Учитесь любовь труд. Учитесь любить труд кл час сегодня. Классный час Учитесь любить труд
 Скачать 129.95 Kb.
|
 «Учитесь любить труд» (Классный час)  Мұғалімі: Рахымжанова Б.Д 2021 -2022 Классный час: «Учитесь любить труд» Притча о труде. В кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась стоять в углу сарая. Её жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привёз на поле. Там она стала красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была покрыта ржавчиной. С завистью она смотрела на блестящую подругу: — Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине сарая стоять в своём углу. — Это безделье тебя изменило, а я стала красивой от труда. Учитель: -У каждого человека есть врожденная потребность в действии, активности, и эта активность должна быть трудовой, приносить пользу людям. Труд- это такая деятельность человека, которая приносит пользу людям. Эта деятельность требует затрат умственной и физической энергии. Родственные слова: трудный - требующий большого труда, усилие, напряжение, трудолюбивый- любящий трудиться, труженик- тот кто трудится. Упражнение. Приведите примеры трудолюбия, расскажите о людях, живущих и работающих рядом с вами, о героях труда. Чтобы стать тружеником, трудолюбивым человеком, требуются немалые усилия. Нужно учиться любить труд - учиться трудолюбию. Народная мудрость о труде. -Чтобы не ошибиться, не надо торопиться. -Без труда нет добра. -Труд лучшее лекарство -Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. -Кто на все руки у того нет скуки. -Где учение, там умение. -Ученье и труд вместе живут. -Всякая вещь трудом создана. -Разговором сыт не будешь, если хлеба не добудешь. -У лодыря Егорки всегда отговорки. -Доброе дело два века живет. -Ленивый ложится с курами, а встает со свиньями. -Для добра трудиться - есть чем похвалиться. Самодиагностика трудовых качеств. Упражнение «Лесенка трудолюбия» Ответьте на вопросы: -После еды убираете ли вы за собой грязную посуду?(всегда, часто, редко, не убираю) -Переодеваетесь ли вы после школы в домашнюю одежду?(всегда, часто, редко, не переодеваюсь) -Убираете ли вы одежду на место?(всегда, часто, редко, не убираю) -Разогреваете ли вы сами себе обед?(всегда, часто, редко, не разогреваю) -Готовите ли вы себе пищу сами?(всегда, часто, редко, не готовлю) -Вы сами стираете себе носки и другие мелкие вещи?( всегда, часто, редко, не стираю) -Вы сами гладите себе брюки (юбку), рубашку,…..?(всегда, часто, редко, не глажу) -Можете ли вы починить что-нибудь сам?(всегда, часто, редко, не могу) -Имеете ли вы постоянное домашнее поручение?( да, нет) -Как вы поступаете, когда не хочется делать работу?( убеждаю себя, заставляю, тяну время, не делаю) Результаты: подсчитайте свою сумму баллов за ответы по следующему ключу: Ответы Оценка Всегда (да, убеждаю) 5 баллов Часто (заставляю) 4 балла Редко (тяну время) 3 балла Не делаю (нет) 0 баллов По результатам на доске строится «Лесенка трудолюбия», на которую заносятся фамилии ребят с большим количеством набранных баллов и пользующихся признанием за трудолюбие в классе. Упражнение «Это мы можем Организуется выставка «Это мы можем» (поделки, модели, изделия, вышивка, шитье, вязание, кулинария). Рассказать о наиболее интересных экспонатах . Конкурс (командный или личный) на быстрое и качественное выполнение заданий. Примеры заданий: зашнуровать кроссовки, пришить пуговицу, заварить чай, очистить картошку, обернуть учебник). Упражнение «Прекрасный веер». Самовоспитание трудовых качеств Задание «Доброе дело дома». Помогите, желательно без просьб и напоминаний, родителям, бабушке и дедушке, младшим брату и сестре. Возьмите это за правило. 1. «Я - труженик» в картинках. Вспомните, что вы умеете делать хорошо. Из старых газет и журналов вырежьте подходящие картинки о своих достоинствах, наклейте их на плотную бумагу и повесьте на видном месте. Проходя мимо монтажа, говорите себе: «Как много я умею делать!». Используйте интонации уверенности, радости, удивления, восхищения, восторга. 2. Слова и дела. Самый большой недостаток в воспитании трудолюбия – это расхождение слова и дела. Вы говорите родителям, что любите их, а вот помочь им, поучаствовать в домашнем труде – у вас находится масса причин для отказа. Если вы хотите воспитать в себе трудолюбие, возьмите себе лозунг «Ни дня без доброго дела!». Перечень добрых дел: Помощь старикам в хозяйственных делах (покупка продуктов, уборка жилища и др.). Защита и помощь младшим. Забота о родителях, помощь по дому. Работа в библиотеке по «лечению» книг. Посадка и охрана деревьев, кустарников, цветов. Помощь одноклассникам в учении. Забота о заболевшем товарище. Помощь учителям на уроках. Уборка классов и т.