Классификация текстильных волокон. Определение нити основы и утк. Классификация текстильных волокон. Определение нити основы и утка
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Тема: Классификация текстильных волокон. Определение нити основы и утка. Цели уроков: · ознакомить учащихся с историческими сведениями о натуральных волокнах растительного происхождения и их получением; со свойствами натуральных волокон растительного происхождения, сравнительной характеристикой хлопчатобумажных и льняных волокон; получением пряжи, прядении; · способствовать расширению представлений о волокнах и тканях растительного происхождения; получении пряжи, прядении; формированию умений систематизировать знания по материаловедению; формированию дальнейших умений и навыков по самостоятельной организации учебного труда; · способствовать воспитанию эстетического вкуса, внимательности; · способствовать привитию навыков аккуратности; развитию пространственного представления, логического мышления. Методическое обеспечение уроков: 1. Материально-техническая база: - мультимедиа. 2. Дидактическое обеспечение: - презентации; - раздаточный материал (информационные карты, схемы, таблицы, наглядные пособия коллекций «Хлопок» и «Лен», образцы волокон и тканей, лоскуты хлопчатобумажных и льняных тканей, иллюстрации) 3. Материалы для контроля знаний учащихся; - карточки-задания ; - схемы, таблицы; - образцы тканей. Методы обучения: объяснительно - демонстрационный (объяснение нового учебного материала путем решения новых учебных задач, предусмотренных тематическим планом); репродуктивный (беседа с использованием репродуктивных и проблемных вопросов); частично –поисковый (формирование соответствующих умений во время выполнения практической работы); закрепление материала. Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуально – групповая; Тип уроков: комбинированный; Вид уроков: урок усвоения и закрепления новых знаний. План урока: Организационный этап Этап мотивации и целеполагания Этап изучения нового материала Этап включения в систему знаний и закрепления изученного материала Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Ход уроков. 1. Организационный этап: Добрый день. Я рада снова встрече с вами, так как вы всегда умеете работать и любите получать новые знания. У нас сегодня гости. И мы все их приветствуем. Учитель. Все ли сегодня присутствуют на уроке? К уроку все готовы 2.Этап мотивации и целеполагания Беседа с элементами дискуссии. Вопросы для актуализации необходимых знаний: А сейчас отгадайте загадку Знает умник и невежа: Людям всем нужна …… 1. А из чего шьют одежду? (Из ткани) 2. Какие виды тканей вы знаете? 3. Для изготовления, каких изделий используют ткань? (Для пошива юбок, шорт, рубашек……..) 4.А как вы думаете, из чего же делают материал или ткань для одежды? И где берут сырьё для производства ткани для одежды? 3.Этап изучения нового материала Объяснение материала учителем. Вот мы сейчас с вами пытались выяснить, из чего же шьют одежду, и выяснили, что из материала или ткани. Также многие из вас знают названия тканей. И тема нашего урока сегодня «Классификация текстильных волокон». (Запись на доске и обучающиеся в тетрадь.) Но вот вопрос, а из чего же, делают ткани, вызвал у вас затруднение. Значит мы должны сегодня узнать на уроке, что……. (Мы узнаем из чего и как делают ткани- материалы, также познакомимся с натуральными тканями растительного происхождения). А как вы думаете, что же такое материаловедение? ( Ответы учащихся) Материаловедение – наука, изучающая строение и свойства тканей, материалов. - А как вы думаете, а для чего нужно изучать материалы? (Чтобы правильно изготовить изделие, правильно его эксплуатировать и ухаживать за ним) Ткань – это материал, с которым мы сталкиваемся