Раздел
|
Живые организмы: растения
|
ФИО педагога
|
Медведева С.М.
|
Дата
|
|
Класс 5
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Каникулы с пользой. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции;
5.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
5.4.4.1использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
|
Цели урока
|
Определять основную мысль на основе содержания и композиции;
корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения; использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
I Организационно-мотивационный
|
Приветствие учителя на трёх языках. Определение учебных целей.
|
Слушают учителя. Знакомятся с целями урока.
|
|
|
II Актуализация знаний
|
1.В качестве эпиграфа учитель просит записать высказывание известного писателя и критика Н.Г. Чернышевского.
Выдающийся писатель Ф.М.Достоевский говорил: «Человек всегда найдёт время для всего, что он действительно хочет».
Учитель задаёт вопрос:
- Как вы понимаете данное высказывание?
2. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:
А) Что такое подлежащее?
Чем оно выражается?
Б) Что такое сказуемое? На какие вопросы отвечает? Какими частями речи оно обычно выражается?
В) Перечислите случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым. Приведите примеры.
Г) В каком случае тире между подлежащим и сказуемым не ставится? Приведите примеры.
Д) Что такое ОЧП?
Е) Когда между ОЧП запятые ставятся и когда не ставятся? Нарисуйте схемы.
3. Проверка домашнего задания. (упр. №1, №2)
4. Изучение текста упражнения №461А.
Ответьте устно на вопросы:
А) Какова основная мысль текстов? В каком предложении она заключена?
Б) Определите тип речи и стиль текстов.
Письменная работа по 2 тексту:
А) Выписываем ключевые слова 2-ого текста, отражающие основную мысль текстов.
Б) Составляем простой план 2 текста.
5. Выполнение упражнения №462.
6. Повторяем особенности эссе-повествования и эссе-рассуждения.
|
1.Учащиеся записывают эпиграф и оформляют его как прямую речь.
Выдающийся писатель Ф.М.Достоевский говорил: «Человек всегда найдёт время для всего, что он действительно хочет».
Отвечают на вопрос учителя.
2. Учащиеся отвечают на вопросы:
А) Что такое подлежащее?
Чем оно выражается?
Б) Что такое сказуемое? На какие вопросы отвечает? Какими частями речи оно обычно выражается?
В) Перечислите случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым. Приведите примеры.
Г) В каком случае тире между подлежащим и сказуемым не ставится? Приведите примеры.
Д) Что такое ОЧП?
Е) Когда между ОЧП запятые ставятся и когда не ставятся? Нарисуйте схемы.
3. Проверяют домашнее задания. (упр. №1, №2)
4. Изучают текст упражнения № 461А.
Отвечают устно на вопросы:
А) Какова основная мысль текстов? В каком предложении она заключена?
Б) Определите тип речи и стиль текстов.
Выполняют письменную работу по второму тексту: работа по 2 тексту:
А) Выписываем ключевые слова 2-ого текста, отражающие основную мысль текстов.
Б) Составляем простой план 2 текста.
5. Выполняют упражнение №462 на доске и в тетрадях.
6. Повторяют особенности эссе-повествования и эссе-рассуждения.
|
ФО «Словесная похвала»
ФО «Большой палец»
ФО «Взаимооценивание»
ФО «Балловая оценка»
ФО «Балловая оценка»
|
Учебник, презентация
|
III.Информационно-аналитический
|
1,2 Изучение презентации. Повторение материала об однородных членах предложения. Составление схем. Запись примеров.
3. Выполнение упражнений по презентации.
4. Выполнение упражнения №531 на стр.117 на доске и в тетрадях.
5. Разбираем задание к упражнению №469
6. Учитель задаёт итоговые
вопросы по уроку. Выводы.
|
1. Конспектируют материал в тетрадь по теории.
2. Изучают презентацию. Составляют схемы. Записывают примеры.
3. Выполняют упражнение по презентации.
4. Выполняют упражнение №531 на доске и в тетрадях.
5. Вместе с учителем разбирают домашнее задание.
6. Учащиеся отвечают на итоговые вопросы урока. Делают выводы.
|
ФО «Балловая оценка»
ФО «5
пальцев»
|
Учебник, презентация
|
IY. Рефлексивно- оценочный
|
Учитель просит продолжить предложения:
Сегодня на уроке мне понравилось больше всего…
Я узнал…
Я понял…
|
Учащиеся продолжают предложения:
Сегодня на уроке мне понравилось больше всего…
Я узнал…
Я понял…
|
|
|
Домашнее задание
|
Выучить правила, упр.№469( устно) , упр. №468 (письм)
|
|
|
|
Скачать 25.98 Kb.