|
|
Урок музыки. музыка. Конспект урока по музыке Тема Форма рондо. Тип урока изучение нового материала Цель познакомить с формой рондо. Задачи Предметные
Конспект урока по музыке
Тема: Форма рондо.
Тип урока: изучение нового материала
Цель: познакомить с формой рондо.
Задачи:
Предметные:
Познакомить детей с жизнью и творчеством Д. Кабалевского, А.П.Бородина.
Обучение детей умению петь и слушать музыку.
Метапреметные:
А) познавательные УУД.
Развивать умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.
Развивать умение проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы.
Развивать умение выражать свои мысли осознанно строить свое высказывание в устной форме.
Б) коммуникативные УУД.
Формировать умение договариваться, обосновывать свою точку зрения, допускать возможность существования различных точек зрения.
Умение слушать и принимать речь других людей.
В) регулятивные УУД.
Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Обучать самостоятельному оцениванию своих мыслей и высказываний.
Обучать самостоятельному оцениванию правильности выполнения действий и внесению необходимых коррективов.
Личностные:
Приобщение детей к классической музыке.
Воспитание любви к музыке
Развитие вокально – хоровых навыков.
Оборудование: музыкальный центр, портреты Кабалевского, А.П.Бородина.
Музыкальный материал:
Классное Рондо (разучивание)
Д. Кабалевский «Зачем нам выстроили дом» (разучивание)
А.П.Бородин «Спящая княжна»
Подпись учителя:
Подпись методиста:
Деятельность учителя.
Организационный момент.
- Здравствуйте ребята. Сегодня урок музыки проведу у вас я.
- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, подарите друг другу хорошее настроение и доброту.
2. Актуализация знаний.
Ребята, давайте вспомним, о чём мы с вами начали разговор в этой четверти ?
А с какими формами мы уже познакомились?
Что представляет одночастная форма?
Что представляет двухчастная форма?
Что представляет трёхчастная форма?
3.Изучение нового материала.
Сегодня мы с вами познакомимся с новой формой построения музыки – Рондо.
Рондо – (слово французского происхождения, rondeau – круг) - музыкальная форма, где постоянно повторяется главная музыкальная тема –рефрен, чередуясь с эпизодами.
Помните попевку «мы второклассники»?
Посмотрите внимательно на схему рондо.
Какая главная тема будет в этой попевке?
А эпизоды?
Давайте споем эту попевку. Главную тему поем вместе. Эпизод «мы девочки» поют только девочки, а эпизод «мы мальчики» поют только мальчики.
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с композитором Дмитрием Кабалевским.
Дмитрий Борисович Кабалевский — известный композитор и педагог, родился в Петербурге в 1904 г. Играть на фортепиано он начал еще в детстве, а когда подрос, то поступил в музыкальное училище им. Скрябина. После окончания училища учился в Московской консерватории.
Вся деятельность Кабалевского связана с детьми, для которых он много сочинил хорошей музыки и с которыми любил заниматься, учил их петь и понимать, о чем говорит музыка.
Он создал схему обучения музыке, по которой мы с вами учимся.
Сегодня мы с вами выучим песню «Зачем нам выстроили дом»
Послушайте внимательно текст песни.
Какая в ней главная часть?
Правильно, а все остальное это эпизоды.
Теперь давайте разучим ее.
послушайте 1 куплет.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Давайте сначала повторим первые две фразы.
(сначала я одна)
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Теперь все вместе.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Теперь послушайте вторую фразу.
(сначала я)
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Теперь повторим все вместе.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Хорошо, а теперь повторим весь первый куплет.
(сначала я)
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Теперь все вместе.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
(Спою куплет, повторю слова. И спою вместе с ними. )
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Это мы с вами выучили главную часть, она 3 раза будет повторятся в тексте.
Теперь эпизод.
(проговариваю)
Зачем, зачем нам выстроили дом?
Чтоб все, чтоб все осталось за окном?
Теперь все вместе.
Зачем, зачем нам выстроили дом?
Чтоб все, чтоб все осталось за окном?
Теперь я спою.
Зачем, зачем нам выстроили дом?
Чтоб все, чтоб все осталось за окном?
А теперь все вместе.