ежедневно. А из чего состоит ткань? (ЭКСПЕРИМЕНТ (Всем раздать лоскуты) Давайте с вами проведём эксперимент, исследование с вашими лоскутками, что вы видите на лоскутках? (ниточки), достаньте одну ниточку из лоскутка и раскрутите ее, что мы видим? (тонкие, коротки волоски), вот эти волоски называют волокнами. Волокно –это гибкое, прочное тело, длина которого во много раз больше чем его поперечный размер. Ткани изготавливают из волокна (В виде ваты) Волокна которые используют для изготовления пряжи, ниток, ткани называют текстильными волокнами. Волокна разнообразные и делятся на 2 класса: натуральные и химические. ЧЕРТИМ СХЕМУ В ТЕТРАДЬ  Натуральные - это те, которые созданы и подарены природой (хлопковые, льняные, шерстяные, шелковые) и химическиеосуществляются на химических заводах. Сегодня мы с вами изучим натуральные волокна растительного происхождения. С древнейших времён и до конца ХIХ века единственным сырьём для производства текстильных материалов служили волокна из различных растений (межпредметная связь – природоведение, биология). Вопрос: А как выдумаете, из каких растений? Вспомните сказку двенадцать принцев-лебедей. Из какого растения сестра получала пряжу и шила братьям рубашки? Это была крапива. Но мы более подробно остановимся на волокнах, которые в основном используются человеком. Это волокна хлопка и льна. Хлопчатник. Натуральное волокно растительного происхождения. Первое место среди прядильных растений принадлежит хлопчатнику. Это одно из самых древних растений. Родина хлопководства Индия, где его начали культивировать с 3-го тысячелетия до нашей эры. В настоящее время хлопок является одной из основных технических культур. Из хлопка вырабатывают ткани, трикотаж, нитки, вату и др. Из семян хлопчатника получают хлопковое масло. Наибольшие полевые площади находятся в Индии, США, Китае, Египте. Плод хлопчатника - коробочка, она наполнена семенами, которые покрыты волосками (волокнами). Эти волокна обычно белые. В период созревания, коробочка раскрывается, и рост волокон в длину прекращается, начинается процесс созревания, в результате которого волокна приобретают вид скрученных ленточек. Длина волокна от 6 до 52 мм.. Хлопковое волокно проходит ряд первичных процедур, прежде чем оно попадёт в прядильную машину. Во-первых, его очищают от семян, пыли, мусора в спец. очистительных машинах, затем сортируют. Коротковолокнистый хлопок перерабатывают в пушистую пряжу для изготовления байки, фланели и др. тканей. (Дальше показать коллекцию хлопка – коробки и дать пощупать детям) На что похожи эти волоски? Пощупайте и скажите? (на вату, мягкая, пушистая, белая,тонкая) Вата из коробочки хлопчатника идет на производство х/б тканей. Что можно сшить из х/б ткани? (постельное белье, распашонки, одежду для новорожденных, специальную одежду – фартук, халат и т.д.) Вот мы с вами поговорили о хлопке, теперь познакомимся с другим растением. Это ЛЁН. Лён-Это очень древнее растение. Волокно дикорастущего льна использовал ещё первобытный человек. В Вавилонии, Ассирии, Египте, Эфиопии лён возделывали за несколько тысяч лет до нашей эры. Льняные ткани найдены на мумиях египетских фараонов и жрецов, погребённых за 3 тыс. лет до нашей эры. На гробницах фараонов изображены процессы уборки, вымачивания и трепания льна. Для получения волокон выращивают специальный вид льна- лён-долгунец, однолетнее травянистое растение с одиночным прямым стеблем высотой до 150 см.. Льноуборочные комбайны выдёргивают растение из почвы, очёсывают его и вяжут льняную солому в снопы. Чтобы отделить пучки волокон, льняную солому замачивают или обрабатывают химическими веществами, затем сушат и мнут на спец. машинах. Затем лён треплют, чтобы получить более тонкие волоски. А теперь давайте потрогаем льняное волокно, какое оно по сравнению с хлопком ( Сено, светло-серое, блестящее,,, Грубый жесткий) Запишите свойства льна в таблицу. И приклейте ее в тетрадь.  