Лобода. Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников Предмет диагностики
 Скачать 32.78 Kb.
|
|
Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников Предмет диагностики: учитель физической культуры, руководитель физического воспитания, инструктор по физической культуре, инструктор-методист, тренер-преподаватель Дата исследования: 29.01.2022 ID участника: 1000007849463 ФИО участника: Максим Л Предмет преподавания: Физическая культура Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по физической культуре. Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Физическая культура» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов. Результат участника исследования: 52 балла (80 %) Максимальный балл за работу: 65 баллов Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный Предметные компетенции (суммарно 80 %): Знания о физической культуре: отсутствие дефицита (результат 100 %) Способы физкультурной деятельности: незначительный дефицит (результат 75 %) Физкультурно-оздоровительная деятельность: отсутствие дефицита (результат 100 %) Спортивно-оздоровительная деятельность: незначительный дефицит (результат 75 %) Физкультурно-оздоровительная деятельность: выраженный дефицит (результат 0 %) Спортивно-оздоровительная деятельность. Игры: отсутствие дефицита (результат 100 %) Спортивно-оздоровительная деятельность. Легкая атлетика, лыжный спорт, спортивная гимнастика, плавание, борьба: отсутствие дефицита (результат 100 %) Метапредметные компетенции (суммарно 82 %): Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 85 %) Естественнонаучная грамотность: незначительный дефицит (результат 81 %) Методические компетенции (суммарно 78 %): Требования ФГОС и ПООП: отсутствие дефицита (результат 100 %) Методика обучения по предмету: отсутствие дефицита (результат 100 %) Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: отсутствие дефицита (результат 100 %) Виды урочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %) Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %) Современные педагогические технологии: незначительный дефицит (результат 93 %) ИКТ-компетентности: отсутствие дефицита (результат 100 %) Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: средний дефицит (результат 60 %) Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %) Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты: Знать понятия и термины: отсутствие дефицита (результат 100 %) Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 72 %) Выделять и формулировать познавательные задачи: средний дефицит (результат 56 %) Воспринимать первичную информацию: средний дефицит (результат 63 %) Проводить непосредственные наблюдения реальных объектов и явлений (медиаобъектов), фиксировать их результаты. Находить медийную информацию в печатных источниках и Интернете: отсутствие дефицита (результат 100 %) Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 91 %) Сравнивать и классифицировать: незначительный дефицит (результат 90 %) Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: незначительный дефицит (результат 87 %) Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 65 %) Оценивать полученные результаты: отсутствие дефицита (результат 100 %) Применять умения для безопасной жизнедеятельности: незначительный дефицит (результат 82 %) Применять умения к решению задач повседневной жизни: выраженный дефицит (результат 33 %) Развернутый анализ результатов диагностики
|