Зачем, зачем нам выстроили дом?
Чтоб все, чтоб все осталось за окном?
А теперь поем главную часть.
(сначала сама проговариваю)
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Теперь все вместе.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
А теперь споем все вместе.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Отлично, следующий эпизод.
(сначала сама)
А мама спокойна – все за окном.
Вот для чего нам построили дом.
Теперь все вместе.
А мама спокойна – все за окном.
Вот для чего нам построили дом.
Теперь я спою.
А мама спокойна – все за окном.
Вот для чего нам построили дом.
А теперь все вместе споем.
А мама спокойна – все за окном.
Вот для чего нам построили дом.
Снова повторяем главную часть.
(Сначала я )
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Теперь все вместе.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Теперь я спою.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
И снова все вместе споем.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
И последний эпизод.
Я проговариваю.
Вот для чего нам построили дом.
Теперь вместе проговорим.
Вот для чего нам построили дом.
Теперь я спою.
Вот для чего нам построили дом.
И вместе споем.
Вот для чего нам построили дом.
Давайте споем всю песню вместе.
Отлично!
Но, сегодня мы еще познакомимся с творчеством Александра Бородина.
Этот композитор входил в общество «Могучая кучка», основателем которого был М.А.Балакирев. В это общество входили ещё другие композиторы, такие как Н.А.Римский-Корсаков, М.П.Мусоргский. Бородин прославил и русскую музыку, и русскую науку. Он также был талантливым учёным-химиком. Химия и музыка нераздельно господствовали в его душе. Он написал музыку к стихотворению, которое мы с вами прочли. И получился романс «Спящая княжна».Романс – это произведение для голоса с сопровождением. Свой романс Бородин посвятил Н.А.Римскому-Корсакову.
А сейчас давайте мы с вами попробуем сочинить музыку, как будто мы музыканты. Я буду читать вам стихотворение, а вы подумайте, можно ли это стихотворение переложить на музыку в форме рондо.
Спит. Спит в лесу глухом,
Спит княжна волшебным сном,
Спит под кровом тёмной ночи,
Сон сковал ей крепко очи.
Спит, спит.
Вот и лес глухой очнулся,
С диким смехом вдруг проснулся
Ведьм и леших шумный рой
И промчался над княжной.
Лишь княжна в лесу глухом
Спит все тем же мёртвым сном.
Спит, спит.
Слух прошёл, что в лес дремучий
Богатырь придёт могучий,
Чары силой сокрушит,
Сон волшебный победит
И княжну освободит, освободит.
Но проходят дни за днями,
Годы идут за годами...
Ни души живой кругом,
Все объято мёртвым сном.
Так княжна в лесу глухом
Тихо спит глубоким сном;
Сон сковал ей крепко очи,
Спит она и дни, и ночи.
Спит, спит.
И никто не знает, скоро ль
Час ударит пробужденья.
Ну так что, можно?
Почему?
Правильно.
Рефрен – это княжна, а эпизоды лес и богатырь.
Итог урока.
Ребята, что нового вы узнали на уроке?
Что такое Рондо?
Что такое рефрен?
Что вам больше всего запомнилось?
Что вам понравилось?
Ребята, мне понравилось то, как вы работали на уроке. Я вами довольна, спасибо.
|
Деятельность учеников.
Дети здороваются.
Форма музыкального произведения.
Одночастная, двухчастная и трёхчастная.
Самый простой жанр, где одна тема, один музыкальный образ.
Это форма, состоящая из двух контрастных частей, где две музыкальных темы, два музыкальных образа.
Форма, состоящая из трёх частей, где первая и третья части повторяют друг друга, а средняя часть контрастна, т.е. не похожа на крайние части.
Да.
АБАСА
Мы второклассники.
Мы девочки, мы мальчики.
Град и стужа за окном.
Дождь и лужа за окном.
Мяч футбольный за окном.
Ветер вольный за окном.
Дети слушают.
Да, можно.
Здесь есть главная тема княжны, музыка которой может быть плавной, тихой. Два эпизода лес, музыка может быть таинственной, сказочной и богатырь, музыка может быть могучей, бодрой.
| |
|
|
Скачать 26.22 Kb.