Характеристика психологии как науки 5 Вступление. Из истории "донаучной" психологии (1 14). 5 Первый вопрос. Из истории донаучной психологии. Психология и философия. Сознание как первый
 Скачать 6.8 Mb.
|
ОглавлениеТема 1. Общая характеристика психологии как науки 5 Вступление. 1. Из истории "донаучной" психологии (1:14). 5 Первый вопрос. Из истории донаучной психологии. Психология и философия. Сознание как первый предмет психологии (1:15). 9 Второй вопрос. Сравнительная характеристика научной и житейской психологии. Специфика научно-психологического знания (1:15). 19 Тема 2. Становление предмета психологии 29 Первый вопрос. Проблемы анализа сознания в философии. Декарт (1:18) 29 Второй вопрос. Классическая психология сознания: факты и понятия. Структура сознания и его свойства. Развитие представлений о сознании. Гештальтпсихология. Возможности и ограничения метода интроспекции. 37 Третий вопрос. Проблема объективности в психологии. Предмет и задачи психологии поведения. 47 Четвертый вопрос. Проблема бессознательного в психоанализе. 57 Пятый вопрос. Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности (0:34). 66 Тема 3. Общее представление о личности и ее развитии 68 Первый вопрос. Понятие субъекта, личности, индивидуальности, индивида (1:08) 68 Второй вопрос. Общее представление о развитии личности. Личность в онтогенезе (1:46) 75 Тема 4 Возникновение и развитие психики 80 Первый вопрос. Критерии психического. Гипотеза о возникновении и развитии чувствительности (А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец) (0:33). Психика как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я.Гальперин) (0:22). 81 Второй вопрос. Стадии развития психики и поведения животных (0:50) 85 Третий вопрос. Сравнение психики животных и человека. Основные особенности трудовой деятельности и их физиологические предпосылки. Возникновение действий и необходимость сознания (1:08). 90 Тема 5. Социокультурная регуляция деятельности 94 Первый вопрос. Краткие сведения из социологии. Социальные позиции, нормы, ожидания. Социальные роли и их присвоение (1:42) 94 Второй вопрос. Социализация индивида как присвоение культурного опыта, понятие высшей психической функции (Л.С.Выготский) (0:52) 97 Тема 6. Строение индивидуальной деятельности человека. 102 Первый вопрос. Понятия потребности и мотива. Функции мотива. Строение потребностно–мотивационной сферы. Специфика потребностей человека. (1:47) 102 Второй вопрос. Понятие действия. Действие и деятельность: проблемы возникновения новых мотивов (0:44). 109 Третий вопрос. Действия и операции. Виды операций. Уровни построения движений (1:23) 112 Тема 7. Человек как субъект познания. 118 Первый вопрос. Познание и психологическая специфика его изучения. Познание и сознание. Познание и мотивация (1:50). 119 Второй вопрос. Основные определения познавательных процессов (0:59). 127 Третий вопрос. Понятие образа мира и его роль в исследовании познания (0:28) 131 Раздел 2. Человек как субъект деятельности или психология личности 135 Тема 8. Основные подходы к изучению личности 135 Первый вопрос. Каковы единицы изучения индивидуальности (личности)? 138 Второй вопрос. Каково происхождение данных свойств и способов поведения? 140 Третий вопрос. Каковы способы работы психологов с этими людьми? 142 Тема 9: Индивидуальные особенности человека: способности, темперамент, характер (наверх) 151 Первый вопрос. Способности, их измерение и развитие 151 Второй вопрос. Темперамент и примеры его исследования 171 Третий вопрос. Общее представление о характере и его формировании 178 Тема 11: Типология индивидуальности: основные подходы 182 Первый вопрос. Наличие психотелесных соответствий, или строение тела и характер 183 Второй вопрос. Основные виды психопатий и акцентуаций 191 Третий вопрос. Построение типологии индивидуальности как терапевтического средства 201 Тема 12: Психология общения. (наверх) 203 Первый вопрос. Определение общения и его условия. Общение как деятельность. Потребность в общении и её развитие. 