Реферат по возрастной психологии. Кузнецова В.М. ДонАгро. ЗПС 20.3 курс. Возрастная психология. Инструкция Выберите правильные варианты ответов. Правильных ответов может быть несколько
 Скачать 140.83 Kb.
|
|
ИТОГОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ «ПСИХОЛОГИЯ» (ОЧНАЯ И ЗАОЧНАЯ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ) Инструкция: Выберите правильные варианты ответов. Правильных ответов может быть несколько 1. Возрастная психология делится на такие разделы: а) психология перинатального развития, психология младенца, психология дошкольного возраста, младшего школьного возраста, подростка, юности, среднего возраста, психология старости; б) психология младенца, психология раннего возраста, дошкольная, младшего школьника, подростка, юности, среднего возраста, психология старости; в) психология младенца, школьного возрастная, юности, среднего возраста, психология старости. 2. Предмет возрастной психологии – это… а) периоды развития, переход от одного возрастного периода к другому, его причины, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе; б) закономерности формирования психики, механизмы и движущие силы этого процесса, различные подходы к пониманию природы, функций и генезиса психики, различные стороны становления психики - её изменение в процессе деятельности, общении, познании; в) закономерности психического и социального развития ребёнка, особенности его поведения, взятые в их возрастной целостности. 3. Возрастная психология изучает… а) возрастные изменения в поведении людей; б) феномены и закономерности психического развития; в) психические явления, возникающие в условиях целенаправленного педагогического процесса. 4. Какова главная задача возрастной психологии? а) раскрыть предпосылки, условия и движущие силы психического развития человека с момента рождения до глубокой старости; б) выполнение функции психологического сопровождения, помощи в кризисные периоды жизни человека; в) изучение механизмов развития личности. 5. Каковы актуальные проблемы возрастной психологии? а) проблема соотношения психики и поведения; исследование влияний социума на психические явления, как прямых, так и обратных; б) научное обоснование возрастных норм; выявление потенциальных и актуальных возможностей личности в определенном возрасте; в) проблема соотношения обучения и развития; проблема одаренности; проблема соотношения обучения и воспитания. 6. Каковы основные методы исследования в возрастной психологии? а) наблюдение, эксперимент, опрос, тестирование, метод поперечных и лонгитюдных срезов; б) наблюдение, тестирование, автобиографический метод, метод анализа продуктов деятельности; в) наблюдение, эксперимент, опрос, тестирование, интроспекция, сравнительно-генетический метод. 7. Возрастная психология тесно связана с такими науками: а) общей психологией, психологией человека, психологией труда, социальной, юридической и дифференциальной; б) дифференциальной психологией, общей психологией, социальной, психологией человека, педагогической психологией; в) общей психологией, психологией человека, социальной, педагогической и юридической психологией. 8. Теоретические и практические знания возрастной психологии о воспитании и обучении детей связаны с такими отраслями психологии: а) генетическая психология; психофизиология; дифференциальная психология; социальная психология; педагогическая психология; медицинская психология; б) дифференциальная психология; социальная психология; педагогическая психология; медицинская психология; психология труда, клиническая психология; в) генетическая психология; психофизиология; дифференциальная психология; психология труда; социальная психология; педагогика. 9. Лонгитюдный метод в возрастной психологии применяется для… а) оценки динамики развития творческих и других способностей ребенка; б) изучения возрастной динамики, преимущественно в детском периоде; в) диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения. тест 10. В возрастной психологии, возраст – это… а) конкретная относительно ограниченная во времени ступень психического развития; совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений; б) временная характеристика индивидуального развития; в) это уровень социальных достижений индивида в сравнении со статистически средним уровнем людей одного с ним возраста. 