ром. Роман Дакер. Конечные цели обучения после этого кейса студенты должны знать и уметь Фундаментальные и клинические науки

• Название: Конечные цели обучения после этого кейса студенты должны знать и уметь Фундаментальные и клинические науки
• Дата: 01.06.2021
• Размер: 32.91 Kb.
• Имя файла: Роман Дакер.docx
• Тип: Документы; #212686

Рамазан Дакенов

Рамазан Дакенов, 55-ти лет, с двухлетним анамнезом одышки и общим ухудшением состояния приходит к врачу общей практики (ВОП).

Это случай хронической обструкции дыхательных путей и развития легочного сердца. Впоследствии пациент госпитализируется в больницу скорой помощи с инфекционным обострением ХОБЛ и дыхательной недостаточностью 2-го типа.

Рассматриваются обследования и лечение этих болезней.

Студенты рассматривают особенности патофизиологии и анатомии заболеваний дыхательных путей. Кейс также иллюстрирует важные особенности составления истории больного, клинического осмотра и обследования, лечения хронической обструкции и вентиляционной недостаточности дыхательных путей, их патофизиологии.

Кейс с соответствующими ему лекциями и информационными ресурсами помогает студентам исследовать вопросы гигиены труда, табакокурения и отказа от него, экономики здравоохранения
КОНЕЧНЫЕ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

После этого кейса студенты должны знать и уметь:
Фундаментальные и клинические науки

1. Описать процесс газообмена в легких и объяснить, каким образом недостаточность газообмена может привести к артериальной гипоксемии, а именно:

а) альвеолярная гиповентиляция

б) дефект диффузии альвеол

в) несоответствие вентиляция и перфузии

г) шунт

е) кривая диссоциации кислорода

(PBL T1, T2 )

2. Описать гистологию дыхательного эпителия на разных уровнях дыхательных путей. (PBL Т1)

3. Рассчитать индекс массы тела и определить нормальные и патологические диапазоны.

4. Рассчитать индекс курильщика пачка/лет

5. Объяснить, как выполняются исследования функции легких. Описать измерение ОФВ1 и ФЖЕЛ и как (и почему) эти изменения объясняются при ХОБЛ.

6. Диагностировать ХОБЛ и обсудить патогенез и патофизиологию. (PBL T1 и сессия)

7. Перечислить микроорганизмы, поражающие дыхательные пути.

8. Обсудить геморефлекс контроля дыхания у нормального человека и как его снижение способствует патофизиологии хронической обструктивной болезни легких (ХОБЛ) и легочного сердца.

9. Объяснить, что такое легочное сердце. Объяснить последовательность механизмов, ответственных за его развитие у больных ХОБЛ. (PBL T2 и сессия)

10. Обсудить роль кислородной терапии в лечении респираторных расстройств. (PBL Т2)

11. Перечислить основные симптомы, которые могут указывать на респираторные заболевания. Описать 1 и 2 типы дыхательной недостаточности и определить причины. (PBL Т1)

12. Перечислить влияние ожирения на дыхательную систему. (PBL Т1)

13. Описать роль легочной реабилитации.

14. Описать лечение стабильной ХОБЛ и обострений ХОБЛ.
Пациент и доктор

15. Продемонстрировать коллеге комплексное обследование дыхательной системы. (сессия)

16. Показать соответствующие навыки сбора анамнеза у пациента с респираторным заболеванием. (сессия)

17. На основе истории болезни, интерпретации лабораторных и инструментальных методов исследования обосновать респираторный диагноз. (PBL T1 и T2 сессия)

18. Объяснить диагноз ХОБЛ пациенту и обсудить варианты лечения, в том числе отказ от курения. (PBL Т2)
 Сообщество и здоровье населения

19. Описать причины, почему люди могут начать курить. (PBL Т1)

20. Обсудить влияние окружения на развитие респираторных заболеваний. (PBL Т1)

21.Обсудить роль рекламы, ценовой политики и предупреждения о вреде курения на распространенность потребления табака. (PBL Т1)

22. Объяснить роль врачей и других медицинских работников в помощи людям, бросающим курить. (PBL Т1)

23. Обсудить, каким образом рискованное поведение здоровья был концептуально в рамках стратегий по укреплению здоровья. (сессия)
Личное и профессиональное развитие

24. Описать роль врача в ведении больных с неизлечимой хронической болезнью. (PBL Т2)