ФЭМП через игры. ФЭМП через игры (3). Использование дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников
 Скачать 2.26 Mb.
|
Использование дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольниковПодготовила: воспитатель Муковнина О.В. Цель: организовать работу по ФЭМП детей дошкольного возраста в соответствии с современными требованиями с использованием дидактических игр для развития памяти, внимания, воображения, логического мышления. Задачи:Задачи: Проанализировать педагогическую литературу по данной проблеме. Дать общую характеристику содержания понятия формирование элементарных математических представлений. Исследовать эффективность использования дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников. Разработать систему занятий по формированию элементарных математических представлений с использованием дидактических игр. Принципы построения образовательно-воспитательного процесса по ФЭМП:Доступность — соотнесение содержания, характера и объёма учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей. Непрерывность — на сегодняшнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа. Целостность – формирование у дошкольников целостного представления о математике. Научность – сущность его состоит в том, что в сознании ребенка должны проникать реальные знания, правильно отражающие действительность. Системность – этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребёнка о математике в различных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру. Преемственность — обучение продолжается в начальной школе. «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В.А.Сухомлинский. Особенности игры для дошкольников:1. Игра является наиболее доступным и ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. 2. Игра также является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств. 3. Все психологические новообразования берут начало в игре 4. Игра способствует формированию всех сторон личности ребенка, приводит к значительным изменениям в его психике. 5. Игра – важное средство умственного воспитания ребенка, где умственная активность связана с работой всех психических процессов. Дидактические игры по формированию математических представлений:С цифрами и числами; Путешествия во времени; На ориентировку в пространстве; С геометрическими фигурами; На развитие логического мышления. «Математическая ромашка» «Пазлы» «Сколько?» Пазлы «Изучаем цифры и счет» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 «Считай, не ошибись» «Весёлый счёт» Игры – путешествия во времени«Живая неделя» «Круглый год» «Части суток» Игры на ориентирование в пространстве«Отгадай, кто где стоит?» «Найди похожую» «Расскажи про свой узор» «Художники» «Найди игрушку» «Путешествие по комнате» Игры с геометрическими фигурами«Подбери по форме» «Ассоциации» «Геометрические фигуры» Игры на распознавание величины«Мячики» «Яблоки» «Телефон» «Большая-маленькая» Игры для развития логического мышления«Найди лишний предмет» «Ёжики» Загадки: Два конца, два кольца, Посередине гвоздик. (Ножницы) Занимательные математические вопросы: - У бабушки Даши есть внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша.) Пальчиковые игры можно разделить на два блока:1. Пальчиковые игры, направленные на ориентировку в пространстве, освоение понятий "впереди - сзади", "слева - справа". 2. Пальчиковые игры, направленные на изучение счета Обучая детей в процессе игры, надо стремиться к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения! Учение должно быть радостным!!!Спасибо за внимание! |