анализ. Документ Microsoft Word (2). Класс Кол

• Название: Класс Кол
• Анкор: анализ
• Дата: 03.11.2022
• Размер: 21.12 Kb.
• Имя файла: Документ Microsoft Word (2).docx
• Тип: Документы; #768410

2021-2022 учебный год 3четверть

Класс	Кол-во	на "5"	на"4"	на"3"	Процент	Процент	Средний
	уч-ся				успевае	качества	балл
					мости	знаний
3a	5	2	2	1	100	80	4,2
4e	6	3	2	1	100	83,33	4,33

2021-2022 учебный год 4четверть

Класс	Кол-во	на "5"	на"4"	на"3"	Процент	Процент	Средний
	уч-ся				успевае	качества	балл
					мости	знаний
3а	5	3	1	1	100	80	4,4
4е	6	4	1	1	100	83,3	4,5

Я молодой учитель ,работаю всего год ,за это время могу сказать ,что

наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся 3а и 4е классов.

По данным мониторингов, проводимых образовательной организацией, наблюдается положительная динамика результатов освоения обучающимися образовательной программы.
Перечень действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по родному языку и литературе

1. Использование на уроках разнообразных методов контроля знаний учащихся: устных (взаимопроверка, защита рефератов, рецензия ответа, ситуативный диалог), письменных (работа по карточке, письменный зачёт, тесты; письменный опрос, составление плана), игровых (викторины, «дуэли», соревнования, праздники), графических (опорные конспекты, графические диктанты, составление схем, тематический рисунок) и комбинированных (самоконтроль, рефлексивные карты, рейтинги, смотр знаний, фестивали, олимпиады, предметные недели).

2. Использование на уроках разнообразных форм рефлексии: символические (смайлики, устное («облако тегов» продолжи фразы сегодня я узнал.., я научился.., было трудно,,, и т.д.), письменные (работа с оценочными листами, листами самоконтроля, заполнение таблицы : цели урока – всё понял+, ничего не понял -, интересно, хочу узнать больше ?!; анкета).

3. Использование на уроке оценочного листа — довольно оперативная форма контроля, позволяющая получить информацию о знаниях и умениях школьника в виде таблицы, к которой заранее сформированы критерии. По отношению к ученику оценочный лист играет еще и мотивирующую роль, так как, глядя в него и используя критерии оценивания, ученик может сделать вывод об уровне своих знаний на уроке, в контрольной работе, по окончанию изучения темы. После написания работы, взаимо- или самопроверки обучающийся видит свои ошибки и типы орфограмм, с которыми ему предстоит поработать, а анализ результатов позволяет учителю определить уровень усвоения материала каждым обучающимся и автоматически спланировать работу с ним.