Концепция развития образовательной организации МБОУ Стеженская С. Концепция развития образовательной организации
 Скачать 179.39 Kb.
|
|
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение _________________Стеженская средняя школа__________________ 403256 х.Стеженский,д101, Алексеевский район, Волгоградская область, тел. 8(84446)3-66-49, stegkimin@yandex.ru  «СОГЛАСОВАНО»14 апреля 2023 года КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Наименование образовательной организации: муниципальное общеобразовательное учреждение «МБОУ Стеженская СШ Алексеевского района Волгоградской области» Срок реализации: 2023 – 2025 гг. Содержание
1. Введение 1. Нормативная база, на основании которой осуществляется деятельность образовательной организации: Устав МБОУ Стеженская СШ Правила внутреннего распорядка учащихся Правила внутреннего трудового распорядка Коллективный договор Должностные инструкции Локально- нормативная база: Правила приёма и отчисления Положение о режиме учебных занятий в школе 2. Приоритетные цели ОО (соответствие целей деятельности ОО муниципальным, региональным, федеральным целям): Образовательная цель: создание необходимых условий (научно-методических, организационных, кадровых, информационных) для совершенствования образовательного пространства школы, обеспечивающего развитие субъектов образовательного процесса. Стратегическая задача: совершенствование системы образовательного процесса и обеспечение стабильных результатов образовательной деятельности в условиях обновлённых ФГОС и сетевого партнёрства. 1.1. повышение качества образования на основе развития основного и дополнительного образования с учётом удовлетворения запросов всех участников образовательного процесса в условиях обновлённых ФГОС и сетевого партнёрства; 1.2. создание в учреждении адаптивно развивающей среды для детей с особыми потребностями, включение родителей в образовательный процесс и увеличение степени их влияния на социальную адаптацию; 1.3. создание условий для реализации личных творческих способностей учащихся в процессе исследовательской и поисковой деятельности за счёт профессионального роста педагогов, активизация их творческого потенциала, повышения эффективности учебных и дополнительных занятий; 1.4. совершенствование механизмов педагогического сопровождения олимпиадной подготовки, развитие интеллектуальных способностей высокомотивированных учащихся через включение к участию в конкурсах, олимпиадах, конференциях и т.д. 1.5. укрепление материально-технической и учебно-методической базы школы для создания соответствующих современности условий по обучению и воспитанию учащихся, охране их здоровья. Воспитательная цель: создание необходимых условий для совершенствования воспитательного пространства школы, обеспечивающего формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности учащегося. Стратегическая задача: содействие саморазвитию, самовоспитанию, самосовершенствованию конкурентоспособной личности, готовой к принятию ответственных решений. 1.1.формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания учащихся на основе государственной идеологии; 1.2. выявление творческих задатков, способностей учащихся и создание условий для развития духовно-богатой, творчески-мыслящей личности с учётом её интересов и наклонностей; 1.3.формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса, обучение детей и подростков безопасному поведению и умению противостоять негативным явлениям виртуальности; 1.4. создание условий для овладения учащимися знаний, ценностей и навыков здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья и формирования культуры безопасности жизнедеятельности; 1.5.создание условий для развития ученического самоуправления и формирования лидерской и организаторской культуры учащихся; 1.6.совершенствование профилактической работы по предупреждению семейного неблагополучия, противоправного поведения несовершеннолетних и различного рода зависимостей (алкогольной, наркотической, компьютерной и др.). 3. Миссия школы: Обеспечение качественного образования, способствующего раскрытию способностей каждого ученика, воспитанию личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. 2. Анализ текущего состояния, описание ключевых рисков развития ОО Школьная система образования (кадровый состав, образовательные результаты, контингент, материально-техническое оснащение и пр.): На 01.09.2022 работников всего 11 из них: педагогических работников (согласно штатного расписания и тарификации) 11, из них: - педагогических работников, работающих на штатных должностях – 11 2. Возраст педагогов: До 25 лет -0, до 25-35 лет - 2, 35 и старше - 9. 