ФИЗМИНУТКА Мы не будем торопиться. Разминая поясницу, Вправо, влево повернись, На соседа оглянись. (Повороты туловища в стороны) Чтобы стать еще умнее, Мы слегка покрутим шеей, Раз и два, раз и два, закружилась голова. (Вращение головой) Приседания у нас, Приседает целый класс. Раз-два-три-четыре-пять, Ноги надо нам размять. (Приседания) От разминки польза есть? Что ж, пора за парты сесть. Процесс получения ткани Давайте запишем схему получения ткани. Волокно-----------нити(пряжа)------------ткань. Прядение — процесс, в результате которого из коротких тонких волокон получают непрерывную нить. Ткачество — процесс переплетения нитей между собой для получения ткани (записать определения). Фильм Таким образом ткань состоит из тонких переплетенных между собой нитей, а каждая нить содержит несколько отдельно скрученных между собой волокон. Для швейного дела необходимо уметь определять в тканях нити основы и утка. Нити, идущие вдоль ткани, называют основой или говорят нить основы (Нити основы очень прочные, длинные, тонкие и при растяжении не меняют своей длины) Нити, идущие поперек ткани, называют поперечными или нить утка То есть она как уточка по волнам вверх вниз обвивает основную нить. Нити утка менее прочные, толстые и короткие.  А как вы думаете , как можно определить нить основы и утка? Определение в ткани нити основы и утка 1. По кромке (Кто знает, что такое кромка и где она на ткани? Кромка –это неосыпающиеся края с двух сторон ткани 2.По растяжимости (Демонстрация нить основы меньше тянется) 3. По хлопку ( Основа хлопает звонче) 4. По извитости (Нить основы – прямая Нить утка – извитая) 4. Этап включения в систему знаний и закрепления изученного материала Практическая работа № 1 «Определение нити основы и утка в ткани». У вас есть таблица, возьмите ее. И ваши лоскутки Нужно взять свои образцы ткани и определить в них нить основы и утка, подписать. Следующая колонка нить основы, вы сюда выдергиваете из своих лоскутков 3 ниточки и приклеиваете в таблицу. Нить утка тоже 3 ниточки и приклеиваем  9Проверка практической работы Закрепление знаний учащихся. Выберите правильный ответ: Волокно нити, идущие вдоль ткани Прядение неосыпающиеся края с двух сторон ткани 3.Ткачество процесс, в результате которого из коротких тонких волокон получают непрерывную нить 4.Кромка нити, идущие поперек ткани 5. Нить основы процесс переплетения нитей между собой для получения ткани 6.Нить утка гибкое, прочное тело, длина которого во много раз больше чем его поперечный размер. Разгадайте анаграммы А,М,Е,Р,Т,А,И,О,Л,,Е,В,Е,Д,Н,Е,И; (материаловедение) О,Н,К,О,В,Л,О; (волокно А,К,М,Р,О,К(кромка) Выставление оценок. 9. Рефлексия «Что полезного для себя узнали вы на уроке?» «Как вы думаете, зачем надо знать, из каких волокон изготовлена ткань?» «Пригодятся ли вам в будущей жизни эти знания по материаловедению 5.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Учитель: Что нового вы узнали на уроке? было интересно… было трудно… я научилась… меня удивило… мне захотелось - анализ выполненной работы; - выставление оценок На столе лежат разного цвета листочки из ткани. Зеленый означает – я все понял. Желтый означает – не совсем понял урок. Красный – не понял Сейчас вы все видите дерево, но оно у нас голое, давайте его оденем. Возьмите свой листочек, который вам подходит и приклейте его к стволу. И мы попросим наших гостей тоже приклеить по листочку. Вот какое у нас получилось дерево в технике аппликация из ткани. Домашнее задание Составить кроссворд по теме Принести: клей, ножницы, цветную бумагу, ткань (белую, цветную, гадкую, ворсовую) размер 5/5см. Уборка рабочих мест. |