Раздел:
|
Живая природа. Растения
|
ФИО учителя:
|
Есиркепова У.Ж.
|
Дата:
|
22.09.22
|
Класс: 4
|
Кол-во присутствующих:
|
Кол-во отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Как распространяются семена растений.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
4.2.1.4 объяснять способы распространения семян;
4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках;
4.1.2.2 представлять полученные результаты в графической форме по выбору учащегося
|
Цели урока:
|
Познакомить со способами распространения семян в природе.
|
ХОД УРОКА
|
Этапы урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
1 мин
|
1. Создание положительного эмоционального настроя: «Передать дальше»
Группа встает в круг. Ведущий слегка прикасается к руке стоящего слева, он передает прикосновение дальше. Прикосновение должно вернуться назад к ведущему. Затем он передает прикосновение и влево и вправо, причем он может через несколько секунд передать следующее. Важно, чтобы прикосновение не потерялось. То же самое упражнение можно выполнять держась за руки.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
Формативное оценивание.
Оценивание эмоционального состояния
|
Карточки для эмоционального настроя
|
Середина урока
5 мин
3 мин
6 мин
2 мин
12 мин
3 мин
5 мин
|
2. (И) Проверка домашнего задания
Назовите один из важных процессов в жизни растения
Что такое опыление?
Где развивается пыльца?
Что помогает опылению растений?
3. (К) Актуализация знаний. Целеполагание.
Работа над лексической и грамматической темой урока. - Ребята, где мы можем увидеть растения.
- растения встречаются везде.
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
- Как появился укроп на грядке, где посажана морковь? Как вы думаете, откуда мог появиться укроп на этой грядке, был ли он посажен специально?
Вывод: люди в основном высаживают культурные растения в специально отведенных местах, например, в садах, огородах,
полях, парках и т. д. Дикорастущие растения
(П) Формулирование темы и цели урока.
Рассмотрите иллюстрацию. Предположите, о чем будет говорится сегодня на уроке.
Определение темы урока
-Поставьте перед собой цель.
Показывает видеоролик
4. Работа по теме урока.
Чтение текста методом «Инсерт»
Составление кластера.
- Составь кластер.
5. (К) Физминутка.
6. (Г) Работа в группах.
Прочитайте текст, ответьте на вопросы.
1. Выясните, о каком виде распространения семян идёт речь в тексте.
2.Поясните, как к нему приспособились растения.
3.Подумайте, кто ещё участвует в этом процессе.
4.Предположите, как далеко "путешествуют" семена.
7. (И) Самостоятельная работа.
Вернись к таблице и теперь уже со знанием темы еще раз запиши свои ассоциации по распространению семян.
8. Работа в парах по созданию интеллект-карты.
-Рассмотрите семена.
-В чем их отличие?
-Заполните схему.
|
Проверяют домашнее задание
Рассматривают иллюстрацию
Делают вывод
Рассматривают иллюстраию и определяют тему урока.
Самостоятельно формулируют цель урока.
Цель: узнать как распространяются семена.
Просматривают видеоролик
Читают текст с пометками
Составляют кластер
Выполняют физминутку
Работают в группах
Знакомятся с информацией и отвечают на вопросы по плану
1 группа – распространение семян ветром
2 группа – распространение семян водой
3 группа – распространение семян с помощью животных
4 группа – распространение семян саморазбрасыванием
Дополняют кластер
Выполняют самостоятельную работу в парах
Заполняют схему.
|
Формативное оценивание.
словесное поощрение -
«Молодцы», «Хорошо» и «Правильно» и т.д.
Формативное оценивание.
словесное поощрение -
«Молодцы», «Хорошо» и «Правильно» и т.д.
Формативное оценивание.
словесное поощрение
Формативное оценивание.
«Сигнальные карточки»
Формативное оценивание.
словесное поощрение
Формативное оценивание Критерии оценивания: по методу Карусель
Формативное оценивание.
«Сигнальные карточки»
Формативное оценивание.
взаимо-оценивание
|
Учебник с.20-21
Учебник стр. 22
https://www.youtube.com/watch?v=7oyyw-XBSxc
https://www.youtube.com/watch?v=lmtQyf2NhTg
Учебник стр.23
https://www.youtube.com/watch?v=UlxMqKR2AOE&ab_channel=%D0%9A%D0%A3%D0%9A%D0%A3%D0%A2%D0%98%D0%9A%D0%98-%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%D0%B8%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8
 
 
Карточки , маркеры ватман, доска
|
Конец урока
3 мин
|
9.Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Д/З стр. 22-23 читать, пересказывать
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи лесенки успеха.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
Формативное оценивание.
словесное поощрение -
«Молодцы», «Хорошо» и «Правильно» и т.д.
|
Картинки к рефлексии.
|
Скачать 436.28 Kb.