«Автоматизация звука [С]23.05. Конспект индивидуального логопедического занятия Автоматизация звука С в слогах, словах и предложениях
 Скачать 216.58 Kb.
|
|
Набожейко Илона Владимировна Конспект индивидуального логопедического занятия: «Автоматизация звука [С] в слогах, словах и предложениях» Цель: автоматизировать звук [С] в слогах, словах, предложениях Задачи: Коррекционно-образовательные: 1. Формирование правильного артикуляционного образа звука [С] Коррекционно-развивающие: 1. Развитие артикуляционной моторики 2. Закрепление навыка правильного произношения звука [С] в слогах, в словах, в предложениях 3. Развитие фонематических процессов 4. Развитие памяти, внимания и зрительного восприятия Коррекционно-воспитательные: 1.Привитие навыков самоконтроля за речью 2. Воспитание усидчивости на занятии 3. Воспитание интереса к занятиям и стремление правильно произносить звук [С] Оборудование: зеркало, предметные картинки, игрушка Лисы, мяч, пазлы «Лиса», эмблема «смайлик». Ход занятия Начнем наше занятие с зарядки для язычка. (звучит музыка, выполняем артикуляционную гимнастику) «Заборчик»  «Блинчик»  «Киска сердится»  Вот и потренировали свой язычок. А сейчас у меня для тебя есть сюрприз. (Показ разрезной картинки.) Если ты правильно соберешь пазлы, то узнаешь, кто сегодня придет к нам на занятие. (Ребенок собирает пазлы) Логопед: Правильно – это лиСа. (Показ игрушки – лиса). Скажи, пожалуйста, какая лиса? (Лиса рыжая, пушистая, красивая, хитрая, лесная и т.д.) Как ласково мы можем назвать лису: лисонька, лисичка. Лисонька очень любит звук [С]. Как ты думаешь, почему? (Ответ ребенка: в ее названии есть этот звук). Расскажи, что ты знаешь о звуке [С]. Давай вспомним, как работают губы, зубы и язык при произношении звука [С]. Характеристика звука [С]: согласный, глухой, всегда твердый. Ребенок отвечает, какое положение занимают артикуляторные органы: губы в «улыбке», зубки «заборчиком», язык «блинчиком», холодная воздушная струя воздуха проходит по средней линии языка. Давай, покажем нашей гостье, как мы красиво говорим чистоговорки со звуком [С] про лису: Су-су-су – в лесу нашли лису. Са-са-са - рыжая лиса. Са-са-са - у сосны стоит лиса, Сы-сы-сы – хвост красивый у лисы. Су-су-су - не боимся мы лису. Упражнение «Посчитай» Посчитай предметы, четко проговаривая звук [С]: Игра с мячом: «Один-много» А теперь давай поиграем в игру «Один-много» с мячиком. Я кидаю тебе мячик, называю слово в единственном числе, например, «сумка», а ты его превращаешь во множественное число – «сумки». Стакан - стаканы, ананас – ананасы, стол – столы, суп – супы, мост – мосты, поднос – подносы, ус – усы, самолет - …, сова - …. Упражнение: «Что лежит на полочке?» Лиса очень аккуратное животное. У нее все разложено по полочкам. Упражнение «О чем мечтает лиса?» Физминутка «Звери наших лесов» Пойдем мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька - трусишка, И как серый волк - волчишка. Спортом белочке не лень Заниматься целый день, С одной ветки прыгнув влево На сучке она присела. Вправо прыгнула потом, Покружилась над дуплом. Вот свернулся еж в клубок, Потому, что он продрог. Лучик ежика коснулся, Ежик сладко потянулся. Лиса так торопилась к нам, что уронила коробку, в которой перемешались все картинки. Помоги Лисоньке найти и назвать картинки, в названии которых есть звук [С]. Предлагаются картинки: велосипед, глобус, белка, сумка, лошадь, ракета, автобус, карандаш, санки, шляпа, ромашка, лиса. Молодец. Рыжая плутовка приготовила для тебя еще задание: Назови все предметы. Не забывай четко произносить звук [С]. Какие схемы подойдут к этим картинкам? Проведи линии от картинок к нужным схемам. С первой схемой соедини картинки, где звук [С] в начале слова, со второй – картинки, где звук [С] в середине слова, а с третей схемой – картинки, где звук [С] стоит в конце слова. Итог занятия. Вот и подошло к концу наше занятие. А какой звук сопровождал нас в этом путешествии? Ребенок. «С-с-с». Нашей гостье очень понравилось, как ты сегодня занимался. И она дарит тебе вот такой смайлик: |