диагностика овз. диагностика овз 11-14 21-22г. Исследование общей осведомленности. Цель Определить запас знаний и представлений об окружающей действительности
 Скачать 3.86 Mb.
|
|
Содержание и описание диагностического материала при обследовании детей с 11 до 14 лет на ГПМПК (по этапам обследования) 1. Исследование общей осведомленности. Цель: - Определить запас знаний и представлений об окружающей действительности. - Сделать вывод о соответствии его возрастной норме и полученному образованию. Используемые диагностические приемы: Ряд вопросов, способных выявить качество речи, запас знаний и представлений, направленность познавательных интересов, умение использовать имеющийся запас сведений и представлений и передать его в форме связной речи. Процедура проведения. Ребенку предъявляются следующие вопросы: -Как тебя зовут? - Сколько тебе лет? - Сколько тебе будет лет, когда ты станешь в 2,3 раза старше? - Назови весенние месяцы? (осенние, зимние). - Назови 3-й месяц. - Назови 3, 10 день недели. - На какой руке у тебя больше пальцев? - Какие ты знаешь хвойные деревья? Лиственные? Фруктовые? - Какая разница между фруктами и ягодами? - Каких ты знаешь перелетных птиц? Почему они улетают в другие края? - Какие ты знаешь города? Какая столица нашей родины? Какой главный город нашей области? - Почему заяц летом серый, а зимой белый? - Что делают врач, учитель, повар? - Зачем ходят на рыбалку, охоту, в поход? - Каких ты знаешь насекомых? Анализ результатов
Исследование понимания картин со скрытым смыслом. Цель: - Оценка качества восприятия. - Оценка способности воспринимать сюжет в целом. - Оценка способности определять эмоциональное состояние героев, их мысли, чувства. - Оценка способности устанавливать причинно – следственные отношения, лежащие в основе ситуации. Диагностический материал: Для детей 11 лет – предъявляются картинки «Опять двойка», «Помощница» (Приложение № 3). Для детей 12 лет – предъявляются картинки «Секрет» (Приложение № 3). Для детей 13 лет – предъявляются картинки «Случай во дворе» (Приложение № 3). Для детей 14 лет – «Футболист» (Приложение № 3). Процедура обследования: Ребенку предъявляются сюжетные картины, с просьбой внимательно рассмотреть их и сказать, что на них произошло. Просят раскрыть смысл изображенного. Задается серия последовательных вопросов. Предлагается дать оценку героям и их действиям. Анализ результатов
Для 13 лет  Для 11 лет  Для 12 лет  Исследование восприятия и понимания картин с нелепыми сюжетами. Цель: - Оценка качества внимания и восприятия. - Оценка запаса знаний и представлений об окружающем мире. - Возможности выявления нелепостей. - Оценка эмоционального восприятия, понимания юмористической стороны задания. - Оценка чувства юмора. Диагностический материал: Предъявляют картинки: - Для детей 11 лет – картинка-нелепость «Водолаз» (Приложение № 7) - Для детей 12 лет – картинка-нелепость «Кот-футболист» (Приложение № 7) - Для детей 13 лет – картинка-нелепость «Зимний лес» (Приложение № 7) - Для детей 14 лет – картинки-нелепости «На море», «Летний день» (Приложение № 7). Процедура обследования: Ребенку предъявляют картинку с нелепым изображением. Затем предлагают картинку рассмотреть и отметить, чем она интересна, назвать элементы нелепостей. Просят оценить эмоциональное состояние ребенка при рассматривании картинки. Анализ результатов
- Для детей 11 лет – картинка-нелепость «Водолаз» (Приложение № 7)  - Для детей 12 лет – картинка-нелепость «на море» (Приложение № 7)  - Для детей 13 лет – картинка-нелепость «Зимний лес» (Приложение № 7)  - Для детей 14 лет – картинки-нелепости «На море», «Летний день» (Приложение № 7).  Исследование способности проводить исключения предметов и понятий, не подходящих к остальным в группе по существенным признакам. Цель: - Оценка умения выделять в предметах, понятиях их существенные признаки и обобщать их на этой основе, объединяя в группу, проводить анализ и синтез. - Оценка категориального мышления. - Способность речевого обобщения предметов на основе выделенных признаков. - Оценка словесно – логического мышления. Процедура исследования: Перед ребенком кладут таблицу, в каждой строке которой 5 слов (Приложение № 11). Дается инструкция: найти 4 слова, которые можно объединить между собой. Оставленное слово, не обладающее тем же признаком, является лишним. Ребенок должен назвать лишнее слово и объяснить, почему оно не подходит ко всем остальным. Остальная часть таблицы должна быть закрыта листами бумаги. Так строка за строкой подвергается логическому анализу. Анализ результатов