204 Вопрос второй. Общение и речь. Виды и функции речи. Невербальное общение. 209 Третий вопрос. Возможности описания и анализа процесса общения. 213 Тема 13: Психология эмоций (наверх) 215 Первый вопрос. Определение эмоций и основные аспекты их изучения 219 Второй вопрос. Функции эмоций 234 Третий вопрос. Виды эмоций и примеры их исследования. Эмоции и личность 238 Тема 14: Психология воли (наверх) 260 Первый вопрос. Определения воли и ее критерии. Общие ситуации, требующие (или нет) волевой регуляции поведения. 260 Второй вопрос. Познавательная сфера личности и принятие решений 278 Третий вопрос. Волевая регуляция как преобразование конфликтных ситуаций 290 Тема 15: Психология мотивации (наверх) 301 Первый вопрос. Определения и виды мотивов. Функции мотива и продуктивность деятельности 304 Тема 17 «Строение личности». (наверх) 375 Первый вопрос. Представление о личности в классической психологии сознания и поведения. 378 Второй вопрос. Представление о личности в психоанализе. 382 Третий вопрос. Представление о личности в гуманистической психологии или в терапии процесса. Личность как целое. 387 Тема 18. Развитие личности. (наверх) 391 Тема 19. Самосознание: определение, критерии, уровни развития. 395 Тема 20. Личностный рост. (наверх) 411 Тема 21. Личность и познание. 420 Ограничения познания или что такое духовная психология? 423 Раздел 3. 426 Человек как субъект познания, или психология познавательных процессов. 426 Тема 22. Общая характеристика когнитивной психологии. 427 Первый вопрос. Теоретические предпосылки когнитивной психологии. Понятие когнитивной схемы. 428 Второй вопрос. Понятие когнитивной схемы. 432 Третий вопрос. Основные направления когнитивной психологии. 439 Тема 23. Виды познавательных процессов и критерии их классификации. (наверх) 446 Первый вопрос. Основные критерии классификации познавательных (психических) процессов. 447 Второй вопрос. Виды чувствительности или классификации. 452 Третий вопрос. Виды мышления. 454 Тема 24. Познание и действие. (наверх) 461 Первый вопрос. Роль двигательной активности в развитии чувствительности. Практические (испольнительные) и познавательные действия. 461 Второй вопрос. Движение и действие. Понятие задачи. Координация практических действий. 466 Третий вопрос. Практические действия и развитие интеллекта. Сенсомоторный интеллект. 470 Тема 25. Познание и образ. (наверх) 473 Первый вопрос. Виды образных явлений, изучаемые в психологии. Функции образа. 473 Второй вопрос. Образное представление как переход от действия к мысли. 478 Третий вопрос. Наглядно-интуитивное мышление как дооперациональная стадия развития интеллекта. 480 Тема 26. Познание и речь. (наверх) 484 Первый вопрос. Язык и речь. Виды и функции речи. Проблема эгоцентрической речи. 484 Второй вопрос. Стадии развития значений слов. Методики образования искусственных понятий. 485 Третий вопрос. Проблема соотношения житейских и научных понятий. Значение и смысл слова: особенности внутренней речи (Выготский). Конкретные и формальные операции (Пиаже). 488 Тема 27-28. Основные подходы к изучению познавательных процессов. (наверх) 493 Первый вопрос. Объектная ориентация: описание специфики восприятия (отражения стимула) и моделирование механизмов мышления. 495 Второй вопрос. Субъектная ориентация: выделение специфики мышления и моделирование процесса восприятия. 501 Третий вопрос. Ориентация на взаимодействие (контакт): экологическая концепция восприятия (Д.Гибсон). Гештальт концепция творческого мышления (К, Дункер). 507 Тема 29. Основные понятия и проблемы сенсорной психофизики. (наверх) 515 Первый вопрос. Классическая психофизика: понятие психофизического закона, пороги чувствительности, косвенное и прямое шкалирование ощущений. 516 Второй вопрос. Современная психофизика: основные понятия теории обнаружения сигнала. Общее представление о психофизическом операторе. 519 Тема 30.Восприятие цвета. (наверх) 523 Первый вопрос. Общее представление о теории цветового зрения. Основы цветометрии. 524 Второй вопрос. Психосемантика цвета. 