введение к.р.. Исследование по выявлению оптимальных условия для применения гаджетов
 Скачать 38 Kb.
|
|
Содержание.
Введение. Технологии повлияли практически на все аспекты жизни сегодня, и образование не является исключением, они значительно расширили доступ к образованию. Школьники младших классов также подверглись применению IT-технологий в повседневной жизни, все чаще стало применяться большое разнообразие гаджетов (в том числе смартфонов, планшетов, смарт часов и др.) С целью использования беспрерывного образования необходимо также изменить и позицию общества к вопросу образования, формировать интерес и мотивировать учащихся к процессу обучения. Одной из особенностей применения актуальных IT-технологий является возможность учитывать психолого-физиологические особенности обучающихся различных возрастов. Рост гаджетов все возрастающей сложности открывает новую рамку для человеческих способностей. Гаджеты обеспечивают безопасную, непринужденную и полноценную жизнь для миллиардов людей. Людям нужны передовые технологии, чтобы оставаться в курсе всех событий. Некоторые средства обучения, такие как визуальные или звуковые стимулы, модули онлайн-обучения и анимации, привлекают учащихся с разными стилями обучения. Есть те, кто считает обучение в классе скучным и нетворческим. Таких учеников эффективно убеждают учиться с помощью цифровых средств. Однако, гаджеты хоть и предоставляют большие возможности для деятельности и самовыражения человека, которое невозможно реализовать в реальной жизни. Все же, в то же время определенная категория пользователей использует телефон, занимая все больше своего времени и это становится настолько возвышающим, что впоследствии способности контролировать свою собственную деятельность в виртуальном пространстве имеют постепенное снижение и возникает ряд личных и социальных проблем, возникают трудности в коммуникативной и образовательной сфере. Актуальность выше описанного подтверждается с целью воспитания и образования обозначенной в законе об образовании РК: «внедрение и эффективное использование новых технологий обучения, в том числе кредитной, информационно-коммуникационных, способствующих быстрой адаптации профессионального образования к изменяющимся потребностям общества и рынка труда» (Глава 3. Система образования. Статья 11. Задачи системы образования) Объект исследования: внедрения гаджетов на уроках английского языка в среднем звене. Предмет исследования: эффективное использование гаджетов на уроках. Цель: выявление основных методов и приемов использования гаджетов на уроках среднего звена. Задачи: Показать возможности проведения уроков при помощи гаджетов; Разработать методы применения гаджетов в процессе обучения. Гипотеза: Если учителем будут созданы необходимые педагогические условия для гаджетов на уроках, то это положительно отразиться на учебной мотивации школьников, уровне их знаний и умений. Методология: Список литературы: Ковалёв Д.С. «Использование интерактивных методов обучения в основной школе.» https://topuch.com/ispolezovanie-interaktivnih-metodov-obucheniya-v-osnovnoj-shko/index.html - Кокшетау, 2019  Озеров Александр Викторович «Использование компьютерных технологий на уроках трудового обучения в начальной школе» https://multiurok.ru/files/kursovaia-rabota-po-pedagogike-na-temu-ispolzovani.html - Новокузнецк, 2015  «Использование мультимедиа на уроках профессиональных модулей или учебных дисциплинах» https://infourok.ru/kursovaya-rabota-na-temu-ispolzovanie-multimedia-na-urokah-professionalnih-moduley-ili-uchebnih-disciplinah-1659262.html  Григорьева Лариса Ивановна «Мультимедийные уроки как инновационная форма организации учебной деятельности школьников среднего звена». https://doc4web.ru/tehnologiya/kursovaya-rabota-po-teme-multimediynie-uroki-kak-innovacionnaya-.html- Тверь, 2013 
|
