|
|
ир. 1_10кл ИК Исследовательская работа Этносоциальная организация тр. Исследовательская работа Этносоциальная организация традиционного казахского общества
Раздел: Этнические и социально-политические процессы
Подраздел:
Истоки происхождения казахского народа;
Традиционное казахское общество: этническая структура и социальная организация.
|
Школа:ХСШ№1
|
Дата:
|
ФИО учителя:Идрешова Г.Ж.
|
Класс: 10
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Исследовательская работа: Этносоциальная организация традиционного казахского общества
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.2.1.2 -определять этапы этногенеза на территории Казахстана, выявляя преемственность этнических процессов;
10.2.2.2 -анализировать предпосылки формирования родоплеменной организации казахов на основе анализа исторических периодов;
10.2.2.7-объяснять функциональную роль социальных институтов традиционногоказахского общества.
|
Предварительные знания
|
Традиционное казахское общество: этническая структура и социальная организация. Исторические условия становления родоплеменной структуры казахов. Эволюция родоплеменной структуры казахов. Функциональное значение родственных принципов и родовой структуры. Понятие "в устной историографии", "шежире", "род", "племя", "ата-журт", "ата-мекен", "ел". Консолидирующая роль родоплеменной организации казахов.Социальное расслоение традиционного казахского общества. Понятия "ақсүйек", "қарасүйек", "хан", "султан", "би", "батыр". Функция традиционных в казахском обществе социальных институтов.
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Начало урока
1 мин
3 мин
4 мин
1 мин
Середина урока
21 мин
3мин
Конец урока
5 мин
2 мин
|
Организовать
В Приветствия(настроить настроение)
Условие:в целях формирования глобального гражданства через церемонию приветствия разных народов определить настроение друг друга.
СМ
В1. Метод «мозговой штурм» по коллекцию иллюстраций:
- Что ты видишь?
- Что ты чувствуешь?
- Объединить изображения и определить основную идею?
П2. Диалог диалог по проходящим темам.
Метод «ты мне, а я тебе» : обмен вопросов
Учащиеся задавая друг другу вопросы по предыдущим темам восполняют знания, вспоминают прошлые темы. Для этого на доску развешиваются ключевые слова. Например, родо-племенной состав, шежире-генеалогия, род, племя, народ, социальное разделение, хан, султан, би, батыр.
УОзнокомить тему и учебных цель, критерии оценивание.
ГИсследования и групповая работа
Исследовательская работа: групповая работа по подведению итогов раздела (подготовка: 15 мин, защита: 6 мин.(по 2 минуты на группу)
У Рекомендация: предоставьте группам необходимые материалы (например, ноутбук, планшет или литературный материал).
1-группа: инфографика на тему «Этнические процессы в формирования казахского народа»
Критерии задания:
Полное предоставление информации;
четкое объяснение темы;
дизайн;
ссылки на источники.
Примечание: используйте ссылку «pictochart.com» для подготовки инфографики.
2-группа: статья на тему «Предпосылки формирования родоплеменной организациии казахов»
Критерии задания:
предоставление информации;
научный подход;
грамотность, написание на академическом языке;
использовать специальные термины и определения;
ссылки на литературу;
количество слов не менее 200-250.
3-группа: видеофильм на тему «особенности социальной стратификации традиционного казахского общества»
Критерии задания:
особенности социальной стратификации казахов;
особенности социальных групп;
включают ситуацию в конкретную историческую эпоху;
логическое заключение.
Г«График ЭНП» (группы оценивают друг друга) (3 мин)
Критерий
|
Эффективные моменты
|
Неэффективные моменты
|
Предложение
|
Предоставление информации
|
|
|
|
Изложение материала
|
|
|
|
Дизайн
|
|
|
|
Источники и ссылки
|
|
|
|
Использование времени
|
|
|
|
ВДиалог учащихся по итогам групповой работы (ученики отвечают на вопрос)
«Этнические процессы в формировании казахского народа ... потому, что ...»
«Предпосылки для формирования племенной формы казахов были ... потому что ...»
«Особенностями социальной классификации традиционного казахского общества были ...»
В Вывод: обмен информацией, полученной в ходе сегодняшних исследований с использованием метода треугольника
|
Завершение формирования казахской народности
http://e-history.kz/kz/contents/view/503
формирования казахского народа
http://www.almau.edu.kz/download/10839/iketnogenezkaznaroda.pdf
Исмагулов О. И. Население Казахстана от эпохи бронзы до современности. Алма-Ата, 1970.
Аристов Н. А. Этногенез и этническая история казахского народа. Т.2 - Астана: Алтын кітап, 2007. - 372 с.
Истоия Казахстана том І. Алматы, «Атамұра» 2010 ж.
История Казахстанатом ІІ. Алматы, «Атамұра» 2010 ж.
К.А.Акышев. Древные с средневековые государства на территории Казахстана. Алматы, 2013 г.
Н.Э.Масанов, Ж.Б.Абылхожин,
И.В. Ерофеева, А.Н.Алексеенко, Г.С.Баратова. История Казахстана. Народы и культуры. Алматы, 2001 г.
М.Ж.Көпейулы «Казахская хроника»
Хазанов А.М. Кочевники и внешний мир. Изд. 3-е, доп. — Алматы: Дайк-Пресс, 2002. — 604 с. 75 бет
| |
|
|
Скачать 1.23 Mb.