Исследование способности устанавливать закономерности. Цель: - Выявление способности к аналитико-синтетической деятельности. - Оценка способности находить существенные признаки и мысленно синтезировать их по принципу аналогии. - Оценка умения устанавливать закономерности. - Оценка обучаемости. Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу, в каждой строке которой (в левой части листа) дан образец, по которому проводится сравнение и устанавливаются определенные закономерности. В левой половине находятся слова (одно над чертой и 5 под чертой), которые должны быть проанализированы на основе существенных признаков, заложенных в образце, и подобраны по аналогии с образцом (Приложение № 22). Например: Собака Рыба__________________ Шерсть сеть, рыбак, лодка, вода, чешуя Анализ результатов
Ведро Кастрюля Вода Металл, крышка, огонь, суп, половник Река Лес Рыба Ягоды, деревья, грибы, звери, охотники Золото Камень Металл Булыжник, дорога, гора, камнетес, минерал Бумага Ткань Дерево Платье, ножницы, игла, хлопок, портной Повар Почтальон Пища Бумага, велосипед, дорога, письма, человек Чувство Ощущение Любовь Свет, брат, голод, красота, холод Солнце Луна Свет Ночь, звезды, темнота, луноход, спутник. Море Река Акула Вода, тина, лодка, щука, рыбак Дерево Куст Фрукты Листья, ветки, колючки, муравьи, ягоды Голубой Бледно-голубой Цвет Стекло, платье, цветок, оттенок, бант Исследование понимания литературных текстов. Цель: - Выявить понимание скрытого смысла текста. - Выявить умение воспроизвести текст в логической последовательности. - Оценить умение делать выводы и умозаключения. - Оценка умения использовать помощь. - Оценка состояния речи. Диагностический материал: В качестве диагностического материала используются: Для детей 11 лет - рассказ “Жадная собака”(Приложение № 15) Для детей 12 лет – рассказ "Лев и лиса"(Приложение № 15) Для детей 13 лет – рассказ "Осел и муравей"(Приложение № 15) Для детей 14 лет – рассказ “Голодный человек”(Приложение № 15) Процедура исследования: 1 вариант – Исследователь сам прочитывает текст ребенку. 2 вариант – Ребенок сам прочитывает текст рассказа. Анализ результатов
Литературные тексты, используемые для обследования детей 11-14 лет Жаднаясобака. Шла собака по дощечке и несла в зубах мясо. Посмотрела она на воду и увидела там другую собаку, несущую мясо в зубах. Решила она её мясо забрать, своё в воду бросила и кинулась отнимать мясо у той собаки. Но той собаки вовсе не было, а её мясо волной унесло. Голодныйчеловек. Шел по дороге голодный человек. Зашел он в магазин, купил буханку хлеба, съел её, но не наелся. Пошел, купил батон. Съел. Опять не наелся. Тогда он купил пряник. Съел его и сразу наелся. И говорит: «Зачем только деньги тратил, надо было сразу пряник купить, и наелся бы сразу». Левилиса. Заболел царь зверей Лев. Лежит у себя в пещере и на охоту ходить не может. Приходят разные звери навестить льва, пришла и лиса. Подошла к пещере, а в пещеру не заходит. Лев приглашает её: «Заходи ко мне лисонька», а она ему отвечает: «Вижу я много следов, которые ведут к тебе, а обратных следов не вижу». Оселимуравей. Дружили муравей и осел. И вот однажды встречаются они, и муравей спрашивает: "Почему ты, осел, такой грустный?" "Я такой голодный" – отвечает осел. "Не грусти, ослик. Я тебе помогу. Иди по этой дороге и там, за пригорком, увидишь высокую, сочную траву, вот и наешься". Обрадовался осел, побежал по дороге искать траву. Бегал-бегал, ничего не нашел. Обиделся осел, решил, что муравей обманул его. Как ты думаешь, обманул муравей осла или нет? Восприятие и понимание серии картин, связанных единым сюжетом. Цель: - Выявить умение устанавливать причинно – следственные связи, отношения. - Оценка умения делать обобщения. - Оценка уровня речевого развития ребенка. - Оценка умения давать характеристики воспринимаемой ситуации. - Оценка внимания, восприятия. Диагностический материал: Детям 11 лет – предлагаются серии: «Трусиха», «Случай на реке» (Приложение № 19) детям 12 лет – предлагается серия: «Ежик» (Приложение № 19) детям 13 – 14 лет – предлагается серия: «Фермер» (Приложение № 19) Процедура обследования: Перед ребенком кладут несколько картинок, связанных единым сюжетом. Ему предлагают внимательно рассмотреть их, догадаться, о чем они рассказывают. Затем предлагают разложить картинки в определенной последовательности с учетом смысловой связи и составить по ним связный рассказ. Анализ результатов
