
|
Умение работать с текстом: подбирать заголовок,
выделять тему текста, определять главную мысль текста, восстанавливать последовательнос
ть событий.
|
Определять и формулировать цель
деятельности на уроке, отличать новое от уже известного с помощью учителя, слушать и понимать речь других, оценивать результаты своей деятельности.
|
34
|
Работа над
текстом басни И.Крылова
«Кукушка и Петух»
|
Подбирать заголовок к тексту, подбирать синонимы, определять стиль текста, восстанавливать
предложения.
|
Знать стили текста, уметь подбирать заголовок к тексту.
|
Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника, оформлять свою мысль в устной и письменной речи
| |
|
|
Скачать 31.7 Kb.