шапка. Календарнотематическое планирование группы 11 на июль темы недель 1 неделя тема недели Волшебница вода 2 неделя тема недели Зеленая аптека 3 неделя тема недели Ягоды
 Скачать 1.03 Mb.
|
|
Календарно-тематическое планирование группы № 11 на июль ТЕМЫ НЕДЕЛЬ: 1 НЕДЕЛЯ– тема недели «Волшебница вода» 2 НЕДЕЛЯ – тема недели «Зеленая аптека» 3 НЕДЕЛЯ - тема недели «Ягоды» 4 НЕДЕЛЯ - тема недели «Грибы» ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ: Утренняя гимнастика КОМПЛЕКС № 1 «Самолетики» 1.Вводная часть: Ходьба по кругу. Бег по кругу в чередовании с ходьбой. 2.Основная часть: 1.Вводная часть: Ходьба по кругу. Бег по кругу в чередовании с ходьбой. 2.Основная часть: 1.«Самолетики» заводят моторы. И.П. стоя, ноги параллельны, руки опущены. 1-руки, согнутые в локтях на уровне груди. 2-3 – несколько вращательных движений кистями, относительно друг друга. 4-вернуться в исходное положение. 2.«Самолеты летят». И.П. ноги на ширине плеч, руки опущены. 1-разводим руки в стороны. 2-3- поворот вправо (влево), произносим звук «у-у-у-у» 4-вернуться в исходное положение. 3.«Самолеты заправляются» И.П.стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. 1-присесть, руками коснуться земли (заправиться бензином) 2-вернуться в исходное положение 4.« Самолеты едут по неровной дорожке» Подпрыгивание на двух ногах, в чередовании с ходьбой.(Повтор 2 р.) Подпрыгивание на двух ногах, в чередовании с ходьбой.Повтор 2 р. Спокойная ходьба КОМПЛЕКС № 2 «Мяч» 1.Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному. Ходьба и бег врассыпную. 2.Основная часть: 1.«Мячики» И.П. стоя, ноги слегка на ширине ступни, в обеих руках внизу мяч. 1-поднять мяч вперед, руки прямые. 2-пднять руки с мячом вверх. 3-опустить мяч, вернуться в исходное положение. Темп медленный, движения плавные. (Повтор 3 р.) 2. «Присядь с мячиком» И.П. то же. 1-2 – вынести мяч вперед, присесть. 3-вернуться в исходное положение. (Повтор 5 р.) 3.«Вот как мы умеем» И.П. ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. 1-2 – вынести мяч вперед, наклониться, коснуться мячом пола. 3-выпрямиться, вернуться в исходное положение. (Повтор 5 р.) Воздушные ванны; Босохождение после сна по массажным дорожкам: с ребристой поверхностью, с выпуклыми шариками; Сон без маек Полоскание горла отваром ромашки ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ ИГРЫ 1 Неделя Тема: «Волшебница вода» «Тихо плещется вода»
«К речке быстрой»
2 Неделя Тема: «Зеленая аптека» «Одуванчик»
«Крапива»
3 неделя Тема: «Ягоды» «А в лесу растет брусника»
«За малиной в лес пойдем»
4 неделя Тема: «Грибы» «Грибы»
«Гномы»
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «Слышим—делаем»Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных текстов. Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихи, а вы делайте то, что слышите». Воспитатель читает стихотворение: Мишка косолапый По лесу идет. Шишки собирает, Песенку поет. (Дети идут вперевалочку и поют: «Ля-ля-ля!») По узенькой дорожке Шагают наши ножки (Дети шагают.) По камешкам, По камешкам (Дети прыгают.) И в ямку—бух! (Дети приседают.) Мыли гуси лапки В луже у канавки. (Дети «моют лапки».) Один серый, Другой белый Спрятались в канавке. (Дети приседают.) Полетели птички, Птички-невелички. Все летали, Все летали, Крыльями махали. (Дети-птички выполняют движения.) «Кошка и мышки»Цель: учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками; бегать тихо, как мышки. Ход игры: Воспитатель объясняет, что на одной стороне будет домик мышек— норка. На другой стороне - на скамеечке сидит кошка. Воспитатель приглашает «мышек» в норку. Воспитатель медленно произносит: На скамейке у дорожки Улеглась и дремлет кошка. («Мышки» осторожно бегают, пищат.) Кошка