«Трусиха»  «Случай на реке»  «Ёжик»  «Фермер»  Оценка умения выделять существенные признаки предметов при проведении сравнений. Цель: - Выявить запас и точность представлений. - Оценить способность к обобщению на основе существенных признаков. - Оценить умение проводить сравнение с опорой на существенные признаки. - Исследование устойчивости, внимания и способности к целенаправленной деятельности. - Оценка способности к отвлеченному мышлению. Процедура исследования: Детям дается задание: «Послушай и скажи, в чем сходство и различие названных мною двух предметов, явлений». Образцы заданий для сравнения: волк и собака; кошка и белка; валенки и тапочки и др. Анализ результатов:
Понимание скрытого смысла поговорок и пословиц, метафор. Цель: - Оценка абстрактного мышления у детей с 12 лет. - Выявить способность ребенка к пониманию скрытого смысла иносказаний, поговорок, пословиц с использованием жизненного опыта, кругозора. - Оценка образного мышления, представлений. - Оценка качества речи, умения выражать мысли. - Оценить умение вербального выражения умозаключений. - Выявление возможности применения их в жизни. Процедура обследования: Ребенку предлагается объяснить смысл метафор. Например: старый друг, светлая голова, золотое сердце, ядовитый человек, каменное сердце, ежовые рукавицы (Приложение № 24). Анализ результатов
Процедура обследования: Ребенку предлагается объяснить смысл пословиц и поговорок (Приложение № 24). Примеры поговорок: - «Как аукнется, так и откликнется». - «Шило в мешке не утаишь». - «Куй железо пока горячо». - «Семь раз отмерь, один отрежь». Примеры пословиц: - «Не рой яму другому, сам в нее попадешь». - «Не руби сук, на котором сидишь». - «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться». Анализ результатов
Метафоры, пословицы и поговорки, используемые для обследования детей 11-18 лет Метафоры: Свинцовые тучи, ядовитый человек, каменное сердце, ежовые рукавицы, глухая ночь, старый друг, светлая голова, золотое сердце, золотые руки, язык без костей и т.д. Поговорки: «Как аукнется, так и откликнется». «Шило в мешке не утаишь». «Куй железо пока горячо». «Семь раз отмерь, один отрежь». «Весенний день год кормит». «Хлеб – всему голова». «А ларчик просто открывался». «Друзья познаются в беде». Пословицы: «Не рой яму другому, сам в нее попадешь». «Не руби сук, на котором сидишь». «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться». «Долог день до вечера, коли делать нечего» «Дерево живет корнями, а человек друзьями». «Не в свои сани не садись». «Глаза бояться, а руки делают». Исследование школьных знаний. Цель: - Проверка уровня обученности по школьным предметам в соответствии с программой. Материал: Текст для чтения, задачи, примеры, правила соответствующие школьной программе (Приложение № 25, 26). Процедура проведения: Ребенку предъявляют карточку и просят выполнить находящиеся в ней задания. Анализ результатов
Скорость автомобиля 60 км/ч. Сколько километров он пройдет за 4 часа? Решипримеры: 300+100= 150-50= 750-30= 680+20= Выполнидействия: 5р 37 коп + 2 р 19 коп =; 69 коп +58 коп =; 1 кг 300 гр + 850 гр = Задания по математике для 7 класса.1.Решипримеры:342 * 3 = 23290 : 5 = 2367 * 6 = Решизадачи: Магазин продал 10 блузок по 84 рубля за каждую, и 10 платьев по 106 рублей. Сколько денег выручил магазин за блузки и платья? В коробки разложили 18 клубков ниток, по 6 клубков в каждую. Сколько коробок было заполнено клубками ниток? Вычислиплощадьпрямоугольникаесли: длина 8 см, ширина 5 см длина 5 см, ширина 30 см. Задания по математике для 8 класса.Решипримеры: 78249 + 36788 + 9684 = 68,35+4,986+79,9= Решиуравнения: Х+82,3 =100 Х-54,7 =200 Решизадачу: Первая смена на заводе закончила работу в 16 часов, продолжительность рабочего дня 8 часов. Во сколько начинает работу первая смена Задания по математике для 9 класса.Решизадачу: На изготовление одной партии мебели на мебельном комбинате требуется 530 реек длинной 1,85 м каждая. Сколько метров реек потребуется? Выразивболеемелкихмерах: 6ч 30мин = 19сут 8ч = 8мин 16с = 2года 7мес = Насколько45000больше18000?4.Уменьши75000на16000. 5.Какоечислонужноприбавитьк 155000 чтобы получить 200000? |