личность классного руководителя. лич. Класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся,
 Скачать 20.68 Kb.
|
|
Доклад: Личность классного руководителя Основным структурным элементом воспитательной системы школы является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга детей и сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Классный руководитель – учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе. Деятельность классного руководителя была введена в 1934 году. Классным руководителем назначался один из учителей, на которого возлагалась особая ответственность за воспитательную работу в данном классе. Это был один из лучших учителей школы, утверждался он на эту должность директором. Обязанности рассматривались как дополнительные к основной преподавательской работе. В настоящее время возродились типы таких образовательных учреждений, как гимназии, лицеи и др. Изменилась деятельность массовой средней общеобразовательной школы. Соответственно изменился институт классного руководства. Сейчас имеется несколько типов классного руководителя: учитель-предметник; освобожденный классный руководитель (еще его называют классный воспитатель). В создании и развитии воспитательной системы школы важнейшую роль играет ее педагогический коллектив, включающий педагогов различного профиля и опыта работы, индивидуальных особенностей. Эффективность системы зависит как от их совместных усилий, так и от целесообразной деятельности в сфере обучения и воспитания каждой категории педагогов, имеющей свои особые функции в управлении воспитательным процессом школы. Среди них важнейшую роль играют классные руководители – особая категория педагогов-воспитателей, ближе других находящихся к детям, вникающих в сферу их отношений, влияющих на личностное развитие каждого ребенка. Есть все основания предполагать, что деятельность классного руководителя носит особый характер, диктуемый своеобразием гуманистических систем, требованиями, предъявляемыми к педагогам как к их создателям. Важно знать эти требования и порождаемую ими специфику деятельности классного руководителя для того, чтобы она была эффективной и, в свою очередь, способствовала развитию системы. Общие требования к профессионализму классного руководителя Классный руководитель: владеет основами знаний по общей психологии; умеет проектировать систему работы по основным направлениям воспитания; знает принципы, содержание, методы, средства и формы организации воспитательного процесса; имеет целостные преставления о процессах и явлениях, происходящих в классе; понимает сущность и социальную значимость своей педагогической деятельности в деле формирования личности выпускника; умеет рационально и эффективно организовать свою работу и деятельность класса, в том числе планировать, анализировать результаты, взаимодействовать с коллегами; психологически готов к выполнению своей профессиональной деятельности; готов к самостоятельному овладению педагогическими знаниями в области психолого-педагогической деятельности. В своей деятельности классный руководитель выполняет ряд профессионально-педагогических функций по отношению к ученику, классу, родителям, учителям-предметникам, реализуя которые в системе субъект-объективных отношений, он решает конкретные педагогические задачи. В качестве ведущих функций классного руководителя в педагогике традиционно рассматриваются воспитывающая, развивающая, организаторская, интегрирующая, координирующая. Между тем, в условиях современной нестабильности в обществе все большее значение приобретает функция защиты личности ребенка. Функциональные обязанности классного руководителя 1. Ведение классной документации. 2. Выдача и сбор учебников. 3. Проверка дневников (1 раз в неделю). 4. Проведение родительских собраний (1 раз в четверть). 5. Проведение классных часов (1 раз в месяц). 6. Организация экскурсий, посещение театров по выбранной тематике (1 раз в четверть). 7. Индивидуальная работа с учащимися (на основе изучения их личности). 8. Индивидуальная работа с родителями. 9. Индивидуальная работа с «трудными» учащимися. 10. Посещение заседаний методического объединения классных руководителей (1 раз в месяц). 11. Организация участия учащихся класса в общешкольных мероприятиях. 12. Организация с классом и проведение общешкольного мероприятия (по общему плану воспитательной работы школы). 13. Проведение еженедельной пятиминутки (оргвопросы и правила поведения). 14. Подготовка необходимой информации об учащихся класса. 15. Организация дежурства оп классу и школе, генеральных уборок (4 раза в год), работы на пришкольном участке. 16. Организация питания. 17. Работа с учителями-предметниками (посещение уроков, малых педсоветов и т.д.). 18. Проведение анализа развития классного коллектива (2 раза в год). 19. Наблюдение за внешним видом учащихся, за чистотой их одежды. 20. Посещение учащихся на дому. 21. Сбор документации, необходимой для поддержки малообеспеченных и многодетных семей (заявлений родителей, актов обследования, справок из ДЭЗа о составе семьи), и передача ее ответственному по всеобучу 2 раза в год (сентябрь, январь). 22. Охрана жизни и здоровья учащихся во время учебных занятий, внутриклассных и общешкольных мероприятий. Деятельность педагога как воспитателя, классного руководителя независимо от воспитательной системы школы, ее эффективность зависит в первую очередь от личности самого воспитателя, от его личностных характеристик, определяющих стиль отношения с воспитанниками, систему педагогических приемов и способов его взаимодействия с учащимися, влияющих на характер общения классного руководителя с учениками; от профессиональной подготовленности педагога – уровня его психологической культуры, знания и понимания им основных социально-психологических феноменов класса. В качестве условий эффективности деятельности классного руководителя в современной психолого-педагогической науке рассматриваются также степень его включенности в жизнь класса (участие в разнообразных делах классного коллектива). Классный руководитель должен уметь: • общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример активности и ответственности; • видеть и формулировать свои воспитательные цели; • составить план воспитательной работы в классе; • организовать классную деятельность, взаимодействие воспитанников; провести воспитательное мероприятие: беседу, диспут, экскурсию, поход, классный вечер и т.д.; • анализировать собственную деятельность и ее результаты; • организовать и проводить родительские собрания; • пользоваться психодиагностическими тестами, анкетами, опросниками и корректно использовать их в воспитательной работе. Классный руководитель не имеет право унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.; использовать оценку (школьный балл) для наказания учащегося; злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение; обсуждать своих коллег в их отсутствии, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива. Правила успеха классного руководителя 1.Будь честным и искренним.2.Будь терпимым, принимай каждого ученика, его сильные и слабые стороны.3.Оценивай не личность, а поступок.4.Не будь равнодушным.5.Будь открытым для общения с детьми, умей шутить.6.Если не прав, умей признать свои ошибки.7.Будь настойчивым в достижении поставленных целей.8.Умей управлять своим настроением.9.Сумей понять и поддержать ученика. Начиная работать с классным коллективом, необходимо задать учащимся следующие вопросы, ответы на которые дадут возможность создать в классе систему традиций и ценностей, сделать работу классного руководителя успешной. 1.Каким, по твоему мнению, должен быть дружный класс? 2.Как сделать так, чтобы класс стал дружным? 3.Какие традиции уже есть в вашем классе? 4.Назовите свои «можно» и «нельзя» в классе. 5.Какие мероприятия в классе, по твоему мнению, должны стать традиционными. Какими же качествами должен обладать классный руководитель? Качества классного руководителя. 1. Личностные качества: внимание, понимание, отзывчивость. 2. Человеческие качества: коммуникабельность, искренность, открытость. 3. Деловые качества: умение планировать и анализировать |