Классы 78е. Учебные предметы
 Скачать 183.41 Kb.
|
|
Справка по итогам контроля качества результатов учащихся 7–8-х классов перед ВПР Сроки проведения контроля: 21.01.2019–29.01.2019. Классы: 7–8е. Учебные предметы: русский язык, алгебра, геометрия, иностранный язык, история, обществознание, физика, биология, география. Цель контроля: определить уровень образовательных результатов учащихся в процессе освоения предметного содержания основной образовательной программы (ООП) по предметам, которые впервые выносятся на ВПР в 7–8х классах весной 2019 года. Методы контроля: 1. Анализ рабочих программ, классных журналов, оценочных материалов для проведения проверочных работ, результатов проверочных работ. 2. Посещение учебных занятий. Нормативное правовое обеспечение внутришкольного контроля качества: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897. 3. Локальные нормативные документы образовательной организации (ОО): 3.1. Положение о внутришкольном контроле качества образования. 3.2. Положение о внутренней системе оценки качества образования. 3.3. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Результаты контроля В соответствии с планом работы ОО на 2018/19 учебный год проведен внутришкольный контроль уровня качества образовательных результатов в 7–8х классах. В ходе контроля проанализированы рабочие программы педагогов по учебным предметам: русский язык, алгебра, геометрия, иностранный язык, история, обществознание, физика, биология, география. Все программы составлены в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и Положения о рабочей программе. Структура программ содержит обязательные компоненты. Содержание записей в классных журналах соответствует рабочим программам и примерной ООП по предметам: истории (учитель Осипов А.А.), обществознанию (Пименова Т.Н.), физике (Волова В.В.), алгебре, геометрии (Фердман Л.Д.), русскому языку (Бровкина П.Л., Гришина В.У.), английскому языку (Шолохова Н.Р.). Практическая часть по биологии, географии реализуется не в полном объеме. Записи в журнале по биологии (Березкина Г.Л.) и географии (Морозова Г.Т.) не содержат тематику практических работ. По иностранному (английскому) языку в 7 «Б», 8 «Б» (Чурсина Е.В.) в журнале отсутствует содержание формирования коммуникативных умений, языковых средств и навыков оперирования ими. Анализ текущего оценивания по классным журналам выявил высокую накопляемость оценок по русскому языку (Бровкина П.Л., Гришина В.У.), алгебре, геометрии (Фердман Л.Д.), английскому языку (Шолохова Н.Р., Чурсина Е.В.), истории (Осипов А.А.). Низкая накопляемость оценок по физике (Волова В.В.), биологии (Березкина Г.Л.), географии (Морозова Г.Т.), обществознанию (Пименова Т.Н.). Анализ качества оценивания также помог выявить завышенные оценки (табл. 1). Таблица 1. Анализ качества текущего оценивания
Сравнительный анализ текущей успеваемости и результатов за II четверть выявил несоответствие оценивания по следующим учебным предметам в среднем по классу (табл. 2). Таблица 2. Сравнительный анализ текущей успеваемости и результатов за II четверть
В результате проверки классных журналов выявилась группа учащихся, имеющих низкие результаты по одному или нескольким учебным предметам (табл. 3). Таблица 3. Учащиеся, имеющие низкие результаты по одному или нескольким учебным предметам
В ходе посещения уроков выявлено, что учителя планируют учебные занятия с учетом требований ФГОС. Используют разнообразные формы, приемы и методы работы для активизации образовательной деятельности учащихся. Учителя русского языка (Гришина В.У.), географии (Морозова Г.Т.), обществознания (Пименова Т.Н.) нерационально распределяют рабочее время на уроке, заканчивают урок после звонка, домашнее задание не комментируют. На уроках английского языка в 7 «Б» (Чурсина Е.В.) недостаточно времени отводится на формирование коммуникативных умений, обучение ведется на русском языке, не используется мультимедийная техника для восприятия речи на иностранном языке. На уроках обществознания (Пименова Т.Н.) учащиеся отвечают односложно, не аргументируют ответ. Практическая часть на уроках геометрии (Фердман Л.Д.) реализуется в полном объеме. Учащиеся пользуются чертежными инструментами, чтобы построить геометрические фигуры (линейка, угольник, транспортир, циркуль). На уроке биологии в 8 «А» классе (Березкина Г.Л.) при выполнении лабораторной работы № 9 «Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат» учащиеся правильно оформили работу, провели экспериментальную часть, сделали вывод. По физике в 7 «Б» классе (Волова В.В.) при выполнении лабораторной работы № 9 «Измерение давления твердого тела на опору» учитель не пояснил алгоритм оформления эксперимента, учащиеся не сделали вывод по результатам работы. Домашние задания проверяют в начале урока на уроках русского языка, алгебры, геометрии, английского языка, географии, истории. На уроках по обществознанию (Пименова Т.Н.) домашние задания педагог не проверяет, учитель не делает акцент на отработку учащимися предыдущей темы. Учителя используют дифференцированные формы работы для того, чтобы тема урока была усвоена всеми учащимися. Также разноуровневые задания используют учителя биологии, истории, физики. На уроках русского языка в 7х классах (Бровкина П.Л.) в основном проводится фронтальная работа, учащиеся «группы риска» (Антипов Е., Бирюков Т., Осина Е.) не справляются с заданиями, не работают на уроке, не могут ответить на вопросы учителя. Учитель математики Фердман Л.