рп чув.язык 9 класс 2 часа. Программа по родному ( чувашскому) языку для русских школ 9 класс

• Название: Программа по родному ( чувашскому) языку для русских школ 9 класс
• Дата: 14.03.2023
• Размер: 46.48 Kb.
• Имя файла: рп чув.язык 9 класс 2 часа.docx
• Тип: Программа; #989362

Рабочая программа по родному ( чувашскому) языку для русских школ 9 класс

                                                        Пояснительная записка

     Рабочая программа по родному(чувашскому) языку и литературе для 9 класса составлена на основе:

 -примерной учебной программы основного общего образования по чувашскому языку и литературе для 1-9 классов под редакцией  Андреева И.А

- Учебного плана МБОУ СОШ с. Павловка(приказ №           от             )

 - учебника «Чувашский язык» под редакцией  И.А.Андреева, Р.И.Гурьевой .   Чебоксары : Чувашское книжное издательство, 2008 г.

Данная программа будет реализована на базовом уровне в соответствии с Учебным планом  МБОУ СОШ с. Павловка на 2017 -2018 учебный год ( Приказ №        от            ) из расчета – 2 часа в неделю, 33 недели , 68 часов в год. Из них количество плановых контрольных уроков – 6 , по развитию речи -4 , по внеклассному чтению - 4

Цели и задачи изучения предмета:

    Изучение родного (чувашского) языка на ступени  основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 -формирование мотивационно - адекватного отношения к чувашскому языку;

 заложение основ коммуникативных умений для разговорной речи, аудирования, чтения и письма;

 -формирование элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной чувашской речью;

- развитие языкового мышления, внимания, памяти учащихся;

 - воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

 

 

 

 

 

 
Содержание тем учебного курса

Фонетика 10  (  7+3)



Цели: повторить правила ударения, познакомить со спецификой чувашского сингармонизма.
Местоимение 1

Цели:  знать изменение местоимений по падежам

 

Категория принадлежности имен существительных 1

 

Наклонение глагола 4 

 



Цели: познакомить со спряжением глаголов по наклонениям, с причастными и деепричастными формами

 

 Наречие(1)

 

Синтаксис  49 (  45+4)

 

Цели:- закрепить ранее изученное; познакомить с моделью имя+имя;

-развивать навыки устной речи,

-познакомить с основными особенностями чувашского языка в сравнении с русским.

-воспитывать любовь к родному языку, уважение к славным сынам чувашского народа, уважение к обычаям и традициям родного народа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно - тематический план

 

Содержание	Кол-во часов	Количество контрольных работ	Развитие речи	Кол-во уроков по вн . чтению
Фонетика	10	1	1	1
Местоимение	1
Категория принадлежности имен существительных	1
Наклонение глагола	4	2
Наречие	1
синтаксис	49	3	3	3
Итого	66	6	4	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса

    В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:

знать/ понимать

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуации речевого общения; основные признаки разговорной речи в отличие от литературного языка;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка (фонемы, морфемы, лексемы, модели предложений), их признаки;

-  основные единицы чувашского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный и официальные стили, язык художественной литературы;

- определить тему, основную мысль текста, анализировать языковые особенности текста;

- выделять языковые единицы, давать им соответствующие характеристики ( например: имя существительное, нарицательное, число, падеж; глагол, наклоние, время, спрягаемая или неспрягаемая форма, лиц3о, число и т. д.);

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, свободно пользоваться различной справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст различной сложности (план, пересказ. Изложение, конспект);

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- соблюдать в письме основные правила орфографии и пунктуации;

 

Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка  в жизни человека и общества;

-развития речевой культуры, бережного отношения к родному языку;

- удовлетворения потребностей общения в учебной, бытовой, социально-культурной ситуациях;

- увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств;

- создания в устной и письменной форме несложных текстов;

-  овладения нормами чувашского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Требуемые и использования учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства (в том числе электронные):

- творческие задания;

- работа в группах;

- разминки;

- изучение и закрепление нового материала(интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео и аудиоматериалами);

- обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем;

- разрешение проблем;

- частично-поисковая деятельность;

- самостоятельная исследовательская деятельность.