3. Образование педагогов: высшее – 9, среднее специальное –2. 4. Педагогический стаж педагогов: до 5 лет – 1 , до 10 лет – 1, до 20 лет -2, свыше 20 лет – 6 5. Имеют квалификационные категории: высшая – 1, первая – 2 Начальная школа: - 1-4 классы 2. Средняя школа: - 5-9 классы 3. Старшая школа: - 10-11 классы В 2022-2023 учебном году количество учащихся составляет 59 человек. На «4 и 5» закончили школу 3 человека, что составляет 52,5 % . В 2021-2022 учебном году все выпускники 9-х класса получили аттестат о соответствующем уровне образования. 1 выпускник 11-х классов не получил аттестаты о соответствующем уровне образования. Весь коллектив учителей постоянно работает над результативностью и качеством обучения в школе. Риски деятельности ОО в соответствии с «рисковым профилем» (которые планируется устранять в процессе осуществления преобразований в рамках проекта): Высокая доля обучающихся с риском неуспешности Низкий уровень профессиональной компетентности педагогов при работе с обучающимися 3. Цели и задачи развития образовательной организации Наименование риска 1: Высокая доля обучающихся с риском неуспешности Цель: совершенствование системы образовательного процесса и обеспечение стабильных результатов образовательной деятельности в условиях обновлённых ФГОС и сетевого партнёрства. Снижение доли обучающихся с рисками учебной неуспешности за счет создания условий для эффективного обучения и повышения мотивации школьников к учебной деятельности Задачи: 1. повышение качества образования на основе развития основного и дополнительного образования с учётом удовлетворения запросов всех участников образовательного процесса в условиях обновлённых ФГОС и сетевого партнёрства; 2. Провести диагностику уровня учебной мотивации у обучающихся с рисками учебной неуспешности; 2 Обеспечить условия для позитивной динамики уровня обученности и уменьшить долю неуспевающих учащихся по итогам учебного периода; 3 Повысить средний балл ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. 4 Обеспечить единство внеурочной и урочной системы образования с целью углубления знаний по различным учебным предметам Наименование риска 4. Низкий уровень профессиональной компетентности педагогов при работе с обучающимися: - недостаточной предметной и методической компетентности педагогических работников в работе с обучающимися. Обеспечение эффективного и устойчивого развития культурного и образовательного пространства детей.
4. Меры и мероприятия по достижению целей развития Наименование риска 1: Высокая доля обучающихся с риском неуспешности. Меры/мероприятия: 1. Диагностика обучающихся с рисками учебной неуспешности 2. Подготовка и реализация плана внеурочной деятельности, реализация учебного плана Подготовка и реализация плана работы классного руководителя, учителей- предметников со слабоуспевающими учащимися, а также плана работы социально- психологической службы. Мониторинг Индивидуальные занятия Наименование риска 2: Повышение профессиональной компетенции педагогических кадров при работе с обучающимися. Новый подход к переподготовке кадров способствует более быстрому обращению теоретических знаний в умения и навыки, что обеспечивает высокий уровень компетентности и профессионального мастерства. Этому способствуют формы работы: проблемные краткосрочные курсы, семинары, вебинары, педагогические мастерские, проблемные и творческие группы, индивидуальная работа, стажировка. В связи с этим актуальными становятся индивидуальные программы повышения квалификации педагогов, где большая роль отводится самообразованию, включающему профессиональное консультирование (дистанционное, сетевое) у специалистов данного направления через ВУЗы, другие образовательные учреждения, Интернет-сайты. Такие формы повышения квалификации педагогов способствуют переориентации профессионального сознания на новые нестереотипные виды деятельности, вооружению новыми знаниями и умениями, прогрессивными педагогическими технологиями. Результаты деятельности педагогов рассматриваются на семинарах педагогического сообщества, ведётся диагностика профессионального мастерства, проводится корректировка индивидуального плана развития педагога, что позволяет работать в условиях внедрения ФГОС и ФГОС ОВЗ. Для того чтобы педагогический коллектив был готов к восприятию всех инноваций, которые появляются в учебно-воспитательном процессе