11. Социальные факторы развития ребенка включают в себя... а) социальную среду, обучение, социализацию; б) социальную среду, обучение, социальный статус; в) социальный статус, воспитание, адаптацию. 12. Стадия социализации, когда у человека появляется желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения, называется… а) первичной стадией; б) стадией интеграции; в) стадией индивидуализации. 13. Развитие предметной деятельности у ребенка происходит в… а) дошкольном периоде; б) в периоде раннего детства; в) в младшем школьном возрасте. 14. Ведущей деятельностью младшего школьного возраста является… а) игровая деятельность; б) учебная; в) трудовая. 15. Что такое аффект в возрастной психологии? а) это эмоциональные, сильные переживания, которые возникают при невозможности найти выход из критических, опасных ситуаций; б) реакция организма на воздействие чрезвычайных раздражителей, которая проявляется в нехарактерном поведении; в) психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей. 16. Геронтология- это… а) наука, которая изучает процесс старения; б) наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека; в) наука, изучающая развитие ребенка во внутриутробной стадии. 17. С каких двух этапов состоит раннее детство? а) новорожденности, на котором развивается когнитивная сфера; раннего возраста, на котором происходит развитие мотивационно-потребностной сферы; б) младенчества, на котором развивается мотивационно-потребностная сфера личности; раннего возраста, на котором преимущественно осуществляется освоение операционально-технической сфер; в) младенчества – развитие мотивационной сферы; ранний возраст – развитие когнитивной сфера. 18. Что такое депривация в возрастной психологии? а) сокращение либо полное лишение возможности удовлетворять основные потребности — психофизиологические, либо социальные; в) обратное развитие, регресс, потеря стабильности, ослабление активности, спад работоспособности и психической уравновешенности; в) поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах. 19. Что является центральными новообразованиями дошкольного возраста? а) устойчивость внимание и потребность в достижении успеха; б) соподчинение мотивов и самосознание; в) избирательность восприятия и саморефлексия. 20. Что является центральным новообразованием ранней юности? а) чувство взрослости; б) внутренний план действий; в) профессиональное и личностное самоопределение. 21. Какова ведущая деятельность в подростковом возрасте? а) учебная деятельность; б) общение со сверстниками; в) трудовая деятельность. 22. Референтная группа для подростка – это… а) люди, на которых он хочет быть похож; б) люди, с которыми он конфликтует; в) родители и близкие. 23. Краткие бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии, и ребенок резко меняется во многих своих чертах – это А) стабильные периоды развития; Б) кризисные периоды развития; В) сензитивные периоды развития; Г) нет правильного варианта ответа. 24. Возраст, который измеряется путем соотнесения уровня социального развития человека с тем, что характерно для статистически нормальных его сверстников – А) абсолютный; Б) психологический В) социальный; Г) биологический. 25. Понятие, фиксирующее неповторимое своеобразие взаимосвязи внешней среды и внутреннего мира ребенка, т.е. окружающей действительности и мотивационно-потребностной сферы – А) ведущий вид деятельности; Б) социальная ситуация развития; В) психологические новообразования; Г) условный возраст. 26. Согласно Д.Б. Эльконину, структура психологического возраста включает: А) кризисные периоды развития; Б) социальную ситуацию развития; В) ведущий вид деятельности; Г) психологические новообразования. 27. Плавное течение процесса развития, без резких сдвигов и перемен в личности, где изменения, которые происходят на протяжении длительного времени незначительны и не заметны для окружающих, накапливаются и в конце периода дают качественный скачок в развитии, т.е. появляются возрастные новообразования – А) сензитивные периоды развития; Б) кризисные периоды развития; В) стабильные периоды развития; Г) условные периоды развития. 28. Кто из отечественных ученых ввел понятие социальной ситуации развития? А) А.Н. Леонтьев; Б) Л.И. Божович; В) С.