урок окружающий мир. КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 1 КЛАССА. Кто такие звери

• Название: Кто такие звери
• Анкор: урок окружающий мир
• Дата: 25.11.2022
• Размер: 33.26 Kb.
• Имя файла: КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 1 КЛАССА.docx
• Тип: Практическая работа; #812655

Предмет: Окружающий мир.

1 класс.

Дата:08.11.2022

ТЕМА: Кто такие звери? Практическая работа: исследовать строение шерсти зверей.

Цель и задачи урока: Образовательные: познакомить с отличительными признаками зверей, их многообразием.

Развивающие: развивать познавательную активность, логическое мышление.

Воспитательные:воспитание любви к природе.

 Планируемые результаты освоения урока:

Предметные: усвоить, что звери – животные, тело которых покрыто  шерстью, имеют 4 лапы;

- усвоить, что звери – млекопитающие;

- научиться приводить примеры  зверей.

Метапредметные: учить добывать информацию из иллюстраций, текста; использовать жизненный опыт; работать с дополнительной литературой; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы.

Личностные: воспитывать у детей бережное отношение к природе; развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение работать в парах, группах;

вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: раздаточный материал для рефлексии, плакаты, картинки, электронный диск “Окружающий мир” для 1 класса, мультимедийная установка, презентация, учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова.