в новых социально-педагогических условиях, необходимы: -переориентация профессионального сознания и мышления на новые нестереотипные модели педагогической деятельности; -вооружение новыми профессиональными знаниями и умениями для реализации требований федерального и регионального компонентов стандартов общего образования, прогрессивными педагогическими технологиями; -освоение практических способов и методов определения степени развития личности учащихся, выявление и прогнозирование самого процесса его развития; -социокультурное развитие личности педагога. Концептуальные подходы к реализации программы -Обеспечение взаимодействия организаций федерального, регионального, районного, учрежденческого уровня, заинтересованных в повышении квалификации педагогов. -Развитие нормативно-правовой базы, обеспечивающей создание условий для повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров. -Учебно-методическое и информационно-техническое обеспечение программы повышения квалификации на уровне школы. -Организация эффективного функционирования школьной системы подготовки и повышения квалификации педагогов. -Создание базы данных учителей-предметников. -Организация консультирования по запросам педагогов. СРОКИ: Апрель-май 2023 Сентябрь-ноябрь 2023 ОТВЕТСТВЕННЫЕ: педагог-организатор по ВР, Классные руководители, Протоколы Мониторинг выполнения раздела воспитательных планов классных руководителей, «Работа с родителями». Сентябрь-декабрь 2023 Педагог-организатор по ВР, Классные руководители, Протоколы Организация мониторинга удовлетворённости родителей качеством образовательной СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ: Реализация программы наставничества в рамках работы со школой-партнером МБОУ Алексеевская СШ, совместная разработка программы работы с детьми. Образовательные события: аттестация педагогов (май 2023, сентябрь-октябрь 2023) 5. Лица, ответственные за достижение результатов Директор: -общий контроль реализации программы; -обеспечение взаимодействия участников образовательного процесса; -укрепление материально-технической базы учебных кабинетов и приведение средств обучения в соответствии с современными требованиями; -управление бюджетом; -организация мониторинга хода и результатов реализации Программы в целях проведения возможных корректировок ведущихся и планируемых действий; -координация работы совета школы; Ответственные по учебной и воспита тельной работе: -системный анализ проблем и планирование деятельности, направленной на их разрешение; -организация и разработка механизма взаимодействия участников образовательного процесса и социальных партнёров; -организация повышения квалификации педагогических кадров; -развитие творческих инициатив, мобильности педагогических работников школы, обобщение и распространение передового опыта педагогов; -организация взаимопосещения уроков, внеклассных мероприятий с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов; -анализ состояния преподавания по итогам промежуточного, итогового контроля; -текущий контроль реализации перехода школы в эффективный режим работы. Социальный педагог: -реализация психологической поддержки участников образовательного процесса; -выявление обучающихся, имеющих личностные и познавательные трудности при подготовке и сдаче ГИА; -оказание помощи при трудностях в обучении, общении или психическом самочувствии; -обучение навыкам самопознания, самораскрытия, самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития; -организация коррекционно-развивающей работы Педагогические работники: -обеспечение предметной готовности выпускников к сдаче ГИА; -проведение предметной диагностики с целью оценки уровня усвоения учащимися учебной программы; -проведение индивидуальных и групповых занятий в рамках базисного учебного плана; -освоение новых образовательных технологий, активных методов обучения и др.; -разработка и проведение профессиональных проб; -активное использование в образовательном процессе метода проектов, проблемных ситуаций; Классные руководители: -информирование и осуществление постоянной связи между субъектами образовательного процесса; -формирование позитивного отношения к ВПР,МИУД, ГИА; -оказание психолого-педагогической поддержки выпускников на протяжении всего периода подготовки к ВПР, ГИА, во время проведения, а также после окончания процедуры; -организация взаимодействия обучающихся, педагогических работников, родительской общественности, социальных партнёров; -проведение профориентационных мероприятий. |