Разработка урока по русскому языку. урок РЯ. Конспект урока Тема урока Буквы иы после Ц (составитель Шихова Н. С.) Тип урока урок изучения нового материала
 Скачать 17.65 Kb.
|
|
Конспект урока Тема урока «Буквы И-Ы после Ц» (составитель:Шихова Н.С.) Тип урока: урок изучения нового материала Цели урока: образовательные: помочь учащимся усвоить правило «Гласные И-Ы после Ц»; выработать умение обосновывать выбор буквы И или Ы в корнях, окончаниях, суффиксах слов после ц. развивающие: развивать орфографическую зоркость, навык графического обозначения данной орфограммы; развивать память, внимание, логическое мышление; расширить словарный запас учащихся. воспитательные: прививать интерес к урокам русского языка, воспитывать навыки самостоятельной деятельности. Задачи урока: обеспечение формирования у учащихся целостной системы основных знаний по теме «Буквы И-Ы после Ц» формирование культуроведческой компетентности через содержание, методы организацию учебного занятия Ход урока Организационный момент. Изучение нового материала Создание проблемной ситуации. На доске запись: цирк, станция, улицы, цыган - Какие звуки слышатся в словах, цирк, станция, улицы, цыган? ([цы]) - А какие же буквы пишутся в этих словах? (ы, и) Наша задача - разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда - и. - Сформулируйте тему нашего урока. («Правописание ы-и после ц»). Запись темы урока (учитель записывает тему на доске, дети – в тетрадях). Чтобы узнать, когда после ц пишется «ы», а когда «и», выделим морфемы, в которых встречается данная орфограмма. Выделяю на доске. Давайте попытаемся сформулировать правило (Слушаю ответы учащихся) Итак, в именах существительных после ц пишется И в корне слова и в словах, заканчивающихся на - ция, например цирк, цитрус, акция, революция После Ц пишется Ы в окончаниях и в словах исключениях( приводим примеры). Запомнить слова исключения вам поможет слайд (слайд № 4). Чтобы подтвердить правильность наших гипотез обратимся к учебнику 2.3 Работа с учебником Т 43,стр.54 читаем правило 2.4. Обобщение теоретического материала Составление опорной схемы на доске и в тетради Работа с опорным конспектом - Посмотрите на опорный конспект и расскажите об условиях написания буквы И-Ы после Ц. Отвечают 1-2 ученика. Обобщающее слово учителя. 3.Формирование практических навыков. Закрепление материала Задание (записать слово, объяснить выбор орфограммы) (ученик выходит к доске) Рац..я, цариц..но зеркальце, ц..клон, ц..ганский, дикция, цилиндр, у ящериц.., лисиц..н хвост. Ц..фра, ц..ркуль, ц..рк, ц..ган, ц..трусовый, авиац..я, традиц..я, сестриц..н, птиц.., пальц.., круглолиц..й, куниц..н. Физкультминутка. А теперь все дружно встали, передышку себе дали. Если в слове пишем «ы», нужно нам подпрыгнуть, Ну а если букву «и» - тянемся мы выше. И - тянемся вверх. Ы - подпрыгнуть. Умницы, цилиндр, ресницы, птицы, лекция, циркач, синицы, репетиция. 4.Тренировочные упражнения 1. Давайте совершим путешествие, не выходя из кабинета? Я читаю предложение, а вы выписываете слова на изученную орфограмму и графически ее объясняете. Напомните, на какое сочетание звуков вы будете обращать внимание. 1. В Москве возле цирка находится памятник известному клоуну Юрию Никулину. (Слайд 5) 2. Эйфелева башня - символ Франции - названа в честь ее конструктора Густава Эйфеля. (Слайд 6) 3. Неаполитанский цикламен напоминает стаю бабочек над зелеными листьями. (Слайд 7) 4. Индейцы-коренные жители Америки - строили жилище из шкур животных. (Слайд 8) 5. Из Древней Греции пришли к нам многие виды спорта. (Слайд 9) 6. Несколько столетий назад цыгане перекочевали к нам из Индии. (Слайд 10) 7. Циферблат часов Биг Бена в Англии самый большой в мире. (Слайд 11) 8. Царицын, Сталинград - прежние названия города Волгограда. (Слайд 12) 9. Птицы, живущие в джунглях, например тукан, имеют яркое оперение. (Слайд 13) 2.Лексический диктант «Пишу на 5» (записать одним словом). Учащиеся выходят к доске, записывают слово с изучаемой орфограммой, объясняют правописание слова. Артист цирка - (циркач), апельсины, мандарины, лимоны - (цитрусовые), отрывок из какого-либо произведения – (цитата), знак, обозначающий количество – (цифра), систематизированное собрание каких-либо предметов - (коллекция), устаревшее обозначение парикмахера – (цирюльник), стриженный и крашенный мех овцы – (цигейка) 3. Задание: Услышать в тексте слова на изученную орфограмму. Показать сигнальными карточками написание нужной буквы в слове. По двору бегали цыплята. Особенно выделялся один весёлый пушистый непоседливый. Он был темнее остальных и получил прозвище “Цыганёнок”. Вот хозяйка выходит на крыльцо и нараспев зовёт: “Цып-цып-цып”. Все гурьбой несутся к ней. Только “Цыганёнок” - нет. Он как будто ждёт, что к нему подкрадутся на цыпочках и на руках отнесут в курятник Тестовый контроль Слайд № 14 1. Укажите слово, в котором после Ц пишется буква Ы: А) ц..рк; Б) делегац..я; В) ц..ганочка; Г) ц..фра. 2. Укажите слово, в котором в корне пишем И: А) ц..кнуть; Б) ц..новка; В) ц..плёночек; Г) уц..питься. 3. В какой группе слов пишется И: А) секц..я, репетиц..я, ц..нга, ц..трусовые. Б) умельц.., ц..ганский, ц..клон, птенц.. . Взаимопроверка слайд №15 Подведение итогов. Какое правило мы сегодня изучили? Вспомните способ определения написания букв и-ы после ц. Какие слова-исключения из этого правила вы должны запомнить? 6.Обобщаюшее слово учителя Выставление и комментирование оценок, домашнее задание. Урок закончен, до свидания! |