Суфьянова Г. Ш. (П. р. №1). Компост одно из самых ценных органических удобрений, которое получают из сорняков, растительных остатков, кухонных отходов, разлагающихся под влиянием микроорганизмов
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
Практическая работа № 1 к теме: «Развитие компетенции «Научное объяснение явлений» 1. Повторите характеристики учебных заданий в рамках компетенции «Научное объяснение явлений» и умений, на формирование, развитие и проверку которых может быть непосредственно направлено задание (слайд 8 презентации). 2. На основе предложенных ниже жизненных ситуаций разработайте три тестовых вопроса (например, два вопроса по ситуации 1, один вопрос по ситуации 2; или все 3 вопроса по одной из предложенных ситуаций), направленных на формирование у обучающихся компетенции «Научное объяснение явлений». Один из вопросов должен предполагать краткий или развернутый ответ, остальные могут быть с закрытым ответом. 3. Формулировки вопросов должны быть однозначными и корректными. К тестовым вопросам закрытого типа необходимо привести правильные ответы, к тестовым вопросам открытого типа – элементы ответов и критерии оценивания. Ситуация 1: Ограничения, связанные с пандемией коронавируса, привели к тому, что несколько месяцев в году семья Кузнецовых стала жить на даче. Увеличившееся количество отходов подтолкнуло дедушку к идее создания компостной кучи.  Компост — одно из самых ценных органических удобрений, которое получают из сорняков, растительных остатков, кухонных отходов, разлагающихся под влиянием микроорганизмов. Но закладывать в компостную кучу можно далеко не все отходы!  Ситуация 2 Когда на улице жарко, мы часто стараемся освежиться, выпив холодную воду. Воду пить в жару нужно обязательно, ведь организм теряет ее вместе с потом. Идеальным напитком для утоления жажды летом является чуть прохладная вода. В исследованиях, проведенных на людях и животных, установлено, что снижение температуры внутренних органов после питья ледяной воды или охлаждения сонных артерий льдом, приложенным вокруг шеи, приводит к уменьшению потоотделения, даже если кожа подвергается воздействию тепла.  (Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология – М.:Мир, 2004) 4. Вопросы оформите в виде таблицы.
5. Проверьте составленные вопросы на соответствие требованиям. Требования к выполнению практической работы: • Все учебные вопросы соответствуют предложенному контексту задания и направлены на формирование искомой компетенции (да/нет). • Формулировки вопросов однозначные и корректные (да/нет). • Ко всем вопросам приведены ответы (да/нет). • Заполнены все ячейки таблицы (да/нет). | |||||||||||||||