Критерии оценивания учебного предмета. Критерии оценивания учебных достижений обучающихся по предмету Основы социальной жизни
 Скачать 16.08 Kb.
|
|
Критерии оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «Основы социальной жизни» 5-9 классы Оценивание качества учебных достижений на уроках ОСЖ осуществляется в двух аспектах: уровень владения теоретическими знаниями, который можно выявить в процессе устного или письменного опроса и качество практических умений и навыков, т.е. способность использования изученного материала во время выполнения практических работ. Поэтому критерии оценивания учебных достижений учащихся носят комплексный характер. Обязательными оценками учебных достижений учащихся специальной школы есть текущие, тематические и итоговые оценки. Тематическому оцениванию учебных достижений учащихся подлежат основные результаты изучения темы, которые обозначает учитель на основе требований учебной программы. Они должны быть известны обучающимся с самого начала изучения и служат ориентиром в процессе работы над темой. Итоговая оценка за семестр выставляется по результатам тематических оценок, а за год - на основе четвертных оценок. Минимальный уровень: представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания, относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового образа жизни человека; приготовление несложных видов блюд под руководством учителя; представления о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи; знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых правил ухода за ними; соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни; знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого; знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения; решение типовых практических задач под руководством педагога посредством обращения в предприятия бытового обслуживания; знание названий торговых организаций, их видов и назначения; совершение покупок различных товаров под руководством взрослого; первоначальные представления о статьях семейного бюджета; представления о различных видах средств связи; знание и соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях, медицинских учреждениях); знание названий организаций социальной направленности и их назначения; Достаточный уровень: знание способов хранения и переработки продуктов питания; составление ежедневного меню из предложенных продуктов питания; самостоятельное приготовление несложных знакомых блюд; самостоятельное совершение покупок товаров ежедневного назначения; соблюдение правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.; соблюдение правила поведения в доме и общественных местах; представления о морально-этических нормах поведения; некоторые навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья, мытье посуды и т. п.); навыки обращения в различные медицинские учреждения (под руководством взрослого); пользование различными средствами связи для решения практических житейских задач; знание основных статей семейного бюджета; коллективный расчет расходов и доходов семейного бюджета; составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения. Отметка «5» Раскрыто содержание материала в объеме программы, правильно даны определения, правильно использована терминология, ответ самостоятельный. Отметка «4» Раскрыто содержание материала в объеме программы, правильно даны определения, правильно использована терминология, ответ в основном самостоятельный, но незначительно нарушена последовательность изложения, имеются неточности в выводах. Отметка «3» Изложение материала фрагментарно не всегда последовательно, не достаточно четко, допущены ошибки и неточности в использовании терминологии, определении понятий. Отметка «2» Содержание учебного материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя. Отметка «1» Выставляется за отсутствие ответа. Возможно ведение учёта компенсаторных умений и навыков обучающихся по оценочным ведомостям, разрабатываемым педагогами, которые осуществляют коррекционную работу, самостоятельно. Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием: тестов, кроссвордов, буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий), практических работ. |