глазки открывает И мышат всех догоняет: Мяу! Мяу! («Мышки» прячутся в норку.) Воспитатель берет игрушку-кошку и догоняет детей. Игра повторяется 2—3 раза. ПДД «Светофор» Цель: прививать правила поведения на дорогах, умение ориентироваться в пространстве. Ход игры: Две команды по 12-15 человек выстраиваются полукругом: одна слева, другая справа от руководителя. В руках у педагога светофор и два картонных кружка, одна сторона которого желтая, вторая - разноцветная. Руководитель напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения, переходить проезжую часть в установленных местах, где надпись «переход», сначала посмотреть налево, потом направо, чтобы убедиться, что нет близко машин, а там, где установлен светофор, еще и внимательно следить за его сигналами. Он читает детям стихи С. Михалкова. Недостающие слова ребята подсказывают хором: Если свет зажегся красный Значит, двигаться … (опасно) Свет зеленый говорит: Проходите, путь … (открыт) Желтый свет- предупрежденье Жди сигнала для … (движенья). Затем руководитель объясняет правила игры: «Когда я покажу зеленый сигнал светофора, все маршируют на месте, когда я покажу желтый - хлопают в ладоши, а когда я покажу красный – стоят неподвижно. Тот, кто перепутал сигнал, делает шаг назад». Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени. Выигрывает та команда, в которой к концу игры останется больше участников. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ I НЕДЕЛЯ– тема недели «Волшебница вода» - Привлекать ребенка к наблюдению за птицами и животными, которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого; - Предложить родителям организовать прогулку к любому водоему, обратить внимание ребенка на разное состояние воды; - Рекомендовать родителям вместе с ребенком прослушайте аудиозаписи: «Звуки дождя», «Гроза», «Журчание ручейка», «Капель», «Морской прибой»; - Рекомендовать родителям рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных). Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб. Рыбка (какая?) Как называется суп из рыбы? Чем ловят рыбу?; - Посоветовать родителям поиграть с ребенком в речевые игры: Игра: «Вода какая…». В море вода какая – морская, в озере – озёрная, в реке – речная, в роднике – родниковая, в болоте – болотная; Игра: «Доскажи словечко» - Мальчик воду в стакан ...наливает.; - Из стакана в стакан воду ...переливает; - Девочка воду в раковину ...выливает; - Шофёр в машину воду... заливает; - Мама цветы ...поливает. и т.д.; - Рекомендовать родителям почитать детям произведения художественной литературы: Пушкин А.С - «Сказка о рыбаке и рыбке», И.Крылов - «Лебедь, щука и рак», Г-Х. Андерсен - «Русалочка», Н.Носов - «Карасик», К.Бальмонт - «Золотая рыбка», Е. Пермяк - «Первая рыбка»; р.н.с.: «По щучьему веленью», В. Бианки - «Рыбий дом», М. Гумилевская - «Рассказ о водяной капельке», К. И. Чуковский - «Мойдодыр»; - Провести консультацию для родителей группы: , «Здоровье сбережение детей дошкольного возраста», предложить родителям просмотреть в папке статьи и памятки по здоровье сбережению в уголке для родителей; - Напомнить родителям про уголок ПДД в приемной, просмотр памяток в папке; - Предложить родителям познакомиться со статьёй в родительском уголке по лексической теме: «Водоем» II НЕДЕЛЯ– тема недели «Зеленая аптека» - Рекомендовать родителям вместе с ребёнком рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением лекарственных трав. Побеседовать: «Что это на картинке?», «Что есть у этого растения ? (стебель,лис,цветок…) - Рекомендовать родителям вместе с детьми поиграть дома в речевую игру: «Назови ласково» - Порекомендовать родителям рассказать своему ребенку, как люди ухаживают за растениями; - Провести беседу с родителями