глоссарий 2. Краткий словарь системы психологических понятий. М. Высш шк. 1984
 Скачать 15.84 Kb.
|
|
Ощущение - форма психического отражения, свойственная и животным, и человеку, простейшая форма познания отдельных свойств феноменов, представляющая собой, как отмечал В. И. Ленин, «субъективный образ объективного мира» (т. 18, с. 120). О. различают по видам анализаторов. Животным свойственны только комплексы О.; у человека О., обобщаясь с понятиями, становятся восприятиями. Источник: Краткий словарь системы психологических понятий. М. Высш. шк. 1984 Восприятие - психический познавательный процесс, заключающийся в целостном отражении в психике человека непосредственно воздействующих на его органы чувств вещей, предметов, явлений в целом, а не отдельных их сторон и качеств как при ощущении. Источник: Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, концепции,методы. 1992 Внимание - психический познавательный процесс, заключающийся в преимущественной направленности сознания на определенный объект, в результате чего он отображается полнее и четче. Источник: Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, концепции,методы. 1992 Память - процессы запоминания, сохранения, воспроизводства и переработки человеком разнообразной информации. Источник: Морозов А.В. Деловая психология. 2000 Мышление - вид интеллектуальной деятельности, процесс решения задач, связанный с открытием человеком нового знания для себя. Источник: Давлетчина С.Б. Словарь по конфликтологии. 2005 Воображение - психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие на основе имеющихся представлений, знаний, накопленного опыта, а порой и при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области). Источник: Конюхов Н.И. Прикладные аспекты современной психологии: термины, концепции,методы. 1992 Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации. Источник: Морозов А.В. Деловая психология. 2000 Интеллект - ум, общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению, сохранению, развитию и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях. Источник: Словарь по профориентации и психологической поддержке Когнитивные стили (cognitive learning styles) Поскольку К. с. является конструктом, репрезентирующим область наблюдаемого поведения, имеют место несоответствия в выборе конкретных образцов поведения, к-рые независимые исследователи включают в исслед. К. с. и его описание. Этими исследователями были разработаны измерительные инструменты, выявляющие специфическое поведение с целью анализа К. с. индивидуума. Следует проводить четкое различие между К. с. и способностью или достижением. Зачастую их рассматривают как сходные понятия или по крайней мере связанные друг с другом; это ошибочное представление приводит к известной путанице в отношении К. с. К. с. адресуется к поведению и предпочтению; он не содержит в себе ценностной смысловой нагрузки, т. е. не оценивается как хороший или плохой. К. с. касается скорее качественных, нежели количественных различий по ряду измерений. К. с. индивидуума определяется на основе того, как он принимает во внимание свое окружение, ищет смысл и приобретает знание. В дополнение к определению способов овладения учебными задачами карта когнитивного стиля (cognitive style тар) может ориентировать индивидуума в направлении реалистических карьерных целей. Диагностические рекомендации могут использоваться для восполнения имеющихся дефицитов путем разраб. индивидуализированной образовательной программы, позволяющей учитывать сильные и слабые стороны индивидуума. См. также Подходы к обучению, Когнитивная сложность Н. Э. Хейни. Источник: Корсини Р., Ауэрбах А. Психологическая энциклопедия. 2006 |