конспект урока по чтению 4 класс. Конспект урока по чтению и развитию речи М.Шпагин Как баклуши би. Конспект урока по чтению. Тема М. Шпагин Как бить баклуши
 Скачать 75.62 Kb.
|
|
Конспект урока по чтению. Тема: М. Шпагин «Как бить баклуши» Цели урока: Раскрыть содержание произведения, познакомить детей с выражением «бить баклуши», формировать выразительность и осознанность чтения, расширять кругозор обучающихся. 2. Развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений в узнавании и соотнесении понятий; корригировать процессы мышления на основе установления причинно-следственных связей в прочитанном произведении. 3. Воспитание положительного отношения к труду, коммуникативных умений через организацию беседы. Оборудование: учебник, карточки с напечатанными словами, свеча, изделия из дерева, картинки с ложками, презентация. Ход урока: Орг. Момент. Ты улыбкой, как солнышком, брызни, (слайд 1) Выходя поутру из ворот, Понимаешь, у каждого в жизни, Предостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица, Или чья-то сердитая речь. Ты улыбкой сумей поделиться, И ответную искру зажечь. Я очень рада встрече с вами! У нас у всех хорошее настроение! Я хочу, чтобы ваши добрые улыбки сохранились у вас до конца нашего урока! Речевая разминка. Дыхательная гимнастика. У вас на столе лежат свечи. Возьмите её и представьте, что она горит. Вам нужное задуть. Делаем вдох носиком и выдыхаем через рот. Свеча одна, дуть надо спокойно и не сильно. (подули на свечу) А теперь представьте, что у вас в руке 3 свечи. Делаем вдох носиком и дуем на свечи уже сильнее. (подули на свечи). Посмотрите на слайд (слайд 2), здесь красивый праздничный торт со свечами. Наберем побольше воздуха и задуем праздничные свечи. (подули на свечи). Свечи погасли.( слайд 3) 2.Работа с чистоговоркой. - Ребята, у вас на столе лежит карточка с чистоговоркой. Я читаю строчку, вы повторяете все вместе. (слайд 4) Ло-ло-ло- как на улице светло. Но-но-но- светит солнышко в окно. Ты - ты - ты - поливаем мы цветы. Та - та - та - в нашем классе красота. Чтение с различным логическим ударением. 3. Чтение с различным логическим ударением. - Прочитайте, выделяя голосом обозначенные слова. (слайд 5) Я сегодня работаю отлично. Я сегодня работаю отлично. Я сегодня работаю отлично. Я сегодня работаю отлично. - Молодцы, на уроке вы действительно работаете отлично. А как вы справились с домашним заданием? 3. Проверка домашнего задания. - Какой рассказ мы читали на прошлом уроке? О чём он? -Чему учит этот рассказ? (Кто работает, то выглядит лучше). То же самое можно сказать и о человеке. Человек, который работает, любит работать - становится лучше. Ваша работа, ваш основной труд - это учёба. Но чтобы хорошо учиться - надо быть здоровым. 4.Физминутка. Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь. 5.Актуализация опорных знаний. Вводная беседа. -Ребята, как вы думаете, что можно сделать из дерева? Какие столовые приборы? Ответы детей) - Верно, из дерева можно сделать - досточки для резки овощей, сувенирные стаканчики, скалку, толкушку и ложки. (Выставка) А знаете ли вы как из дерева сделать ложку? Легко ли её сделать? Чтобы все это узнать мы сегодня на уроке познакомимся с рассказом М.Шпагина «Как баклуши били». (слайд 7) 6. Работа над новыми словами. В этом рассказе нам встретятся трудные новые слова, давайте их разберем, а для этого нам нужно окунуться в нашу историю. В названии нашего рассказа нам встречается слово –Баклуша- (показ предмета) (слайд 8)-это деревянная чурка, из которой вырезали ложку. Её откалывали от полена. Давайте посмотрим откуда появилось это слово. История деревянной ложки берет своё начало 10 веков тому назад. Это незаменимый предмет в жизни человека. (слайды 9-15) В тексте ещё встретятся слова: (слайд 16) *Римские рабы - это люди ,которые трудились на богатых людей, на тех, кто купил их. *Яства - это еда. *Половник - большая суповая ложка. *Знать, богачи - знатные, богатые люди. * Отлынивать- бездельничать. *Расщеплять- колоть на щепки. 7.Усвоение новых знаний. Послушайте рассказ и скажите, какое занятие считалось самым лёгким? Первичное чтение текста учителем. (Самым лёгким считалось – бить баклуши). 8.Зарядка для глаз. (слайд 17,18) 9.Чтение сложных слов. - Ребята в тексте встречаются сложные для прочтения слова, давайте их прочитаем по слогам. У вас на столе карточка со словами, читаем вместе. (слайд 19) пе-ре-ме-ши-ва-ли рас-кла-ды-ва-ли боль-шу-щи-ми ме-тал-ли-чес-ки-ми про-дол-жа-лось дра-го-цен-ны-ми поль-зо-ва-лись 10.Чтение рассказа учащимися. 1) Жужжащее чтение. 2) Чтение по цепочке. 3) выборочное чтение (найди в тексте и прочитай). Найдите в тексте и прочитайте- какими были первые ложки? (учащиеся читают отрывок из текста). - Как в старину делали деревянные ложки? Найдите в тексте отрывок, который соответствует картинке в книге на стр.63. - Что сейчас означает выражение «бить баклуши»? (слайд 20) (бездельничать, ничего не делать) - Можно ли сказать о ком-то из героев прочитанных нами рассказов и ли сказок, что он «бил баклуши»? (плуг, сыновья) - Как вы думаете, что было делать труднее- заготовки, ложки или раскрашивать ложки? (Трудно всё если делать это аккуратно и хорошо). - Можно ли про нас сказать, что мы на уроке «били баклуши»? 11.Рефлексия. - У вас на столе лежат картинки раскрашенных ложек и нераскрашенных. Если вы считаете, что на уроке вы хорошо работали, все поняли, то повесьте на доску красивую ложку, а если нет, то нераскрашенную ложку. 12. Итог урока. С каким рассказом познакомились сегодня на уроке? - Чему учит вас этот рассказ? (не бей баклуши друг, лучше делом займись. Дел полно вокруг, только оглянись…) 13.Дом. задание. Подготовить выразительное чтение рассказа. План- конспект открытого урока по чтению и развитию речи Тема: «М. Шпагин «Как бить баклуши»  Учитель: Боженова М.Н. |