 

 

 Календарно- тематическое планирование по «Родному (чувашскому) языку и литературе»( 9класс)

№ п\п	Дата план	Дата Факт	Тема	Оборудование	Домашнее задание	Пр.
			Фонетика 10 (7+3)
1.			Введение. Повторение изученного в 8 классе по теме « Фонетика»		У 2, с 4
2.			Фонетика. Ударение.	Таблиц.	У 3, с 6
3.			Ударение в русских словах.                                              Чувашское словесное ударение в сравнении с русским.	Таблиц.	У 6, с 10
4.			Чувашский сингармонизм. Аффиксальный сингармонизм. Несингармонические аффиксы.	Таблиц.	У 6, с 15
5.			Аффиксы при несингармонических основах.                         Специфика чувашского сингармонизма.	Таблиц.	У 6, с 19
6.			Сокращение слов.		У 6, с 21
7.			Административный контрольный диктант	текст
8.			Структура чувашского слова. А.Галкин «Ачалăх иртрĕ».	портрет	У 5, с 24
9.			Р\р. Подготовка к написанию сочинения. Сочинение «Тăван çĕршыв»
10.			Вн.чт. «День учителя».		У 4, с 28
			Местоимение ( 1ч)
11			Местоимение.	Таблиц.	У 5, с 30
			Категория принадлежности имен существительных (1 ч)
12.			Категория принадлежности имен существительных                 «Пĕлес пулать» (Халăх юрри).	Таблиц	У 5, с 34
			Наклонения глагола (4 ч)
13.			Наклонения глагола. Çеçпĕл Мишши «Чăваш ачине».	Таблиц.	У 4, с 38
14.			Временные формы изъявительного наклонения.	Таблиц.	У 4, с 42
15.			Выражение времени причастными и деепричастными формами. К.Иванов «Ан ÿпкелешсем, Сетнер».	Таблиц	У 4, с 45
16.			Повторение и обобщение.                                                     А.Смолин «Ĕмĕр çамрăк Шупашкар».		У 7, с 47
			Наречия (1ч)
17.			Наречия. К. Иванов «Шавлать, кашлать сĕм вăрман».	портрет	У 6, с 52
			Синтаксис 49 (45+4)
18.			Синтаксис. Вопросительные предложения.                                      В. Деменкова «Туслăх».	схема	Выучить
19.			Отрицательные предложения.                                             Безличные предложения.                                                              Ю. Сементер «Сар пикем, хĕр пикем».	схема	У 4, с 59
20.			Именные словосочетания (имя + имя).                                     Другие способы связи двух имен существительных.                     А. Галкин «Çapa уй-хир…».	схема	У 6, с 65
21.			Связь имени существительного с прилагательным.                  Связь имени существительного с числительным.	схема	У 5, с 70
22.			Несколько определений при имени существительном.  А. Галкин «Илем кÿретпĕр хамăр…».	схема	У 5, с 73
23.			Расположение слов внутри именной группы.	схема	У 3, с 75
24.			Глаголы при именах существительных.	схема	У 5, с 85
25.			Р\р. Подготовка к написанию изложения. Изложение «Пăши хыççăн»
26.			Столица Чувашской Республики.	фото	Содер
27.			Глагольные словосочетания.                                           Имена прилагательные при глаголах.                                    Çеçпĕл Мишши «Тинĕсе».		Выучить
28.			Вн.чт. Семен Матвеевич Ислюков.                                              Имена числительные при глаголах.		У 3, с 92
29.			Административный контрольный диктант «Çăка»
30.			Имя человека.  «Çын ячĕпе çыннăн кăмалĕ».		У 2, с 97
31.			М.Д. Трубина «Ача чухнехи».	портрет	У 3, с 100
32.			«Пурнăç хисепĕ» рассказ.		У 3, с 102
33.			Спорт. Олимпийский чемпион – Валериан Соколов.		У 2, с 106
34.			«Пĕлĕтпе çĕp хушшинче». М.Костина		У 2, с 108
35.			Бабушка и дедушка. Ăру йывăççи.	схема	У 5, с 111
36.			Килти выльăх. Сысна. Рассказ		У 6, с 114
37.			Повторение и обобщение. «Имя числительное»		У 9, с 116
38.			Причастные обороты.                                                          Причастные обороты со своим отдельным подлежащим.          Ю. Сементер «Мухтав юрри».	схема	У 5, с 121
39.			Употребление причастий с послелогами.                              Причастие с падежными аффиксами.	схема	У 4, с 127
40.			Деепричастные обороты.	схема	У 6, с 129
41.			Р\р. Подготовка к написанию изложения. Изложение «Акă эпĕ те вун ултта çитрĕм».
42.			Сочинительные союзы. Подчинительные союзы.	таблица	У 3, с 135
43.			Структуры СПП. Придаточные определительные.	схема	У 4, с 141
44.			Придаточные предложения в функции подлежащего и сказуемого.                                                                             Придаточные предложения изъяснительные и обстоятельственные.	схема	У 5, с 146
45.			Расположение придаточных в составе СПП.                     Пунктуация в СПП.	схема	У 5, с 150
46.			Прошедшее время при именных сказуемых.	схема	У 5, с 155
47.			Глаголы речи ТЕ и KAЛA.                                                               П. Хусанкай «Почтальон».                                                                Прямая и косвенная речь.	схема	У 5, с 160
48.			Вводно-модальные частицы.                                                 Ст. Шавли «Taвтaпyç сана, тĕнче».		У 6, с 164
49.			Контрольный диктант
50.			Основные особенности чувашского языка в сравнении с русским. Фонетика. Строение слова.	схема	У 3, с 169
51.			Основные особенности чувашского языка в сравнении с русским. Морфология. Синтаксис.	схема	У 4, с 174
52.			«Халăхри илемлĕ пултарулăх» рассказ		Содерж.
53.			«Чаплă юрăçсем».		У 3, с 179
54.			Р\р. Подготовка к написанию сочинения. Сочинение «Эпир миршĕн».
55.			«Шупашкарти театрсем». рассказ		У 4, с 182
56.			«Христос xăçан çуралнă?» рассказ		У 3, с 184
57.			Вн.чт. «Камсем-ха вĕсем чăвашсем?»  В.Ф. Каховский. «Тĕвенеш калавĕ».	портрет	У 2, с 188
58.			П.П. Хусанкай «Эпир пулнă, пур, пулатпăр!».	портрет	Выучить
59.			А.С. Артемьев «Вăрçăри халап».	портрет	У 3, с 195
60.			Ф.С. Васильев - музыкант. А.А. Дуняк - актер.	портрет	У 1, с 198
61.			В.Н. Яковлев - режиссер. Е.А. Андреев – руководитель.	портрет	У 3, с 203
62.			«Çăкăp - халăх апачĕ» рассказ.		Содерж.
63.			Защитники родины. Г.М. Максимов, В.А. Ильин.		У 4, с 210
64.			Выходная контрольная работа. Диктант «Çурхи вăрман»
65.			Вн.чт. «Этем, çут санталăк, чĕр чунсем» рассказ.		Содерж.
66.			Маленькие рассказы. «Хампа пулса иртри», «Шăллăм каласа пани». Н. Сладков «Çуркунне», «Çypxи шывсем».		С 212

