анализ статей. Анализ статей. Карнаух Евгения Александровна Анализ статей Е. А. Омельченко
 Скачать 17.91 Kb.
|
|
Выполнила: Карнаух Евгения Александровна Анализ статей Е.А. Омельченко Дети из семей мигрантов на уроках истории: подходы к обучению и социокультурной адаптации: - активный рост детей мигрантов (Азия, Африка) -> этносоциальная структура становится пестрее. Проблема обучения детей, у которых русский язык народный (качество образования, взаимодействие с семьями). Дети из семей мигрантов как особая категория обучающихся: И.М.Кузнецов – «обучение со всеми, соблюдение баланса численности» В.И.Мукомель – «необходимо различать» Ю.В.Арутюнян – многовариантный подход в выборе стратегий образования, включая образовательную среду через временное раздельное обучения -> приводит к социокультурной адаптации. Что такое уровень социокультурной адаптации и как его оценить? Адаптация социальная = процесс взаимодействия личности с новой социальной средой. Результат адаптации – свободное ориентирование индивида в новом обществе, культуре. Необходимо оценить уровень языковой адаптации и социальной адаптации. Дети из семей мигрантов на уроках истории: как обеспечить усвоение материала Проблемы: - отсутствие «фоновых» знаний об истории России - различие учебных программ и планов - слабый уровень владения русским языком Необходимо формировать у учащихся социальные и культурные компетенции. (УМК «Учимся жить в России») Роль педагога: необходимо находить разнообразные способы повышения социального статуса. Сочетать индивидуальные развивающие программы и общение. Е.А.Омельченко Межкультурная компетентность педагога как условие успешной работы в многонациональном классе 2013 г. – проф.стандарт учителя, умение работать с детьми. Появился ФГОС высшего образования по направлению «Межкультурное взаимодействие». Это актуально, т.к. Россия – многонациональное государство: межкультурная компетентность – когнитивная компетентность (базовые знания), деятельностная комп. (поведенческий), мотивационно-целостный (психологическое восприятие культуры). Подходы к диагностике межкультурной компетентности уч. В России и зарубежье: - знания определ. факторов этнокультурной направленности - кейсовые задания по решению межкултурной ситуации Е.С.Поташник Этническая толератность Цель культурного воспитания – толерантность. Приоритетные задачи духовно-нравственного воспитания: - формирование толератности - знакомство с практическим воспитанием мигрантов - знакомство с социально значимой деятельностью - расширение кругозора обучающихся - воспитание дружелюбных отношений - позитивное коммуникационное взаимодействие с детьми Критерии обучения: - умение воспитывать детей в духовном мире - миротвор. мировоззрение - уметь слушать и понимать чувства детей - поддерживать эмоциональную привязанность - развивать у учащихся чувство - избегать выстраивания иерарх. отношений Развитие этической толерантности: урочная работа (национально-регион.компонент), классное руководство (привить интерес к рус.), внеурочная работа (специальные программы реализации). Социально-образовательный проект Мы все такие разные, но мы – вместе. Цель: формирование у школьников понимания о единстве взглядов и интересов разных народов. Задачи: - знакомство учащихся с особенностями национальной кухни - сплоченности - развитие аналитического способа - создание условий для реализации творческой деятельности - расширение знаний о народах РФ - ознакомление с культурными традициями Ю.М.Седых Восприятие этничности в учительской среде глазами учащихся Этничность – широко используемая категория Этничность – разновидность отношений При разрешении конфликтных ситуаций учитель «придерживается» закона справедливости. М.Ю.Мартынова – «успешная интеграция мигрантов видится в совместной деятельности». Учитель, пытающийся воспитывать и образовывать учеников во взаимодействии различных культур, воспринимает этничность как связующую нить, которая формирует единство в его разнообразии, преподавании истории, географии. Основная проблема – этническая проблема в образовании, т.к. современная социальная ситуация в мире характеризуется ростом этнических конфликтов. Пути решения: эффективные способы разрешения конфликтов, образование, обеспечивающее слаженный процесс развития, грамотная организация обучения как в урочной, так и во внеурочной деятельности, повышение компетентности учителей. |