|
|
ОМ. Конспект урока окружающего мира умк Начальная школа xxi века, 3 класс, часть 2 Тема урока Какими людьми были наши славяне Тип урока урок усвоения новых знаний
План- конспект урока окружающего мираУМК «Начальная школа XXI века», 3 класс, часть 2Тема урока: «Какими людьми были наши славяне» Тип урока: урок усвоения новых знаний Цель урока: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по формированию представлений о том, кто были наши предки славяне, как была организована жизнь наших далеких предков, какими чертами характера обладали, какие традиции соблюдали. Предметные задачи: содействовать формированию общих представлений о наших предках; рассмотрению учащимися характерных качеств славянина; развитию умения составлять словесный портрет человека на основе темы урока; воспитанию уважения к старине, к своим предкам и гордости за свой народ. Планируемые результаты: способствовать формированию личностных УУД- формирование интереса к познанию окружающего мира ; приобщение к работе с историческими материалами; формирование предпосылок готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности .Метапредметные задачи – способствовать формированию УУД:
Регулятивных – следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения учебной задачи;
Познавательных – создать условия для развития у школьников умения строить небольшие сообщения в устной форме, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; интереса при работе со справочной литературой, в том числе с учебником;
Коммуникативных – принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творческих; учить детей ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Оборудование: учебник «Окружающий мир» 3 класс, 2 часть ( Виноградова Н.Ф. и др.); рабочая тетрадь по окружающему миру на печатной основе, карточки для работы в группах «Синквейн» (приложение 1), звуковое сопровождение «Звуки природы»
Название этапов
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы и приемы работы
|
Организационный момент
|
1
|
Проверяет готовность к уроку.
Ребята! Готовы вы к уроку? (ДА)
На вас надеюсь я, друзья
Вы хороший дружный класс.
Все получится у нас.
|
1.Приветствуют учителя
2.Демонстрируют готовность к уроку
|
|
Проверка домашнего задания
|
15
|
- На прошлом уроке мы говорили об истории происхождения фамилий.
-Как появлялись фамилии в далекой древности?
- Что вы должны были сделать дома?
- Кто готов рассказать нам о значении своей фамилии?
|
1.Выступают с сообщениями
2.Выполняют задание в рабочей тетради
|
Фронтальный опрос
беседа
|
Самоопределение к деятельности
|
5-7
|
- Ребята, откройте наш учебник на странице 46.
- Как называется раздел по которому мы работаем? (Как жили наши предки.)
- Предлагаю ряд слов: Славяне, история, предки. (слайд 1)
-Выберите синонимы. (славяне, предки)
-Кто такие предки? (люди, которые жили перед нами)
-Кто такие славяне? (Существует много объяснений происхождения этого слова. Одно из них: название «славяне» образовано от слова «слава» и означает «славный, хвалимый»)
- А какими людьми были наши предки? Выскажите свое предположение. (Дети могут сказать, что предки были смелыми и мужественными, т.к. им приходилось защищать свои семьи и поселения от врагов, диких животных; Были добрыми, любили детей, т.к. семьи были большие по численности и др.)
- Так о чём мы будем говорить на уроке?
- Давайте сформулируем тему. Тема сегодняшнего урока: «Какими людьми были славяне» (слайд 2)
|
1.Отвечают на вопросы учителя
2. Определяют цели и задачи урока
3. Работа с учебником
|
Беседа
Рассказ
Презентация
Работа с учебником
|
Физминутка
|
1
|
Предлагает детям выполнять движения по образцу, под речевое сопровождение
Богатырь, он таков:
Он силен, он здоров.
Он из лука стрелял,
Метко палицу бросал,
На границе стоял,
Зорко, зорко наблюдал.
Подрастаем и мы, смотри,
Станем как богатыри!
|
Выполняют упражнения
|
Речевое сопровождение
|
Открытие нового знания
|
15
|
1. Работа с учебником.
- Давайте откроем учебник на Стр.46
- Тема урока: «Портрет славянина»
- Какими людьми были славяне?
- Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображён на ней?
– Как они выглядят? (слайд 3)
– Можно ли назвать этих людей членами одной семьи?
– Сколько поколений в этой семье?
– Как вы думаете, это дружная семья?
– Откуда это видно?
– Можно ли определить, как в этой семье относились друг к другу? (смотрят с нежностью, любовью или ненавистью?)
– Можно ли сказать о членах этой семьи, что они злые, недобрые люди?
– Откуда это видно? (по лицам)
- Значит, чтобы узнать качества характера человека, достаточно обратить внимание на его лицо?
- Конкретно, какие части лица скажут нам о том: добрый или злой человек?
ВЗГЛЯД: - Какой может быть взгляд?
Зоркий, жёсткий, злой, подозрительный, добрый, нежный, настороженный, спокойный
ГУБЫ (рот): - Каким может быть?
жёсткий рот, губки алые, сжатые губы, улыбка на губах, усмешка, ухмылка
ВОЛОСЫ-обычно светло-русые
ГЛАЗА- голубые, зеленые
- Попробуйте описать девушку на картинке. (Круглолицая, глаза светлые, потупленный взор, голову склонила набок, коса длинная, русая, одета в сарафан.)
- А можно ли по легендам и летописям представить облик славянина? (чтение из учебника Стр.46 «Обсудим вместе» - описание) (слайд 4)
- Какие непонятные слова встретили?