Л. Рубинштейн; Г) Л.С. Выготский. 29. Возраст, выражающийся количеством временных единиц, отделяющий момент появления объекта до момента его измерения – А) биологический; Б) социальный; В) абсолютный; Г) психологический. 30. Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию – А) созревание; Б) развитие; В) рост; Г) социализация. 31. Формирование психических структур в течение жизни отдельного индивида – А) филогенез психики; Б) микрогенез психики; В) онтогенез психики; Г) эмбриогенез психики. 32. Нормативность развития связана - А) с вариативностью нормы, с уникальностью личности, с указанием на своеобразие некоторых ее особенностей; Б) с формированием новых структур, резких качественных скачков, накоплением количественных изменений; В) с принципом гетерохронности; Г) с изменениями, присущими большинству людей конкретного возраста. 33. Ребенок рассматривается как биологическое существо, наделенное от природы конкретными особенностями, чертами характера, формами поведения. Наследственность определяет весь ход его развития и его темпы, быстрый и медленный – это А) биологизаторское направление; Б) активность личности; В) пассивность личности; Г) социологизаторское направление. 34. Свойство живых организмов создавать себе подобных в нескольких поколениях – А) врожденность; Б) наследственность; В) социализация; Г) социальная ситуация. 35. Ведущий вид деятельности – А) это вид деятельности, с помощью которой развиваются дополнительные виды деятельности; Б) это вид деятельности, обуславливающий главные изменения в развитии психических функций и личности, происходящих на каждом возрастном этапе; В) это вид деятельности, тормозящий развитие личности и психики ребенка; Г) это вид деятельности, обуславливающий главные изменения в общении ребенка со взрослым. 36. Факторами развития психики ребенка являются – А) наследственность и среда; Б) наследственность, среда, собственная активность; В) наследственность, среда, собственная активность, метаморфозы развития; Г) среда и собственная активность. 37. Возрастные новообразования – А) это результаты, продукты возрастного развития и одновременно предпосылки дальнейшего развития; Б) это процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему; В) это закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях; Г) это неравномерность развития. 38 Изменение, выраженное в количественных и качественных преобразованиях психических процессов, называется… А) эволюцией; Б) соматогенным развитием; В) психическим развитием; Г) возрастом. 39. Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное, т.е. переход от старого качественного состояния к новому качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему – А) созревание; Б) рост; В) развитие; Г ) научение. 40. В основе развития высших психических функций, по Л.С. Выготскому, лежит … А) наследственность; Б) процесс интериоризации; В) привязанность ребенка к матери; Г) психологическая защита. 41. С точки зрения онтогенеза, развитие человека характеризуется последовательностью понятий… А) индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности; Б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность; В) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность; Г) индивид, индивидуальность, субъект деятельности, личность. 42. Отправной точкой систематических научных исследований психического развития в детстве является – А) культурно-историческая концепция развития психики Л.С. Выготского; Б) книга «Душа ребенка» немецкого биолога В. Прейера; В) книга «Введение в детскую психологию» Д.Б. Эльконина; Г) теория деятельности А.Н. Леонтьева. 43. Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях – А) рост; Б) созревание; В) развитие психики; Г) импринтинг. 44. Зона ближайшего развития определяется С.Л. Выготским – А) как разница между уровнем актуального умственного развития ребенка и уровнем возможного развития; Б) как разница между уровнем актуального физического развития ребенка и уровнем возможного развития; В) как разница между уровнем актуального умственного развития ребенка и уровнем возможного физического развития; Г) как разница между уровнем актуального умственного развития ребенка и уровнем невозможного развития. 