ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА. Исследование проводилось с использованием методик
 Скачать 15.79 Kb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА Дата Больной Год рождения: ДИАГНОЗ: . Психодиагностическое исследование проводилось с использованием методик:. В контакт вступает не охотно, темп деятельности замедленный, инструкцию усваивает со второго третьего четвертого раза, адекватен на момент обследования. Ориентирован в месте и времени. В беседе: Пришел с мамой. Жалобы на то, что у ребенка нет приступов уже 1 месяц. Если поздно ляжет, то не может встать рано утром. Бывает утомляемый, бывает агрессивный, огрызается, отстаивает свою точку зрения, если нужны деньги, то добьется своего и получит от мамы денег. С учебой справляется плохо, не хочет учиться. Ребенок ходит в школу 3 раза в неделю со всеми ребятами. Результат обследования: Мышление: 1. осведомленность (запас знаний испытуемого) – умеренное нарушение. 2. обобщение: владение операциями обобщения и отвлечения (словесный вариант исключения понятий, исключения предметов) – выраженное нарушение, испытывает трудности обоснования своего выбора. 3. аналогии (умение устанавливать логические связи и отношения между понятиями) – умеренное нарушение. 4. классификация: для выявления умения обобщать и абстрагировать (называние понятия, объединяющее два слова) – умеренное нарушение. В целом, мышление: умеренное нарушение. Внимание. Просчитывание таблиц Шульте: вначале:( 1мин.35 сек, 1мин.50сек., 1мин.31сек.,1мин.43сек., 1мин.45сек.) – умеренно-выраженное нарушение внимания в просчитывании таблиц Шульте. В конце: (1мин.49 сек, 1мин.54сек., 1мин.58сек.,1мин.56сек., 2мин.) – повышенная утомляемость, истощаемость уровня активного внимания. Память. Кривая запоминания: 4,5,4,4,5,через час:3. КП – легкое нарушение, ДП – выраженное нарушение. Шкала памяти Векслера: 1. Личные и общественные данные –5 2. Ориентировка –4 3. Психический контроль, который отражает состояние внимания и оперативной памяти – 4 4. Логическая память – 4 5. Кратковременная и оперативная слуховая память «Повторение цифр» –8 6. Зрительная память «Визуальная репродукция» –7 7.«Ассоциативная память» - Парные ассоциации –5 Абсолютный показатель памяти (АПП) – 37 Коррегированный показатель (КПП) – 69 Эквивалентный показатель (ЭПП) - 62, т.е. показатель интеллекта IQ - 62 В результате, глубокий дефект памяти. Речь. ( Экспрессивная и импрессивная речь). Словарный запас скудный. Речь – возрастная норма. Эмоционально-волевая, эмоционально-личностная сфера. ( тревожность, демонстративность, агрессивность, происхождение страхов, конфликтность в общении, личностные переживания). В процессе обследования: подросток опрятный, небольшого роста, пишет правой рукой, прослеживалась неуверенность в себе, эмоциональная вялость, забывчивость, ослабленный самоконтроль, замкнутость. Со всеми заданиями справлялся с трудом, в очень замедленном темпе, работал совместно с экспериментатором, самостоятельно работать не может, к концу обследования наблюдалась повышенная утомляемость, истощаемость уровня активного внимания. По проективной методике Д-Д-Ч – общительность, агрессивность. Со слов Вани: друзья есть, учиться хочет, но из школы выгоняют. По методу наблюдения: прослеживается наличие высокого уровня риска астенического симптомокомплекса. Стойкие изменения психических процессов и формирующиеся расстройства личности. Снижение возможности обучения и самообслуживания. Предполагаемый возможный вариант психоорганического синдрома - амнестический, где основным проявляются расстройства памяти, как долговременной, так и фиксационной. По психотипу личности – гипертим. Доминирующая черта характера: постоянно повышенное настроение, экстравертированность, т.е. обращенность на окружающий мир, открытость для общения с людьми, радость от этого общения, которая сочетается с хорошим самочувствием и цветущим внешним видом. Привлекательные черты характера: энергичность, оптимизм, щедрость, стремление помочь людям, инициативность, разговорчивость, жизнерадостность, причем его настроение почти не зависит от того, что происходит вокруг него. Но высокий жизненный тонус, брызжущая энергия, неудержимая активность, жажда деятельности сочетаются с тенденцией разбрасываться и не доводить начатое дело до конца. Отталкивающие черты характера: поверхностность, неспособность долго сосредоточиваться на каком-либо конкретном деле или мысли, постоянная спешка, перескакивание с одного дела на другое. «Слабое звено»: не переносит однообразной обстановки, монотонного труда, требующего тщательной, кропотливой работы, или резкого ограничения общения; его угнетает одиночество или вынужденное безделье. Вывод: Таким образом, выявлено стойкое снижение умеренной степени нарушения высших психических функций до выраженной по органическому типу за счет умеренного нарушения мышления, выраженного нарушения ДП, глубокого дефекта памяти по ШПВ, наличия психоорганического синдрома – амнестического, умеренно-выраженного нарушения внимания, высокого уровня риска наличия астенического симптомокомплекса в сочетании с эмоционально-волевыми расстройствами, приводящими к социальной недостаточности, ограничению адаптивных возможностей, социальной дезадаптации, проф. не ориентирован. Рекомендации: Нуждается в постоянной психологической поддержке со стороны близких людей, учителей. Занятия с психотерапевтом, психологом. Занятия АРТ- терапией, семейная терапия. Продолжать обучение в щадящем режиме, сменой труда и отдыха. Выбор будущей профессии. Психолог |