группы: «Режим дня вашего ребенка в детском саду»; - Предложить родителям просмотреть в папке статьи и памятки по здоровье сбережению в уголке для родителей; - Рекомендовать родителям почитать детям произведения художественной литературы: Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет»; Заучивание загадок и стихов о лекарственных растениях. - Напомнить родителям про уголок ПДД в приемной, про просмотр памяток и статей; - Предложить родителям познакомиться со статьёй в родительском уголке по лексической теме «Зеленая аптека»; III НЕДЕЛЯ– тема недели «Ягоды» - Рекомендовать родителям вместе с ребенком рассмотреть ягоды, изображенные на картинках, повторять названия ягод; Рассказать ребенку о пользе ягод для зверей и птиц; - Поиграть в речевые игры: «Назови ласково» (вишня-вишенка, малина-малинка и т. д.); «Один - много» (малина -малинки и т. д.): в игру с мячом: «Съедобное - несъедобное»; - Рекомендовать родителям почитать детям произведения художественной литературы: Н. Павлова - «Земляничка»; В. Даль - «Война грибов с ягодами»; Рассказы В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина»); Павлова Н.- «Земляничка»; - Провести беседу для родителей группы: «Как сохранить здоровье детей?», предложить родителям просмотреть в папке статьи и памятки по здоровье сбережению в уголке для родителей; - Напомнить родителям про уголок ПДД в приемной, про просмотр памяток и статей; - Предложить родителям познакомиться со статьёй в родительском уголке по лексической теме: «Ягоды»; IV НЕДЕЛЯ– тема недели «Грибы» - Рекомендовать родителям вместе с ребенком рассмотреть грибы, изображенные на картинках, повторять названия грибов; Рассказать ребенку о пользе грибов для зверей; - Предложить родителям почитать детям потешки, стихи, загадать загадки про грибы, предложить поиграть в пальчиковые игры, игры с мячом: «Назови гриб», «Назови ласково»; «Съедобное - несъедобное»; - Посоветовать родителям изготовить с ребёнком маску насекомого для игр - драматизаций; - Посоветовать родителям почитать детям произведения художественной литературы: А.Толстой - «Девочка и грибы», В. Даль - «Война грибов с ягодами», Рассказы В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Мухомор», «Подберезовик»); В. Сутеев - «Под грибом»; Алиева Н. - «Гриб-волшебник»; Толстой А. - «Грибы»; В.Катаев - «Грибы»; С.Аксаков - «Грибы»; - Провести беседу для родителей группы: «Поддержание здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста», предложить родителям просмотреть в папке статьи и памятки по здоровье сбережению в уголке для родителей; - Напомнить родителям про уголок ПДД в приемной, про просмотр памяток и статей; - Предложить родителям познакомиться со статьёй в родительском уголке по лексической теме: «Грибы». КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ: Благодарить взрослых за оказанную помощь, как умеют. Упражнять в использовании вежливых оборотов речи со словами: «Спасибо!», «Пожалуйста». Во время умывания использовать потешки о воде, умывании: «Ай, лады, лады, не боимся мы воды», «Водичка, водичка», «Кран откройся! Нос умойся!», «Умываются котята». Использование потешек при одевании детей: «Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять». «Сухие рукава». Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь. «Одевание–раздевание». Цель: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. «Мы едим». Цель: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке. «Башмачки по местам». Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, приучать аккуратно, ставить обувь возле кроватки, самостоятельно обуваться после сна. Содержание развивающей предметно - пространственной среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
