Утверждено:
Заместитель директора по учебной части
в начальных классах________________________ Бисенкулова А.К.
Раздел:
|
В контексте сквозной темы «Мой родной край»
|
Ф.И.О педагога:
|
Есенгалиева Аружан
|
Дата:
|
09.12.2022
|
Класс: 2 «D»
|
|
|
|
|
Тема урока:
|
Какой бывает транспорт?
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
2.1.4.3 различать виды транспорта и знать об их предназначении;
2.1.4.4 объяснять правила поведения в общественном транспорте
|
Цели урока:
|
Объяснить учащимся, какие бывают виды транспорта и для чего они предназначены.
Объяснять правила поведения в транспорте.
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Начало урока.
|
1.Создание положительного эмоционального настроя.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь , нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться.
– Проверим готовность к уроку
- Бодрячок
- Здравствуйте, ребята!
В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:
Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день
Улыбка - универсальный знак доброты, начинай и заканчивай день улыбкой.
Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга таким образом?
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
состояния
|
Музыка
|
2. Середина урока.
|
1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
(К) Работа в коллективе.
Беседа:
- Ребята, рассмотрите иллюстрацию. Как одним словом можно назвать то, что изображено на ней?
(К) Запомни!!!
Работа над лексической и грамматической темой урока.
(П) Работа в парах.
- На рисунке изображены виды современного транспорта.
- Подумай, как их разместить на нашей схеме.
- Какими ещё транспортными средствами ты бы дополнил каждый ряд?
(К) Работа в коллективе.
В прошлом люди использовали для передвижения по суше лошадей, верблюдов и волов, а по воде - корабли и лодки.
(К) Физминутка
Мы тоже можем так.
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так.
Налево раз! Направо раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак.
Петух расправил два крыла.
Мы тоже можем так.
(Руки – в стороны, плавно поднимают и опускают руки.)
Пастух в лесу трубит в рожок –
Пугается русак.
Сейчас он сделает прыжок…
Мы тоже можем так.
Идёт медведь, шумит в кустах,
Спускается в овраг.
На двух ногах, на двух ногах
Мы тоже можем так.
Теперь пора и отдохнуть,
Устали как-никак.
Поесть, попить и снова в путь.
Мы тоже можем так.
(Разливают чай, пьют, маршируют.)
(К) Работа в коллективе.
Сравните транспорт прошлого и настоящего. Определите различия. Используются ли животные для перевозки людей и грузов в наши дни? Приведите примеры.
(Г) Работают в группах.
Один из самых распространённых видов общественного транспорта - автобус. Расскажите о правилах поведения в автобусе. Воспользуйтесь памяткой:
- как входить в автобус;
- как вести себя в автобусе;
- как выходить из автобуса.
(К) Работа в коллективе.
В Алматы появился новый для Казахстана вид транспорта. Метро - самый быстрый и комфортабельный способ передвижения в городских условиях.
(П) Работа в парах.
- К какому виду транспорта относится метро?
(П) Работа в парах.
1.Проведите игру-соревнование: «Кто назовёт больше средств передвижения?»
2.На чём ещё, кроме автобуса, тебе приходилось передвигаться?
3.Какие правила нужно соблюдать при передвижении на разных видах транспорта?
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Работают с иллюстрацией, отвечают на вопросы
Работают с правилом в учебнике
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Отвечают на вопросы
Изучают новый материал
Повторяют движения за учителем
Работают с правилами поведения в общественных местах
Изучают новый материал
Отвечают на вопросы
Проводят игру соревнование
Отвечают на вопросы
|
Оценивают работу сигналами светофора
Оценивают работу жестами
Оценивают работу хлопками
(тихо, громко)
Оценивают работу смайликами
Оценивают работу жестами
|
Учебник
Тетрадь
Учебник
Доп. литература
Музыкальное сопровождение
Карточки
Пропись
|
3. Конец урока.
|
Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
|
Картинки к рефлексии.
|     |
Скачать 2.41 Mb.