527 Тема 31-32. Восприятие пространства, времени и движения. (наверх) 527 Первый вопрос. Восприятие пространства или признаки удаленности в классической психологии восприятия. 529 Второй вопрос. Восприятие движения. Теории стабильности мира. Иллюзии движения. 536 Третий вопрос. Основные иллюзии движения. 538 Четвертый вопрос. Восприятие времени. Время как система отсчета. Восприятие длительности и восприятие скорости. 539 Тема 33. Восприятие как процесс. (наверх) 540 Первый вопрос. Предметность восприятия. Исследование восприятия в искаженных условиях. 541 Второй вопрос. Восприятие речи. Фонематический слух. Трансформационная модель порождения и понимания речевых высказываний (Наум Хомский). 544 Тема 34. Экспериментальные исследования мышления или мышление как процесс. (наверх) 548 Первый вопрос. Факторы, влияющие на успешность решения задач. 548 Второй вопрос. Психологический анализ внутренней структуры процесса решения задач. 553 Тема 35. Культура и познание. (наверх) 562 Первый вопрос. Гипотеза лингвистической относительности: экспериментальные факты и их обсуждение. 564 Второй вопрос. Межкультурные исследования познания (на примере вербального мышления). 566 Тема 36. Общая характеристика универсальных познавательных процессов и основные подходы к их изучению. (наверх) 571 Первый вопрос. Основные метафоры сознания: процессы памяти, свойства внимания, виды воображения. 571 Второй вопрос. Основные подходы к изучению универсальных психических процессов. 578 Тема 37. Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности. Классические исследования. (наверх) 581 Первый вопрос. Выявление первичных мнемических способностей и описание их проявлений. Изучение памяти в классической психологии сознания и поведения. 582 Второй вопрос. Становление опосредствованного запоминание или конструирование искусственных (внешних) средств для повышения эффективности запоминания. 587 Третий вопрос. Исследования процессов (механизмов) запоминания и закономерных условий их осуществления. 592 Тема 38. Исследования памяти в когнитивной психологии. (наверх) 596 Первый вопрос. Структуры памяти как стадии переработки информации. 597 Второй вопрос. Теория уровней переработки информации. Общее представление о метапамяти. 609 Тема 39. Психология внимания: феноменология, закономерности функционирования, пути развития. (наверх) 612 Первый вопрос. Возможные определения внимания и его основные эффекты. 613 Второй вопрос. Классические представления о внимании. 616 Третий вопрос. Внимание и психотехника: измененные состояния сознания (ИСС). 628 Тема 40. Исследования внимания в когнитивной психологии. (наверх) 635 Первый вопрос. Внимание как селекция. 635 Второй вопрос. Внимание как умственное усилие (Дэвид Канеман). 643 Третий вопрос. Общее представление о метавнимании. 646 Темы 41-42. Психология воображения. Познание, творчество, личность. (наверх) 649 Первый вопрос. Воображение и его связь с другими психическими процессами. Творческое воображение и основные характеристики его продуктов. 649 Второй вопрос. Методы стимуляции творчества: их возможности и ограничения. 655 Предметный указатель. 659 Лекция 1 (2.09.97) (наверх)Клод Леви-Стросс изучал древние мифы и легенды. Мы не вполне понимаем их, мы воспринимаем эти мифы и легенды подчас как загадки, как вопросы, на которые надо найти ответы. Пытаемся эти мифы расшифровать, узнать что за ними стоит. Так вот Леви-Строс однажды сообразил: вот это положение миф-загадка, миф-вопрос надо перевернуть. Он говорит, миф (древняя легенда, древний текст) - это некий ответ на вопрос, который мы пока ещё не задали. Когда зададим вопрос – поймём ответ. Вот что имеет ввиду Леви-Строс. Про конспект общей психологии вы знаете главное, конспект – это совокупность ответов на те вопросы, которые пока вы даже себе не задавали. Эти вопросы могут возникнуть в будущей профессиональной жизни. Сначала будем говорить на языке, который способен сопоставить психологию житейскую и научную. Как та лягушка-путешественница хочу сказать, есть города в России, где я работаю уже профессором. |