Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины
 Скачать 23.81 Kb.
|
|
Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины. Цели урока: 1. Ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая ломаная. Формирование умения строить ломаные линии. 2. Состав числа 5 3. Развитие операций сравнения, классификации, анализа. 4. Воспитание культуры общения, умения слушать друг друга. Задачи: 1) обучающие: усвоение понятий «ломаная», «звено ломаной», «вершина ломаной»; совершенствование вычислительных умений и навыков. проверка умения прибавлять и вычитать единицу; 2)развивающие: развитие умения выделять ломаную линию среди других фигур; развитие учебно-научной речи учащихся. 3)воспитывающие: воспитание культуры речи; воспитание коммуникативных качеств учащихся Оборудование: Проектор, карточки с числами, геометрическими фигурами Проверка готовности к уроку. Для работы приготовьте учебник, рабочую тетрадь, карточки с числами, геометрическими фигурами. - Положите перед собой карточки с числами и фигурами. Выложите два оранжевых квадрата, добавьте три голубых квадрата. Сколько стало фигур? Составьте математическую запись. 2+3=5 -Положите один жёлтый треугольник, добавьте четыре оранжевых. Сколько стало треугольников? Составьте математическую запись. 1+4=5 Работа в парах. Дети первого варианта придумывают рассказ с вопросом по первой схеме. Дети второго варианта – вопрос по второй схеме. 2. Упражнение с отрезком натурального ряда. Фронтальная работа Учитель задает вопросы, а дети поднимают карточки с ответом. - Какое число стоит между 2 и 4? - Какое число следует после 3и 5? - Покажите соседей числа 4, числа 5. - Какое число меньше 5 на 1? Работа по учебнику - Откройте учебник на странице 42 и рассмотрите верхний рисунок. Девочка ходит по дорожкам. Что заметили? Линии, которые составляют дорожки, называют ломаными. Как составить ломаную линию? (Приставить друг к другу отрезки) Слайд 1 Каждый такой отрезок называется ЗВЕНО. Как будет называться один такой отрезок? Он будет называться звено. Слайд 2 - На поле слева изображены ломаные. Чем они отличаются? Ломаные, которые имеют начало и конец, называются НЕЗАМКНУТЫЕ. А как называются ломаные, у которых есть и начало, и конец? Конечно ЗАМКНУТЫЕ. Слайд 3 Концы каждого звена ломаной называют вершиной ломаной, кроме крайних звеньев. Это как вершина у горы. Слайд 4 -Рассмотрите рисунок внизу страницы. На каком из них ломаная? (Конечно на 2 рисунке) Обоснуйте свой ответ. Работа в тетради. В рабочей тетради открыли стр.16 - Найдите задание с точками. Что обозначают точки 1,2,3,4? Это номера точек. Надо соединить их по порядку. Для этого нам понадобится линейка и карандаш. Аккуратно соединяем линейкой точки и проводим линии ко всем точкам по порядку Что получилось? (Ломаная линия) Из скольки звеньев она состоит? (из 3) - Следующее задание. Найди на рисунке ломаную линию. Посмотрите на доску. Слайд 5 Почему на первом и втором рисунках линии нельзя назвать ломаными? -Теперь найдем первое задание. Составь для каждого рисунка свою запись 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 Слайд 6 - Какое действие выполняется на всех рисунках? ( вычитание) Чем похожи рисунки? ( по 5 фигур) Что это значит? ( Вычитают из пяти) Мы повторили состав числа 5. 5 – это 4и1, 2и3, 3и2, 4и1 -Что нужно сделать в следующем задании? ( Соединить точки, чтобы получилась тележка и лопата. ) Рисунок тележки - ломаная линия. Сколько звеньев у этой ломаной? 5. Физкультурная минутка - Изобразите из себя прямую линию. Ломаную линию. Кривую линию. 6. Первичное закрепление. - Начерти в тетради незамкнутую ломаную из пяти звеньев. Какие инструменты будут вашими помощниками? Сколько у нее вершин? Начерти замкнутую ломаную из трех звеньев с пятью вершинами. Какая фигура получилась? Слайд 7 -Работа по учебнику. Рассмотрите рисунки на странице 43. Какая запись подойдет к каждому рисунку? Докажите. -Теперь рассмотрим схемы и заполним пропуски в примерах. Слайд 8 7. Перед тем, как завершить урок, мы с вами закрепим всё, о чем узнали на уроке. И посмотрим презентацию. (приложение к учебнику) 8. Итог. - О чем вы узнали на уроке? -О каких линиях говорили? - Из чего они состоят? - Как называется часть ломаной линии? - Какие ломаные вы чертили? - Какое самое маленькое число звеньев может быть в ломаной? 9. Рефлексия. - Кому на уроке было трудно? Кому было легко? Мы очень хорошо работали, но остался конверт с сюрпризом. (На доске с начала урока конверт.) В нем ваша награда за хорошую работу - « Звездочки», они разного цвета. Его получит каждый. Если вы считаете, что работали хорошо, возьмите красную звездочку; если старались, но что-то не получилось – зеленую; если работа не удалась – голубую . Спасибо за работу. |