Конспект интегрированного занятия. Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе. Животные и растения ближайшего окружения
 Скачать 21.18 Kb.
|
|
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе ОО - «Развитие речи и культура речевого общения, художественная литература» Тема: Животные и растения ближайшего окружения «В гости к бабушке в деревню» Дата:22.02.2022 Цель: закрепление знаний о домашних животных, расширение представлений об описании домашних животных. Задачи: Образовательные задачи: формировать умение узнавать по звукоподражанию, как различные животные подают голос; показать пары животных (мама и детеныш); закреплять названия животных . Развивающие задачи: развивать активную речь, умение внятно, отчетливо произносить слова; развивать умение отвечать на поставленный вопрос, вести диалог, быть доброжелательным во время общения; Воспитательные задачи: воспитывать в детях активную деятельность, желание принимать участие в деятельности; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; Материал: игрушка (картинка) бабушки, картинки животных, конверт с письмом Ход занятия 1.Организационный момент. (дети стоят на ковре) Доброе утро улыбчивым лицам! Доброе утро солнцу и птицам! Пусть каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро продлится до вечера! Сюрпризный момент - Ребята, сегодня в нашу группу пришло необычное письмо (показываю конверт детям) - На конверте написано, что оно для ребят от бабушки, из деревни. (Из конверта достается письмо и зачитывает вслух) - «Дорогие ребята! У меня живет очень много животных. Вот только я совсем запуталась и забыла, как же они называются. Мне очень нужна ваша помощь. Приезжайте ко мне в гости, вместе мы во всем разберемся. Жду вас. Бабушка» - Ну, что, принимаем приглашение? (ответы детей) 2.Основная часть. - Ребята, вот только бабушка живет совсем не близко. На чем же мы можем к ней добраться? (ответы детей) - Я предлагаю поехать на автобусе, все занимайте свои места. (Дети садятся на стулья, звучит музыка ‘шум машин, звук автобуса’) -Вот мы и добрались с вами, ребята. -Ребята, бабушка приглашает вас посмотреть, какие домашние животные у нее есть.(слышен стук копыт и ржание лошади) -Ребята, кто же это? (ответы детей) -Верно это лошадь. (Показываю картинку лошади) Художественное слово Лесом, полем, вдоль реки С ветром наперегонки Нечета лошадкам многим Белогривый, длинноногий Скачет конь — стучат копыта, А за ним табун сердитый: В серых яблоках бока — Грозовые облака. Она пасется на лугу со своим детенышем. Как называется детеныш лошади? (ответы детей) Лошадь и жеребенок щиплют сочную травку на лугу. На ногах у них копыта, которыми они цокают. (Артикуляционная гимнастика. Дети цокают языком имитируя цокот лошадиного копыта, губами изображать «фырканье» лошади ) (раздается мычание коровы) - А что же это за животное? (ответы детей)(показываю картинку) Это корова и ее детеныш …(ответы детей) - А какой продукт нам дает корова? (ответы детей) Художественное слово Коровушка, коровушка! Рогатая головушка! Ты ребяток не бодай, Молока им лучше дай. -Поднимите руку, кто из вас любит молоко. Это очень хорошо, ведь молоко очень полезно для нашего здоровья. (слышен звук ) - Ребята, никак не разберу, что же это за животное. (ответы детей) - Верно, это же коза.(добавляю картинку козы) Как называют ее детеныша? (ответы детей) Ребята, а что же растет на голове и у козы и у козленка? (ответы детей) Художественное слово Ах, коза, ты, ах, коза – Ты как будто стрекоза, Любишь по полям гулять – Молоко нам всем давать. Молочко твоё парное, Очень вкусное, земное, Пейте детки молоко – Будет в жизни вам легко. - А сейчас мы с вами поиграем. Физкультминутка Вышли уточки на луг Вышли уточки на луг, Кря-кря-кря! (Шагаем) Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями) Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей) Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо) Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками) Шарик тоже зарычал, Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед) Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись) И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели) (дети возвращаются на места) (слышен собачий лай) - Ребята, а это животное вы узнали? Как оно называется? (ответы детей)(добавляю картинку собаки) -Как называется детеныш собаки? (ответы детей) -Собака и щенок стерегут дом бабушки. Собака лает громко, а щенок тихо. Дидактическое упражнение «расскажем про собаку» с опорой на графическую схему. (сначала сама рассказываю рассказ про собаку, потом прошу детей сделать это самостоятельно) Примерный рассказ: Это собака Она белого цвета Собачка умеет лаять: гав-гав Собака – домашнее животное. (раздается мяуканье кошки) - Ребята послушайте загадку, а потом ответьте на вопрос. Загадка - Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, За хвостом гоняется (ответы детей) -Конечно, это кошка. Детеныша кошки называют котенок. Кошка большая, а котенок …(ответы детей). Ребята, а как мы можем назвать кошку ласково? (ответы детей) (слышен сигнал автобуса) - Нам пора возвращаться в детский сад. До свидания, бабушка. (звучит музыка как и в начале занятия, дети представляют, что едут в автобусе) 3. Итоговая часть. Рефлексия. - Ну, вот мы снова в нашем детском саду. Ребята, каких животных вы запомнили? Кто вам понравился больше всех? Почему? (ответы детей) - Ребята, бабушка благодарит вас за то, что вы помогли ей. А я благодарю вас за веселое путешествие! |