д. Памятка «Избегайте этих выражений» невозможно; не могу; трудно; сомневаюсь; не получается; устал; не сегодня – завтра; потом; успею еще; что мне, больше всех нужно?; что я, больше всех должен? Упражнение «Я - в труде» Составьте представление о себе как о труженике. Оцените свои качества по пятибалльной системе («да» - 5, скорее «да», чем «нет», - 4, скорее «нет», чем «да», - 3, «нет» - 2). Я = в труде старательный, усидчивый самостоятельный планирую свою деятельность бережливый инициативный, творческий многое умею не боюсь черновой работы Характеристика 5 «C» класса В классе 13 обучающихся: 10 мальчиков и 3 девочек. 5 класс – класс дисциплинированный, активный, работоспособный – чувствуется желание учиться. В классе ещё с начала учебного года в классном коллективе практикуется такой вид деятельности, как взаимопомощь сильных учеников более слабым – к каждому слабому ученику прикреплён хорошо успевающий ученик. В целом разговорная речь хорошая, а над каллиграфией детей работаем на отделно заведенных тетрадях «Жазба жұмысы» Эмоциональный климат на уроке казахского языка положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. В коллективе есть деловое сотрудничество, взаимопонимание, ответственность каждого за себя и за весь коллектив. Большинство учеников класса открыты и легки в общении. Учащиеся умеют организоваться для выполнения коллективных дел, сами распределяют между собой работу. Они способны это сделать, но иногда необходимо им помочь, поддержать их. Ученики внимательно выслушивают друг друга на уроках, при выполнении определенных дел. В классе есть общественное мнение. Учащиеся одобряют хорошие поступки товарищей, например, уважительное отношение друг к другу, к учителям. Общие выводы: На уроке проводится работа по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива. Организовываю работу по повышению успеваемости в классе. Обратить внимание на каллиграфию детей. Необходимо использовать все возможности для создания комфортных условий для каждого ученика с целью его развития и обучения. Учитель казахского языка: Рахымжанова Баян Досымбековна Характеристика 5 «В» класса В классе 17 обучающихся: 12 мальчиков и 5 девочек. 5 класс – класс дисциплинированный, активный, работоспособный – чувствуется желание учиться. В классе ещё с начала учебного года в классном коллективе практикуется такой вид деятельности, как взаимопомощь сильных учеников более слабым – к каждому слабому ученику прикреплён хорошо успевающий ученик. В целом разговорная речь хорошая, а над каллиграфией детей работаем на отделно заведенных тетрадях «Жазба жұмысы» Эмоциональный климат на уроке казахского языка положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. В коллективе есть деловое сотрудничество, взаимопонимание, ответственность каждого за себя и за весь коллектив. Большинство учеников класса открыты и легки в общении. Учащиеся умеют организоваться для выполнения коллективных дел, сами распределяют между собой работу. Они способны это сделать, но иногда необходимо им помочь, поддержать их. Ученики внимательно выслушивают друг друга на уроках, при выполнении определенных дел. В классе есть общественное мнение. Учащиеся одобряют хорошие поступки товарищей, например, уважительное отношение друг к другу, к учителям. Общие выводы: На уроке проводится работа по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива. Организовываю работу по повышению успеваемости в классе. Обратить внимание на каллиграфию детей. Необходимо использовать все возможности для создания комфортных условий для каждого ученика с целью его развития и обучения. Учитель казахского языка: Рахымжанова Баян Досымбековна 5 «А» сыныына мінездеме Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен 5 «А» сынып оқушыларына мінездеме беру мақсатында қазақ тілі, қазақ әдебиеті пәндерінен бақылау жүргізілді. Жалпы оқушылар саны саны-16. Оның 9-ы ұл, 7-і қыз. Сынып оқушыларының жалпы даярлықтарын және негізгі мектепке оқуларын анықтау мақсатында оқушылардың қателерін ескере отырып, орфографиялық дағдыларын жетілдіруде арнайы жаттығулар ұйымдастыруды жалғастыру керек. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығы, талпынысы, белсенділігі жақсы. Тіл білімінің негізі лексика, фонетика, морфология салаларын нақты, саналы түрде меңгеруде, ауызша, жазбаша сөйлеуде көркем бейнелі сөздерді ұтымды пайдалана білуге дағдыланып келеді. Теориялық білімдерін практикалық жұмыстармен ұштастыра отырып, меңгеруге тырысады. Мәтінге морфологиялық, дыбыстық, синтаксистік, талдау жасау жұмыстарын орта деңгейде орындайды. Сөз таптарын оқып үйренуде өз беттерінше ізденіп, шығармашылық жұмыс орындау арқылы білімдерін жетілдіре түсуге талпынады. Оқушылар бойынан туған тіліне деген сүйіспеншілік, ізденімпаздық, байқағыштық қабілет пен шығармашылық жұмыс жасауға қызығушылық ерекше байқалады. Қазақ тілі мен әдебиет пәнә мұғалімі: Б.Д. Рахымжанова |