Д. строит объяснение с опорой на мотивированных учащихся, а учащиеся с низкой учебной мотивацией (Киркин О., Солодова Р., Антипов Е., Осина Е.) не усваивают материал, учитель не спрашивает их. Анализ оценочных материалов для проверочных работ проводился по русскому языку, алгебре, истории в 7х классах, по географии в 8х классах. Учителя математики, истории, географии разрабатывают проверочные работы в соответствии с кодификаторами элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Учитель русского языка Бровкина П.Л. использует для проверки результатов методические рекомендации к учебнометодическому комплекту, не определяя элементы содержания, включенные в работу. В заданиях учитель использует только базовый уровень усвоения материала. Анализ результатов проверочных работ по русскому языку, алгебре, географии, истории выявил, что учителя объективно выставили оценки. Результаты проверочных работ совпадают с результатами текущей и промежуточной успеваемости по истории, географии. Наибольшее расхождение результатов выявлено по русскому языку в 7 «Б» (21%) алгебре в 8 «Б» (18%). Выводы: 1. Содержание записей в классных журналах соответствует рабочим программам. Рабочие программы реализуют требования ФГОС основного общего образования и примерной основной образовательной программы. 2. Выявлены проблемы в реализации практической части по биологии (учитель Березкина Г.Л.) и географии (Морозова Г.Т.). По английскому языку (Чурсина Е.В.) в журналах отсутствует содержание формирования коммуникативных умений, языковых средств и навыков оперирования ими. 3. Текущее оценивание учителя ведут в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. 4. Выявлены несоответствия между результатами текущего оценивания и проверочных работ по истории (Осипова А.А.), физике (Волова В.В.), географии (Морозова Г.Т.), обществознанию (Пименова Т.Н.). 5. Выявлены несоответствия между результатами проверочных работ и оценкой за II четверть по физике (7 «А»), обществознанию (7 «Б», 8 «А»), по русскому языку (7 «А»), по геометрии (7 «Б»). 6. Выявлена группа учащихся с низкой учебной мотивацией по одному или нескольким предметам. 7. Уроки проводятся в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Учителя используют разнообразные педагогические технологии, повышающие качество образовательных результатов. 8. Выявлено нерациональное использование рабочего времени на уроках по русскому языку (Гришина В.У.), географии (Морозова Г.Т.), обществознанию (Пименова Т.Н.). 9. Формированию развития речи и коммуникативных навыков уделяется недостаточно времени на уроках английского языка (Чурсина Е.В.), обществознания (Пименова Т.Н.). 10. Практическая часть на уроках реализуется в полном объеме. Недостаточно отработан механизм оформления результатов лабораторных работ по физике (Волова В.В.). 11. Выявлена недостаточная работа с учащимися группы риска на уроках математики (Фердман Л.Д.), русского языка в 7х классах (Бровкина П.Л.). 12. Учитель русского языка Бровкина П.Л. использует задания для базового уровня усвоения материала без учета кодификатора элементов содержания. Хотя проверочные работы педагоги обязаны составлять для учащихся с разным уровнем усвоения материала, с учетом кодификатора и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших ООП основного общего образования. 13. Выявлено несоответствие результатов проверочных работ и промежуточной аттестации по русскому языку в 7 «Б» классе (21%), алгебре в 8 «Б» классе (18%). Рекомендации: 1. Заместителю директора по учебновоспитательной работе (УВР) Ивановой В.А.: 1.1. Ознакомить с результатами внутришкольного контроля педагогический коллектив на совещании при директоре (до 01.02.2019). 1.2. Проконтролировать, как учителя включают в рабочие программы по биологии и географии тематику практических и лабораторных работ, по английскому языку – содержание для формирования коммуникативных умений, языковых средств и навыков оперирования ими (до 01.02.2019). 1.3. Разработать с учителямипредметниками индивидуальные образовательные маршруты для учащихся с низкими образовательными результатами (до 05.02.2019). 1.4. Проконтролировать, как учителя включают в уроки задания с низкими результатами проверочной работы (до 10.02.2019). 1.5. Проанализировать текущую успеваемость учащихся «группы риска» (еженедельно). 1.6. Проконтролировать качество текущего оценивания учащихся, имеющих завышенный или заниженный уровень несоответствия результатов текущей успеваемости (до конца III четверти). 1.7. Проконтролировать, как учителя организуют работу на уроках русского языка и математики с учащимися группы риска (до конца III четверти). 2. Руководителям школьных профессиональных объединений учителей: 2.1. Проанализировать результаты внутришкольного контроля уровня качества образовательных результатов в 7–8х классах на заседаниях профессиональных объединений (до 05.02.2019). 2.2. Разработать план мероприятий по ликвидации низких результатов изучения отдельных тем с учетом итогов проверочных работ в 7–8х классах по русскому языку, алгебре, географии, истории (до 08.02.2019). 2.3. Провести открытые уроки по русскому языку, алгебре, геометрии, иностранному языку, обществознанию, физике, биологии, географии, истории с включением в содержание заданий с низкими результатами проверочных работ (в срок до конца III четверти). 3. Классным руководителям 7–8х классов довести до сведения родителей (законных представителей) учащихся результаты проверочных работ, проводимых в рамках внутришкольного контроля, и предоставить заместителю директора по УВР протоколы родительских собраний (в течение недели после объявления результатов). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||