эссе Моя педагогическая философия. эссе курсы Сарсенбаева М К. Каким я вижу собственное профессиональное развитие
 Скачать 16.93 Kb.
|
|
«Каким я вижу собственное профессиональное развитие» Независимость — поистине особая страница в истории государства и нации, многовековая мечта казахского народа, которая далась нам нелегко. За годы Независимости сформирована национальная модель образования, направленная на повышение качества подготовки человеческих ресурсов, удовлетворение потребностей личности, общества и государства. Сформирована нормативная правовая база. Приняты законы Республики Казахстан «Об образовании», «О высшем образовании», «О науке», «О правах ребенка в Республике Казахстан», «О государственной образовательной накопительной системе», «О коммерциализации результатов научной и научно-технической деятельности», «О статусе педагога» и другие. Безусловно, можно перечислять много изменении за эти годы, но как учитель , я хочу остановиться на внедрении обновленной программы образования в школе, трехъязычии и интеграции. Трехъязычное образование в Казахстане — веление времени. Идея о его внедрении связана с расширением знаний и навыков, а также развитием взаимопонимания между людьми, чего невозможно достичь без знания языков. Мечта каждого учителя – воспитать ученика знающего, умеющего самостоятельно мыслить, задавать себе вопросы и находить ответы, ставить перед собой проблемы и искать способы их решения, при этом не забывать и об эмоциональной сфере. Воспитать не только знающего, но и чувствующего, нравственного, способного видеть, ценить, и преумножать богатства окружающего мира поможет интегрированное обучение. Интеграция способствует снятию напряжения, перегрузки, утомлённости учащихся за счёт переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе урока. При планировании требуется тщательное определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности учащихся на уроке. Виды деятельности должны быть личностно значимы для каждого ученика. Одним из самых существенных результатов интегрированных уроков является единство в формировании у школьников ценностей, изучаемых в разных предметах: язык и речь, культура, взаимоотношения людей, физическое и нравственное здоровье. Для меня жизненно важно начинать каждый урок со слов, с одной стороны простых, но вместе с тем приводящих в какой-то трепет, слов, которые должны произноситься в полной тишине: «Сәлеметсиздер, отырыныздар», «Здравствуйте, садитесь!», «Hello, sit down». Иметь возможность разговаривать с детьми. Улыбаться им и получать их улыбки в ответ. Просто быть с ними. Настоящий учитель – счастливый человек, потому что в его руках счастье всего человечества. Десятки бесед, проведенных педагогически правильно, не стоят одного взгляда, одной паузы в нужное время и в нужном месте, после которых этот ученик – твой. И его учитель – ты. С этого момента учитель состоялся, а ученик стал частью той силы, которая питает дар учителя. Сегодня в школе как и во всем обществе по – новому прочитываются страницы прошлого, критически переоцениваются многие взгляды и идеи. В запале разрушают и то, что должно остаться вечным на все времена, - дружбу народов, носителей разных языков. Наша страна должна восприниматься во всем мире как высокообразованная, интеллигентная страна , население которой пользуется тремя языками. Государственный язык, межнациональный язык и язык успешной интеграции в глобальную экономику. Концепт, предложенный Президентом, безусловно, имеет богатую философию. Главным признаком идентификации должен стать казахский язык. С тех пор как государственным языком в нашей стране стал казахский язык, какую же роль играет русский язык в жизни народа? Настоящий педагог всегда, а особенно сегодня, хочет растить своих учеников не только патриотами, но и интернационалистами, потому что любовь к своему Отечеству немыслима без уважения ко всем населяющим его народам, к их языку, культуре, традициям. Английский язык – это окно в большой мир. окно в глобализацию. На сегодняшний день, никого не надо убеждать, что знание английского языка является важнейшим ресурсом профессионального роста человека. Быть учителем призвание или ….. Говорят : педагог — это призвание. Верно, если помнить, что «призвание» от слова «призыв». Я – учитель. Каждый из нас, через всю свою жизнь несет в своем сердце образ первого учителя, для одних – это светлый образ, для других… Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать личность, самостоятельно мыслящую, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. По состоянию здоровья ( я перенесла операцию на почку) мне пришлось оставить работу учителя на целых ….. 5 лет, это время моей жизни было потеряно, я не жила, я просто существовала. И вот я снова в школе. Все радости быстротечны, и только одна доступна нам постоянно, если мы познаем ее, — радость ученичества. Считаю, что учитель – это даже не профессия, а образ жизни. Я живу тем, что каждый день иду в школу для того, чтобы научить, помочь найти себя в этом сложном мире каждому ребенку. Какое счастье видеть живые, любознательные глаза детей, их постоянные «почему?», и просто чувствовать, что ты нужен! Я учитель сельской школы. Жизнь не мыслю без детей, без уроков, педсоветов, без кружков и без идей . Меня можно упрекать, что я играю словами. Отнюдь... Я человек. Мне свойственно ошибаться. Дети чувствуют фальшь, поэтому я стараюсь признавать свои ошибки. Главное для меня – быть уверенной в том, что я знаю, что надо делать. Я стараюсь быть доброй и строгой, открытой и понимающей. Важно понимать, что в школе учитель не для того, чтобы «научить», а чтобы быть с детьми, жить с детьми, чтобы они от этого становились лучше, чтобы они росли, чтобы они взрослели при нашем непосредственном участий. Это мое глубокое убеждение. Не правда ли? Нужно иметь призвание. Призвание уважать детей. Призвание уважать себя, окружающих. Самому искать ответы на их вопросы. Вместе с детьми искать. И пусть сегодня мой ученик совершил ошибку – я не заставлю его признать это сейчас, потому что уверена: завтрашний день создаст ситуацию, которая заставит нас вновь вернуться к этому, и тогда я, учитель, определю другие условия, при которых выбор, несомненно, будет правильным. Ведь , я могу пожалеть ученика , а жизнь … Миновало почти 30 лет , как стою я у доски… Этим я вполне довольна: жизнь моя – ученики. Без улыбки детей гаснет в жизни учителя свет радости познания, тает любовь и стремление. И сегодня, когда идет модернизация всей системы образования, когда принят закон о статусе педагога, я уверена, мы на верном пути. И все это, благодаря правильной политике - политике моей Независимой Родины! |