Итого-66 ч.

 

 Перечень учебно-методического обеспечения и список литературы

 

1.     Абрамова Г.В. Проектная деятельность учащихся на уроках чувашского языка в русскоязычной школе: учебно-методическое пособие: Г.В.Абрамова, Е.А.Андреева. – Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. – 41 с.

2.     Абрамова Г.В., Андреева Е.А., Абрамов А.С. Телекоммуникационные технологии на уроках чувашского языка в русскоязычной школе.- Чебоксары, 2007

3.     Ананьева З.Е. Чăваш чĕлхине тăван мар чĕлхе пек вĕрентмелли хăнăхтарусем. - Шупашкар, 2007

4.     Антонова З.С. Методика преподавания чувашской литературы в   русскоязычной школе. – Чебоксары, 2005                                                                                                                                                    5.    Изложени тексчĕсен пуххи. 5-9 классем валли.- Шупашкар

6. Горшков А.Е. Чăваш чĕлхипе вырăс чĕлхин танлаштаруллă грамматики: А.Е.Горшков. – Шупашкар, 2007                                                                                                                                                   7. Петрова Л.Т. 8-9-мĕш классенчи чăваш чĕлхи урокĕсем.- Шупашкар, 2007 

8.  Сергеев Л.П. Грамматика вăййисем: 5-9 классем валли: Л.П.Сергеев.–Шупашкар: Чăваш кĕнеке изд-ви, 2008.–110 с.

9.  Сергеев Л.П., Яковлева И.Г. Сăмах диктанчĕсем. Вăтам шкул валли. Шупашкар, 2006

 

Для обучающихся

1.Андреев И.А. Вырãс шкулẽн 9-мẽш класẽнчи чãваш чẽлхи урокẽсем.- Шупашкар, 2008