45. Возраст, определяющийся состоянием обмена веществ и функций организма по сравнению со статистическим уровнем развития, характерным для всей популяции данного хронологического возраста – А) психологический; Б) социальный; В) абсолютный; Г) биологический. 46. Структура психологического возраста включает – А) ведущую деятельность, социальную ситуацию, анатомо-физиологическое развитие; Б) социальную ситуацию развития, ведущую деятельность, психологические новообразования; В) социальную ситуацию развития, психологические новообразования, социализацию; Г) психологические новообразования, ведущую деятельность, состояние здоровья ребенка. 47. Возраст, измеряющийся путем соотнесения уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников – А) психологический; Б) социальный; В) хронологический; Г) биологический. 48. Интегральная характеристика состояния организма, отражающая степень его биологической зрелости и соответствие средним групповым характеристикам, называется… А) паспортным возрастом; Б) биологическим возрастом; В) здоровьем; Г) психологическим возрастом. 49. Основные закономерности детского развития по Л.С. Выготскому – А) неравномерность, цикличность, метаморфозы, пластичность, сочетание эволюции и инволюции; Б) филогенез, онтогенез, микрогенез, функционалгенез; В) неравномерность, ацикличность, ригидность, метаморфозы; Г) самостоятельность, перцептивность, сенсомоторность, интеллектуальность. 50. Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении – это А) психическое развитие; Б) биологическое развитие; В) соматогенное развитие; Г) развитие. 51. Социальные условия, в которых происходит развитие психики ребенка, включающие систему факторов, от которых зависит развитие – А) врожденность; Б) социальная ситуация; В) социализация; Г) наследственность. 52. Индивидуальное развитие связано – А) с вариативностью нормы; Б) с вариативностью патологии; В) как с нормой, так и с патологией; Г) с кризисом развития 53. Существенную роль в развитии ребенка раннего возраста играет – А) сверстник; Б) взрослый; В) учитель; Г) друг. 54. Сензитивным периодом развития речи является – А) младенчество; Б) кризис одного года; В) раннее детство; Г) младший школьный возраст. 55. Какой характер носят память и внимание ребенка раннего возраста? А) произвольный; Б) условно-произвольный; В) непроизвольный; Г) условно-непроизвольный. 56. Какой вид мышления интенсивно формируется в раннем возрасте? А) наглядно-действенное; Б) словесно-логическое; В) наглядно-образное; Г) интуитивное. 1 57. Основная потребность ребенка в кризисе трех лет – А) общение с взрослым; Б) общение со сверстником; В) признание повышенной самостоятельности и возможностей в отношении с взрослыми; Г) общение с пожилыми людьми. 59. Взрослый выступает для ребенка дошкольного возраста как – А) носитель общественных функций в системе общественных отношений; Б) носитель образцов действий с предметами окружающего мира; В) друг и помощник в игре; Г) лицо, непонимающее его потребностей. 60. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте представлена формулой – А) ребенок – сверстники; Б) ребенок – предмет – взрослый; В) ребенок – общественный взрослый; Г) ребенок – игрушки. 61 Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является – А) сюжетно-ролевая игра; Б) интимно-личностное общение; В) предметно-манипулятивная деятельность; Г) общественно-полезная деятельность. 62. Основной единицей сюжетно-ролевой игры является – А) социальная роль; Б) сверстник; В) взрослый; Г) предмет. 63. В игре происходит – А) развитие мотивационно-потребностной сферы; Б) развитие произвольности поведения; В) развитие восприятия, мышления, памяти; Г) развитие эмоциональной сферы. 64. Содержание общения в дошкольном возрасте становится – А) ситуативным; Б) внеситуативным, выходящим за пределы воспринимаемой ситуации; В) предметно-манипулятивным; Г) общественно-полезным. 65. Мотивом общения у ребенка 3-4 летнего возраста является – А) манипуляция с предметами; Б) познание; В) организация социальных отношений; Г) идентификация. 66. Сверстник для дошкольника является – А) желаемым партнером для общения; Б) не желаемым партнером для общения; В) образцом общественных отношений; Г) образцом действий с предметами окружающего мира. 67. Память в дошкольном возрасте носит – А) произвольный характер; Б) условно произвольный характер; В) непроизвольный характер; Г) условно непроизвольный характер. 