СЛОВАРНАЯ РАБОТА (окладистая борода – это широкая и густая борода, под горшок- В самом начале стрижка под горшок создавалась с использованием предмета кухонной утвари. Волосы просто срезались сверх той меры, которую задавал одеваемый на голову предмет.) Можно вспомнить указ Петра 1. (слайд 5)
КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ с.47
- А теперь совершим экскурсию в картинную галерею стр.47 (слайд 6)
- Что видите на этой странице?
(репродукция с картины художника Рябушкина «Русские женщины 17 столетия в церкви»)
- Кого мы видим на переднем плане? (женщин)
- Можно ли сказать, что это современные женщины?
- Что помогло вам сделать такое заключение? (одежда)
Чтение текста под репродукцией Стр. 47
- Какой вывод можем сделать о внешнем виде, одежде?
- Любили красиво одеваться: «По одёжке встречают»
- Продолжим экскурсию по залам КАРТИННОЙ ГАЛЕРЕИ Стр.48
- Репродукция с картины Рябушкина «Московская девушка 17 века»
- Чтение текста под репродукцией. (слайд 7)
-А сейчас продолжим искать ответ на вопрос: «Какими были славяне?»
Р.Т. с.10 №21-22
На Стр. 49 прочитайте сообщение и назовите ещё одно качество, которым обладали славяне.(Трудолюбие) – Подтверждение своим словам мы можем найти, как вы думаете, где? (В малых жанрах русского фольклора. В пословицах)
-Какие пословицы о труде вы знаете?
Р.Т. с.11 №23
РАБОТА С РУБРИКОЙ «Обсудим вместе» Стр.49
- Какое высказывание верно? (Слайд 8-11)
Славяне были трудолюбивыми, потому что они такими рождались.
От трудолюбия человека зависит, будет ли он умел, будет ли в его доме достаток, как будут жить его дети и внуки.
- А теперь мы узнаем об еще одном качестве наших предков. На с. 50 учебника прочитайте третий абзац и сделает вывод: какими качествами обладали наши предки (храбрые, выносливые, легко переносят жару и холод, свободолюбивые
Работа в группах
1-я группа – Объяснит смысл выражения: «Нам чужой земли не нужно ни пяди, но и своей вершка не отдадим» (слайд 12)
2-ая группа – Соберёт пословицы и скажет о чём они.
«Собери пословицы»
Трусливому и … пень волком кажется.
Лучше смерть принять, … чем Родину предать.
Смелость … города берёт.
Смелый воин … тысячи водит. (слайд 13)
3-я группа- Сделайте вывод, какими ещё были славяне: славяне были храбрыми, отважными, преданными своему народу, своей Родине, настоящими патриотами.
Р.Т. с.11 № 24
- Наши предки понимали, что племя будет сильным, здоровым и богатым, если все вместе будут упорно трудиться, заботиться друг о друге, защищать друг друга (стр.51).
- Найдите в толковом словарике учебника с.151 значение выражения «всем миром».
- Какая черта характера проявляется в этом выражении? (помощь, отзывчивость).
Р.Т. с.11 №25
- Любите ли вы принимать гостей (стр.51)? (слайд 14)
- Чем встречают дорогих гостей? (хлебом-солью).
- Почему? (Самыми ценными продуктами были хлеб и соль.)
- Итак, какими ещё чертами характера обладали наши предки? (хлебосольность)
- Кроме этого, наши предки умели весело отдыхать.
Посмотрите на репродукцию с картины К.В.Лебедева «Пляска» на Стр.53. (слайд 15)
– Какое заключение вы можете сделать, глядя на этих людей?
Они любили и весёлые пляски, и тихие хороводы, кулачные бои, борьбу и бег наперегонки. Песни занимали особое место в их жизни.
- Какие песни были у наших предков? (колыбельные, свадебные, шуточные плясовые, песни-причитания, трудовые).
Р.Т. стр.12 №26
- А какие народные праздники вы знаете?
|
1.Отвечают на вопросы учителя
2.Делают предположения
3.Работают с учебником и тетрадью на печатной основе
4.Работают в группах
|
Презентация
Беседа
Рассказ
Работа по учебнику и тетради на печатной основе
Работа с картинной галереей
|
Дома. задание
|
1
|
Р.Т. с.11 рубрика «Портфельчик»
|
|
|
Рефлексия
|
2
|
VI. Рефлексия
- Какое настроение появилось у вас в конце урока?
- Над чем задумались? Какой для себя сделали вывод?
- Появилось ли у вас чувство гордости за свою Отчизну?
|
|
|
Итог урока
|
2
|
- Какие задачи были поставлены у нас на уроке?
- Были ли достигнуты эти задачи?
- Спасибо за работу, наш урок окончен. (слайд 16)
|
|
| 1 гр. «Соберите пословицы и объясните их значение» Трусливому и … Лучше смерть принять, … Смелый воин города берёт пень волком кажется. тысячи водит. чем Родину предать.
Смелость …
2 гр. Объясните смысл выражения:
«Нам чужой земли не нужно, ни пяди, но и своей вершка не отдадим»
Пядь – это древнерусская мера длины, изначально равная расстоянию между концами растянутых пальцев руки — большого и указательного.
Вершок – это старорусская единица измерения длины, первоначально равнялась длине основной фаланги указательного пальца |
|
|
Скачать 28.82 Kb.