Технологическая карта урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.	Придумано кем- то просто и мудро При встрече здороваться: «Здравствуйте! Здравствуйте, птицам и солнцу! Здравствуйте, улыбчивым лицам» Поздороваемся мы тоже с нашими гостями: «Здравствуйте!» Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятому общению, создают хорошее настроение.	Подготовка учащихся к работе. Проверка готовности к уроку. Положительный настрой.
2. Подведение к проблеме. Выход на проблему. (Актуализация знаний ификсация затруднений в деятельности) 3. Освоение нового материала.	- Какие группы животных мы изучили? - Назовите отличительные признаки насекомых.	- Насекомые, птицы, рыбы. - 3 части тела, усики на голове, насечки на брюшке, маленький размер, 6 ног.
	- Назовите отличительные признаки рыб.	- Плавники, чешуя, жабры, плоское тело.
	- Чем отличаются птицы от других групп животных? - Назовите птиц нашего края. - Сейчас я буду загадывать загадки . Если в ней говориться о птице, то вы поднимаете зелёную сигнальную карточку, если нет ,то красную. У кого нет берлоги, Не нужна ему нора, От врагов спасают ноги, А от голода -кора (заяц) Кто в беретке ярко- красной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит. (дятел) Я весь день ловлю жуков, Ем букашек , червячков. Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю (Воробей) Модница крылатая, Платье полосатое. Ростом хоть и кроха, Ужалит, будет плохо. (оса) На шесте дворец, Во дворце – певец. А зовут его (скворец) Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик (Стрекоза) Всю ночь летает- Мышей добывает. А станет светло- Спать летит в дупло. (Сова) Муравьишка продолжает задавать нам хитрые вопросы, ведь, отвечая на них, мы узнаём что-то новое, интересное. Вот и сегодня он приготовил для нас загадки. Отгадайте их. Эта рыжая плутовка, Кур ворует очень ловко. Волку серому сестричка, А зовут её (лисичка).  У него на голове Ветки. Даже сразу две. Говорят: Всего два рога, Да зато отростков много. Как он носит этот груз, Я сказать Вам не берусь. Их носить ему не лень, Потому, что он…(Олень)  У этой лошадки Одёжка в полоску. Похожа одёжка её На матроску. (Зебра)       - Кто может мне сказать, к какой группе животных относятся эти животные?	- 2 лапы, перья, клюв.
	Беседа, работа по учебнику. - Рассмотрите верхний рисунок на стр.38. Кого вы здесь видите? (Орла, щуку, мышь, жука.) - К каким известным вам группам принадлежат некоторые из них? Почему? (Жук – насекомое, у него шесть ног,  орёл – птица,  его тело покрыто перьями, щука – рыба,  её тело покрыто чешуёй.) - Кто остался? (Осталась мышь.) - Вы согласны с утверждением, что мышь – это зверь? (Ответы детей.) - Чтобы у нас не было никаких сомнений, мы должны выявить общие признаки животных, которые относятся к зверям. Мудрая Черепаха решила познакомить нас с некоторыми из этих животных.	Дети называют зверей.   - Жук – насекомое, щука – рыба, орёл – птица
	- Если вы отгадаете загадки, вы узнаете, что это за звери. (По мере отгадывания на доске появляются картинки с изображением животных.) Это кто с длиннющей шеей Здесь под солнцем рожки греет? У него спокойный нрав, Сверху вниз глядит (Жираф)!   Живёт она у нас в хлеву, Жуёт и сено, и траву, И молоко попить даёт. Так кто её мне назовёт? (Корова)  Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. (Кошка)   - Что общего у всех этих животных ?  (Ответы детей.) - Рассмотрите лису на плакате. Какие части тела вы сможете выделить? (Голову, шею, туловище, ноги, хвост.)	Ответы детей. - Надо знать строение тела зверей и установить главные отличительные признаки.
4.  Освоение нового содержания и его применение. (Работа в парах) ФИЗМИНУТКА (РОЛИК) 5. Закрепление изученного материала.	- Вы будете работать в парах, изучать зверей
	Строение тела.  Приложение 1. - Определите части тела зверя (льва, медведя)	Работа в парах. - Тело зверей имеет следующие части: голова, шея, туловище, ноги, хвост. Форма и размер зверей разная.
	- У животных из других групп есть такое строение тела? - Вывод: тело каждого из зверей имеет разную форму и размер, но части тела у всех одинаковые.	- Нет.
	Приложение 2. Что изображено на картинках? Приложение 3. Приложение 4.	Выступление учеников - Тело зверей покрыто шерстью. - У зверей 4 лапы. - Детёнышей кормят молоком.
	- Какая группа животных ещё выкармливает малышей молоком? - Кто знает, как называют зверей, которые кормят детёнышей молоком? - Вывод: звери выкармливают детёнышей молоком. Их называют млекопитающие – питающиеся молоком.	- Никакая.   - Млекопитающие.
	Практическая работа “Исследуем шерсть зверей” - В пакетиках у вас шерсть зверей. Рассмотрите шерсть. Потрогайте и определите, какая шерсть на ощупь (мягкая, жёсткая, пушистая и т.д.) Какого цвета? Из чего состоит пучок шерсти?	Ответы детей.
	- Вернёмся к рисунку учебника с. 38 Можно ли мышку назвать зверем? Докажите.	- У мышки тело покрыто шерстью, 4 лапы, детёнышей кормит молоком, части тела зверя.
	Разнообразие зверей. - Откройте с. 39 учебника, рассмотрите зверей на рисунке: - Назовите этих зверей.	Готовят рассказ о звере.
	- Рассказы о зверях: Летучая мышь Крылатый зверёк. Днём спит, повиснув вниз головой. Летает ночью и ловит насекомых. Лапки соединены перепонками. Имеет большие уши. Живут до 10 лет. Живёт и в наших лесах. Крот Нос похож на хоботок. Ушей нет. Зрение плохое. Передние лапы Похожи на лопаты. Ест насекомых. Живёт под землёй. Приносит пользу – рыхлит землю. Бобр Это крупный грызун. Длина тела с хвостом 1 метр. Ест растения. Строит жильё на берегу воды или в воде. Выдра Крупный хищный зверь. Тело вытянутое и гибкое. Живёт у рек, где есть рыба. Враги – волки, рыси. - Выполнение заданий на интерактивной доске. (электронный диск “Окружающий мир” , 1 класс)
	- Знаете ли вы какое животное самое крупное на Земле? - В группе зверей кит – самое большое животное. С помощью плавников кит плавает. Тело его скользит в воде. У кита  нет шерсти, но у него есть несколько одиночных волосков на голове. Они очень чувствительны и помогают найти киту пищу. Длина самого большого кита более 20м, а вес более 100т. Киты не чувствуют запахов и зрение у них слабое, но у них отличный слух, они слышат звуки, которые люди  только с помощью приборов могут услышать. Китиха очень заботливая мама. Она защищает  малыша, прижав его к себе плавником. За день китёнок выпивает 160 литров материнского молока, и каждый час прибавляет в весе на 2 кг. (Просмотр фрагмента видеофильма о ките)	- Кит
6.  Подведение итогов	- Давайте вернёмся к вопросу Муравья Вопросика: кто такие звери? - Это вывод урока.	С. 39 ЧИТАЕМ ВЫВОД! - Звери – животные, тело которых покрыто шерстью. У них 4 лапы. Звери выкармливают детёнышей молоком. Поэтому их ещё называют млекопитающими.
7. Этап рефлексии учебной деятельности	- Если вам понравился урок и вы работали хорошо, поднимите – красную сигнальную карточку. - Если вам было тяжело, может что-то у вас не получалось, поднимите – желтуюсигнальную карточку. - Если вам было скучно и не интересно, то поднимите - зелёную сигнальную карточку.