68. Поведение ребенка дошкольного возраста – А) «полевое» Б) безвольное; В) волевое; Г) импульсивное. 69.Способен ли ребенок дошкольного возраста эмоционально предвосхищать результат до завершения действия? А) нет; Б) да; В) да, если он здоров; Г) да, но вместе с взрослым. 70. Кризис 7 лет в психологии называют – А) «громким кризисом»; Б) «бурным кризисом»; В) «тихим кризисом»; Г) «быстрым кризисом». 71. Согласно периодизации онтогенеза, предложенной Д.Б. Элькониным, подростковый возраст охватывает период – А) от 14-15 до 18 лет; Б) от 10-11 до 14-15 лет; В) от 6-7 до 10-11 лет; Г) от 10-11 до 18 лет. 72. Согласно Ж. Пиаже подростковый возраст охватывает период – А) от 10-11 до 14-15 лет; Б) от 10-11 до 18 лет; В) от 12 до 15 лет; Г) от 7 до 12 лет. 73. Основное притязание ребенка в подростковом возрасте – А) притязание на признание миром взрослых самостоятельности и равноправия; Б) притязание на признание миром детей высокого интеллекта и творческих способностей; В) притязание на признание миром взрослых выдающихся интеллектуальных способностей; Г) притязание на признание взрослых гениальности. 74. Ведущей деятельностью подросткового периода Д.И. Фельдштейн считал – А) интимно-личностное общение со сверстниками; Б) предметно-манипулятивную деятельность; В) ситуативно-личностное общение с взрослым; Г) общественно-полезную деятельность. 75. Причиной психологического барьера в процессе общения подростка с взрослым может быть – А) стиль семейного воспитания; Б) позиция взрослых; В) попустительская тактика взрослых по отношению к ребенку; Г) уважительные, равноправные взаимоотношения. 76. Типичная черта подростковых групп – А) педантичность; Б) конформность; В) демонстративность; Г) гипертимность. 77. Что не относится к структуре учебной деятельности – А) мотивы; Б) действия контроля; В) действия оценки; Г) двигательная готовность. 78. Мотивы, лежащие за пределами учебного процесса и связанные лишь с его результатами – А) социальные мотивы; Б) внутренние мотивы; В) смешанные мотивы; Г) нет правильного варианта ответа. 79. Ведущим психическим процессом в младшем школьном возрасте является – А) память; Б) восприятие; В) мышление; Г) внимание. 80. На начало развития теоретического мышления у младшего школьника указывает появление – А) произвольности психических процессов; Б) интеллектуальной рефлексии; В) ответственность; Г) самоконтроль. 81. Под влиянием какой деятельности психические процессы приобретают произвольный характер – А) игровой; Б) общения; В) учебной; Г) трудовой. 82. Нарушения школьной успеваемости и дисциплины, самочувствия в школьной ситуации могут быть причинами – А) школьной дезадаптации; Б) адаптации; В) рефлексии; Г) нет правильного ответа. 83. Основная потребность младшего школьника – А) трудиться; Б) семейное благополучие; В) учиться; Г) играть. 84. Характерные особенности юности – А) потребность в общении и признании; Б) потребность в учебе; В) потребность в общении с близкими людьми; Г) обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив. 85. Общение со сверстниками в юности играет – А) малую роль; Б) не играет роли; В) большую роль; Г) нет правильного варианта ответа. 86. На психическое развитие и развитие познавательных процессов в юности влияет – А) учебная деятельность; Б) влияние родителей; В) влияние сверстников; Г) труд. 87. Чем отличается поведение человека в юношеском возрасте от поведения в подростковом возрасте? А) более конфликтное и демонстративное; Б) нет различий; В) менее конфликтное и демонстративное; Г) более конформное. 88. Центральным психологическим процессом развития самосознания в юности является – А) формирование личной идентичности; Б) формирование общей идентичности с взрослыми; В) формирование общей идентичности со сверстниками; Г) формирование идентичности с обществом. 89. Какие психологические проблемы может повлечь кризис идентичности? А) отрицательную идентичность; Б) диффузию времени; В) застой в работе; Г) физическое недоразвитие. 90. Л.С. Выготский центральную роль в юности отводил – А) развитию самосознания и личности; Б) интенсивному морфологическому и функциональному развитию; В) развитию познавательных процессов; Г) развитию творчества |